简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：縄田かのん/中神円/藤原隆介/三浦贵大/柄本明/
- 导演：노진수/
- 年份：2019
- 地区：大陆
- 类型：科幻/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,日语,印度语
- 更新：2024-12-14 09:06
- 简介：1高校教师应(🥘)该具备哪些(xiē(⬛) )能力2大专招生越来越没(✌)有门槛大专院校的(🥔)老师还3高校女教师副教授(📂)想转行(☕)政岗(🖕)这(🤲)一步不1高校教师应该具备哪些能(⬛)力一良好的(👗)(de )思(sī )想品德的文化素质包括精深的学科专业知识广博的文化知识(🧝)和(🏊)教学(📞)(xué )理论基(🛀)础1教师应专精自己(🕕)的(de )学科(♏)具有(yǒu )功(👜)底扎(zhā )实(🐿)而渊(🦖)博的知识马可连柯说(shuō )过学生可原谅吧老(lǎo )师的语(🤖)(yǔ )气(⏬)严(yán )厉(🏩)刻板甚至还(💗)鸡蛋(dà(😹)n )里(🕜)头挑骨头但不能原(🥫)谅吧他的不学无(wú(🍁) )术苏霍母林斯基也强(🎀)调(🌺)只有一教师(shī )的(🚶)知(zhī )识面比(bǐ )学(xué )校教学大纲空阔(🥐)得(dé(💲) )多他才(📕)能(🖋)下一界教学(xué )过(🤩)程的精工(gōng )巧匠对老(💊)师来说(🏞)不单要熟得不能(néng )再熟所(🦗)(suǒ(✔) )教教材的(🌭)(de )都差不多内容形成求完(🤝)整的知识体系还要加强业务(wù )继(jì )续进修和(⛪)应用(yòng )广泛的学习跟踪学科学(🤤)(xué )术动(🔶)态打(dǎ )听(🍇)一(⛓)下新观点完全掌握新(🔮)信息快速(🗝)更(🗃)新知(🥗)(zhī(🥀) )识(shí )站在学科的前沿(🥒)由经验型到科研(yán )型(🎨)的转化2教师既要有广博的知识(shí )又通晓基本的(🕷)(de )社会学(xué )科恐怕(pà(🐓) )学科等(😏)方面(miàn )的(de )知(😱)识做到(👛)学识渊博具体实施学(xué )校(xiào )教育重视培(péi )养学生的综合素质和创新能力教师的博学多才是(📋)(shì )极为(wé(📨)i )关键的(🔀)伴随(🚻)着教材的改革(gé )东(dōng )北(🚵)边学科的联系日益可以(🐶)提高文理相互渗(shèn )透并且教师应(🐰)崇(chóng )尚与别的学(🤤)科(kē )的沟(➖)通(tōng )自然形成(🥒)大教学观为(🤧)学生创设开放的教学情(💽)景注意(🔊)培养学生的创新意识和能(🕙)力教师的知识(😙)越(yuè )博学多识越能启迪(🏌)学生的创新(👆)思维3教师应具(jù )有(yǒu )教育科学理论修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不懂(🚁)心(xīn )理学(😉)这(😼)就如同一(🐡)个心脏专业医生不所(💦)了解心(🌜)脏的(de )构造科学的教(❣)学需要科学(xué )理论的指导教师(🥣)要比较(jiào )好的(😶)实施(shī )素质(zhì )教育必须(xū )手中掌(zhǎng )握教育学(xué )心理学和学科教学(🐫)法等(💒)基本知(zhī )识(⏭)教师不仅(jǐ(🍗)n )仅很清(🎭)楚教什么(me )还得清楚怎么样才能教和(hé(🐝) )为啥你选(xuǎ(🦒)n )这(zhè )样的话(huà )教用科学的理(🦔)(lǐ(🔅) )论去指导(🐔)自己(jǐ )的教学二较弱的(🖊)教学研究能(📖)力能力(lì(🤖) )是指然后影响(⛸)活动的(de )效率使(🤢)活动的任务未(🥝)能顺利结束的(📩)一种个性心理(❗)特(🔺)征(📆)教(♐)师不(🐈)仅仅要有广(🍚)博的知(zhī )识(shí )还要必须(🛥)具备(bè(📒)i )适应适应学(xué )科特点的教研能力1良好的语言表达能力苏霍(⚽)(huò )姆林斯基(🎊)提(🚯)过教师的语言修养比较大确定着学生课堂上的脑力劳(🥔)动的频率语言表达(dá )是(🏧)一切(⛹)教育工作(zuò )者旅游(🌧)必(bì )备的比较(jiào )多(duō )能力导致条件的(de )限制很多实(😵)事没法重临需要教师凭着语言表达把丰(🌊)富(😐)的(⬜)(de )知(zhī )识是从口头修习给学(🐀)生这就具(jù )体的要求(🦋)教(🗓)(jiāo )师(🗂)的语言准确清晰更具(jù )学(xué )科性简明谙(ā(🎐)n )于本身(📅)逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(🔂)(yáng )顿(🎟)(dùn )挫具高安(✨)逸性2较(🤠)高的创新(🕐)能力创新是一(yī )个民族的灵(🛹)魂是(shì )一个国家繁(👟)荣兴旺的不(⏺)(bú )竭的(🙄)动力(🍩)具有较高的科技素养和创(🎑)(chuàng )新能力是知识时代对人(rén )才的(😄)基本要求要培养创新人才就前提(🌥)是要科技创新型的教师(👥)(shī )科技创新型的教师应(🧐)该是要拥有(🍹)打扎实的基础(🆗)知识广博(👱)的视(💪)(shì )野在内(♌)(nèi )善于观察综合开拓新(❔)领域(🍙)(yù )的(🐊)能力完全掌握创新知识(🤩)的方法具有勇于实践(👘)胆敢(gǎ(🌱)n )怀疑和(🕙)批判的学科精(🍾)神擅于吸收掉(😾)比较新教育科研(🏽)成果(🏄)将其应用到教学中并不同见(🏎)解都能够突然发现科学(xué )有效(📔)的新(xīn )教学方法(🙅)简单(dā(🚬)n )来(lái )讲教(🛋)师的创(chuàng )新能力以及独(🈹)到(🦕)眼光(🎳)的见解(jiě )新颖的教(👺)法创新(📤)的思维显现的个性(🔰)探索它的精神民(❌)主的意识(😂)等(🍑)3较强的组(🌑)织能力组织能(né(🤨)ng )力(lì )是一个教师得到教育和(🚧)教学完成的保证严重(😱)(chóng )缺乏组织(zhī )能力和指导能(🥌)力的教(🐤)师不(🐟)管其知识多么博(👮)识都没法(🌅)结束教育和教学任务(🐓)1组织教(🏧)(jiāo )学的(🖇)能力教师能几乎全部(🤩)学生的注(🐂)意(🎾)身形灵活适当调(🤑)节进程重新活跃课堂(⛵)气氛压制教学环(huá(🤜)n )境阻止(🎸)学生(shēng )的(🧝)思维(🥗)发展学(xué(⛅) )生(🔋)的创新能力(lì )以(🏠)维(wéi )护(👙)(hù )课(kè )堂(🔮)教学(xué )秩序全面(🧗)处理偶发事件等2课外(wài )活动的组织能力(🔼)课堂教学是率先实施素质教育注意(⏯)培养学生创(chuàng )新(😕)思维(🍱)的主渠道(dào )开辟出来(📮)(lái )第二(🐀)课堂(tá(🌽)ng )陆(⛹)续开(🎥)(kāi )展丰(fēng )富多(🔺)彩的(de )课(😄)外(💌)活动(🎛)又(👆)是积(📂)极(🈹)开展创(🐗)新教育培(péi )养(yǎng )创(chuà(💀)ng )新人才的重要途(🙏)径一个教师(shī )应(yīng )有能力(🕜)组织和指导兴趣小组参(🏊)观(😈)考察(🍥)和(hé(🌙) )社会实践活动有能力(💬)组织讲座讲演展览表演制做去(qù )考察(🏚)竞赛撰(🐃)写(🤫)报告和论文等活动(❄)连成人(🔺)(rén )人参入自己抢先出手(🏢)发(fā )挥(huī(🆓) )特长凸(🔠)显个性的(de )全开(😅)放式学(xué(🔘) )习氛围(🈵)4研究能力(♉)教师(🐠)要成(🎙)为教书育人的(❗)专家拥(🐛)有(yǒu )讲(♌)(jiǎng )演教科研的复合型人才利用从教(🖖)书(🖲)匠向(❌)学者(🏙)型的转化研究(🧒)能力是应具(🍲)备什么(👑)的素质(zhì )之(🌺)一(yī )1教研工作能(🌴)力把教(🥗)(jiāo )学与(👧)教研增强出声善(😠)于(🚚)总结(🍺)经验自己的教(jiāo )学经(✂)(jīng )验对教改(🦏)中(zhōng )遇到的问题接受(shòu )理论(➕)研究给(🚘)出自己的(👁)(de )见解(😛)终致一路探索和发现自(zì(👇) )己新的教学规律教学方法和(hé(🔣) )模式(📋)2学术研究(jiū )能力目前教师(🤖)的教(🎼)研较少的只(zhī(✨) )在在教(📪)材的分析(🏉)(xī(🍐) )考试(shì(📜) )的研究超(🐲)出(😐)一些教(😾)学技巧和教学经(📥)验(✈)的(〰)陈述而对教学理论的研究相对于薄弱之(zhī )处(chù )缺乏对教学的创造(zà(🍁)o )性思考教(💄)师只(😌)有(yǒu )拥有学者型的教(🎅)师(shī )才能适应知识经济时(🤛)代(🚛)的挑战和素(➿)质教育的发展三较高的职业道(👠)德修养教师是人类灵魂的工(🔯)程师(🏇)教师的(🍜)职业(😦)(yè )道德素(🍿)养(yǎng )改变着(🔩)素质教育的成(chéng )功教师前(🔨)提是本身纯(chún )洁(jié )高尚的道(dà(😌)o )德修(🔗)养忠诚不二人(rén )民的教育事(🎲)业模范(fàn )的不违背教(🧢)师职业道德(🔘)标准无比热爱学生(shēng )为人师(❎)表认真(✝)学习马列毛邓三个代表科学发展(🏡)观自学党(dǎng )的(❣)教育(⛽)方针和(hé(🈂) )政(🥤)策思(sī )想上(shàng )同(tóng )党中(zhōng )央保(🔨)持(chí )一(🔄)致(🌎)教师应(yīng )由得结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团(tuán )结奋发(🦋)努力振兴中华(huá )的教育(🛫)弘扬中华(🐸)民(😃)族(👴)传统美德和(hé )社会主(📍)(zhǔ )义道(dào )德(🔽)情操的教育接受社会发展规律和(hé )观点的教育(🌸)进行科学人(⏱)(rén )生观世(💰)界(🎮)观的教育四敏锐(ruì )的时代意(🌌)识要可以更新教(🤦)育观念联合国教(💙)科文组(👯)织将学会(huì )认知(🥏)学会做事(🥎)(shì )学会达成生活和学会(🦑)生(😆)存称为现代教育的四根支(⏮)柱(zhù(🤺) )利(🚱)用教育的现代化关键是教育观念的现代化应(yīng )树(🔮)立以人为本的教育观(💌)念尊敬学生的人(🚃)格(🕦)兴趣爱好(💊)十(📴)分(🥍)尊(zūn )重学生的自由发展谦让学生的首(🔴)创精神发(🎸)挥学生的主(🛄)体作(zuò )用开掘学(🐝)生的(🅰)(de )人(rén )类(🍾)创造才能感(gǎn )教师的(de )劳动是一种复杂(zá )的忙碌不(bú )堪的(de )高智能艺(🔙)术(🌺)性(xìng )的(💆)劳(láo )动不是什么(🛁)简(jiǎn )单(📳)的机械的简(jiǎn )单重复性劳动有了对教师素质(zhì )的(🚉)要求那(nà )你我们对教师提一级工资(🦆)带(🙀)薪休假(🐆)的怨气变(🎩)会(🎠)消失无(⚫)踪(zōng )了教师的(🧙)言行举止是(🍉)幼儿我模仿的榜(⏳)样(yàng )对幼儿起着(🌙)潜移默化的作用我怀疑(yí )另外一名合格的幼儿教师需(💊)要具(jù )备(🛃)以下素质1要有执着爱的事业心幼(yòu )儿(ér )园的日常(🧢)工作是琐粹(🛩)和(hé(🎺) )如此(cǐ )平凡的同时(🍹)情况又是空前(🕰)复杂的(de )有(⚪)时孩子的(de )行为会出现问题有(🍏)时(shí )孩子的生活又要教(jiāo )师特(tè )殊的方法的照(zhào )顾在(⏪)这(🔰)(zhè )样的(😩)话十分艰巨的工作下许多教师不由得会出(chū )现烦燥情绪而(ér )这(👓)个(gè )情(qíng )绪会传(🛩)达给(gě(🔑)i )敏感的孩(🥒)子使他们(🎖)感觉道焦(🌦)虑不安因(yīn )此教师应该对幼儿(🦒)教育工作的特点有(🛏)一个真确的认(rèn )识有充(chōng )分的(📛)准备不畏艰难一直保持(🦃)一颗执著的事业心(😩)2要自信自尊(zūn )自信自尊(⚽)是(🛐)现(👛)(xiàn )代人(🧓)应该拥有(🏻)的(🙋)个性特征一个对他工作没有信心(xī(🖨)n )消极懈(🛌)怠的人是无法(👌)做好工作的幼(yòu )儿教(jiāo )师自(🐭)身充(🕡)满自(🤰)信自尊(🌈)的(👭)人(🔔)格如(🛀)(rú )何处理问题时也态度出(chū )自信都将(jiāng )炎症感染(🔖)幼儿给幼儿树立(lì )道德一个良(liáng )好的我模仿榜样(🎡)3要有良(liáng )好的自我形象和个性(📧)品(pǐn )质(zhì )幼(🍽)儿(✔)可(kě(🤑) )是(💈)年(🤺)龄(🦎)稚幼(🍎)但(🗾)也就是喜(💯)欢(huān )美好和(👤)(hé )幸(🤜)福(👌)的(de )形象孩子们会说(shuō )陈老师(shī )真好(🏷)看和妈妈一样(🛤)在他(🤷)们幼小的心(⚽)灵中教师什么都懂其形象在他们(📍)(men )眼中(zhōng )无比魁梧老(lǎo )师(🛴)是幼儿学习的(🌈)榜样(🚟)是敬慕和(hé )祟拜的(🔵)对象(⚾)老师的位置一般(🚹)说来在父母(mǔ )以前并且教师要出奇(qí )从(cóng )严(✂)要求每一句(jù )话每一个行动(🀄)都会(huì )给(🍯)孩子带走(🍏)深刻的(🔡)印象孩(🗯)子们就是喜(xǐ )欢谈吐大方十分亲(👀)切比较活泼穿着得体(tǐ )的教师因此教(💭)师要(🤡)特别注意自己的仪表(biǎo )和举止4要有爱心(xīn )和童心教师(🎍)不光要爱漂亮的孩(há(🍦)i )子也爱长(🧖)(zhǎng )相一般甚(💝)至于(🦅)丑(chǒu )陋无(😯)比(🖱)和有缺(🐟)陷的(🍥)(de )孩子不(bú )单(🛂)爱精明的(🎷)孩子也(🧦)爱发展速度极快甚至连迟顿(🤱)的(🏠)孩子(zǐ )不(😈)仅仅爱很听话的孩子也(💭)爱天真可爱(🐣)的甚至有许多问题行为的孩子(💋)不仅爱家庭背景(⛔)富裕社(🏧)会地位高的孩子也(🌼)爱平民甚(🎡)(shèn )至连家境贫(😨)寒的孩子童(tóng )心(xīn )是(🧗)(shì )教(jiāo )师(shī )另一(yī )条通道各个孩(📇)子的(🤺)心(xīn )灵世界的(de )桥梁一位(🏩)好的幼儿教(jiāo )师(shī )往(wǎng )往是幼儿的忘年交是幼儿(🥓)群体(tǐ )中的一分子(📏)他们(🥚)(men )一直保持了一颗纯真(🔕)无邪的童(😆)心(👬)积极参(📱)与(yǔ )孩(há(🍱)i )子们的各(🕎)种活动和他(⌛)们一起(➰)游戏讲讲故事说(🐈)悄(🔌)悄话在(zài )这样的人(rén )人平等(🍗)的关(😡)系(xì )中教(🏮)师就也(⏭)能和幼(yò(😮)u )儿(🍐)互相间才能(➖)产(chǎn )生情(qíng )感上的交(jiāo )流可(🌱)能(👿)会在(zài )幼儿内心影起共(gòng )鸣同(🎠)时教师会在生活中才发现每一个孩子身上(🎪)的闪(🥇)光点从而非常(cháng )爱孩子(🤷)由此(cǐ )教师的教育工作就有了(le )良好的基础(🔏)5要有(🕎)较(🗼)强的沟通能力教师要用(💝)语言(🕝)和非语言的意思是关(😍)注给予和热(👣)情鼓励幼儿的(🙏)谈话如教师关注地用目光注视幼儿(ér )用点头抚摩孩子来表示帮(🌇)助和鼓(🐡)(gǔ )励和(🎶)对(⛲)孩子谈话的(🚡)兴趣(👞)(qù )使(🕸)幼(yòu )儿突然感到老师(🐥)很就是喜欢听我说(shuō )完教师(🙌)在认真地倾听孩子开口说话时一定要耐(🐡)心体贴揣磨和(🛌)理解(jiě )幼儿(🍁)语言中所所蕴含的(de )的意义在与孩子沟通交流的(🚹)时候也可以不(👿)表达(dá )自(🆗)己(jǐ )的思想(🏳)和(hé )情(🍜)绪使(😁)幼儿清(🤔)楚教师的想法如在讲(jiǎng )童话故(🎥)事的时候一个(🙄)孩(🥁)子还老(🚐)(lǎo )不打搅别人会影响(xiǎng )以外(wài )小朋友(yǒu )听故事教师的确(què )当听(🏠)我(🍸)讲童话时(🍓)打搅(🐧)别人别(🎧)的地方小朋友就(jiù )不是那么(✅)容易听了(🕥)故事你自(👫)己也能听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组织教(🈸)育活动的能力(🛑)教师要想(🐵)给(🐇)孩子(zǐ )一杯水自己必须要有一桶水幼儿教师要(yà(🎴)o )有丰赡的专业知识和(🚮)技能技巧在(🌺)设计(jì(🗨) )教育活动时(🔃)都能(👯)够依据幼儿的思维特(tè )点(🗾)马(😧)上(🥁)准备大量的(🏠)教学具让他们动脑思考(kǎ(📿)o )动口(🚯)充(😸)分(fèn )调(💽)动众多感(🖕)官(✍)以得(🍇)到启发(😿)诱导的(🦋)(de )和扩散(sà(💍)n )出来式的提(tí )问形式释(🍆)放幼儿学知识的(💋)愿望要变(biàn )让我学为我要(👴)学真正(🐛)无法形成以教师为(👒)主导幼(yòu )儿为主体的正(🌡)确(🐬)的师生(🕔)关(guān )系7要有(🎌)自学能力幼(👽)儿教师要(yào )不(🗑)时地吸取新知识学习新技(🏆)能开阔(kuò )眼界增强自身的素(sù )质以(⏭)跟上时(🦂)代的变化2大专招生越来越没有(yǒ(🔌)u )门槛大专(📵)院(😖)(yuàn )校的老师还(📫)您(💃)好很欢喜回答(dá )我您(🚷)的问题我是大专院校老(📭)师我(🚥)一直如果说我是大(🚁)学(xué )老师实际上也确实是我怀疑大专院校的老师全部这个可以(🎡)被称作大学老(lǎo )师接下(🤢)来的说说我的理(🐓)(lǐ(😪) )由01从高校的分类(lèi )来看从高校(xiào )的分(🐸)类看大学(💭)分为(👤)本(🖌)科和高职专科大专院校都属(shǔ )于高等职(💚)业(📮)教育也都属于高校层(céng )次而大专院校的(🌃)老(😸)师(🔆)那(nà )就(📩)是大学(🛅)老师这(🐀)(zhè )个(gè )是如(👆)果说的02从大专院校老师的实际(jì )来看(📃)的确学生现在考个专科院(yuàn )校相(xiàng )对(🤔)于比较容(róng )易门槛低(dī )了很多(duō )有(✂)的甚至(♎)连很(hě(🚙)n )高(gāo )很高但(🏃)是大(❕)专院校(xiào )招聘老师的要求一般的确算低大多数特(tè )别(bié )要求(🆕)全是硕士学历(lì )也有部分招聘(pìn )岗(🎪)位是博士是可以(🐥)这样说学(xué )生(💶)(shēng )直接进入(🍽)专科院校(xiào )门槛(kǎn )却(☝)不(🥈)是高但(dàn )大专院(🧐)校对老师的招(zhāo )聘要求我还是不低(🔥)的(🐤)03大专院校的老师(🛀)不能放松学(xué )习要不断提升教(🥚)(jiāo )育(yù )教学(🔛)水平在大专(🐍)(zhuān )院校工作了好几年慢慢的(🔄)(de )的有了那样的话一些体会而不我(wǒ )们花(huā )了(🛤)(le )很多(🌅)时间(🐪)准备(🐚)的上课(kè )内容但学生由(yóu )于从小就是没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差(chà )很多都不愿意去学日久天长老师(shī )们在教学上也会(🗨)掉以轻心甚至(zhì )没有了初为人师(✨)时对教学工(gō(🚑)ng )作的激情我想这也也是你在问题(tí(🔰) )里(lǐ )提醒我们大(🛎)(dà )专(🧛)院校老(🖱)师的注意方(fāng )面肯定不能毕竟(jìng )学生(🎻)学习积(🔒)极性(xìng )不(💗)够就(⭕)放(🦌)松(✍)了(le )我(🔭)(wǒ )们的(de )要(yào )求才(🍞)是老师应(yīng )该要不断(🚵)提高自(zì )己的教育教(❣)(jiāo )学水平结束语总的说(👙)来无(🕦)论是(🔕)从高校的分类而言肯(😯)(kěn )定(dìng )从大专院校老(lǎo )师的实(shí(😗) )际判断大专院(🐜)校的(de )老师(⛺)就是大(dà )学(🏫)老师这也(♒)毋(🔽)庸质疑(yí )其实(🐦)(shí )才(cái )是(📪)大专院校的老师(📲)也要不(🏙)断加强(💕)学习不断(🎪)提高自己不(🈵)能(🙎)不能因(yīn )为学生不不愿意学就(💧)心情放松(sōng )了对自己的要求(qiú )朋(👔)友们怎么(me )知道欢迎评论分(fèn )享我(🕌)是高校(📽)教师查哈教育领域话(huà )题也时常爱分享对教育领域查找问题的(de )观点和(hé )看法(🤤)要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家(📆)感兴(🥌)趣的话题(⚡)期待中约定交流3高校女教师副教授(🤒)想转行(👊)政(🥔)(zhèng )岗这一步(bù )不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我一些地好(📧)(hǎo )像听说(shuō )机关里(🐓)发(fā )展希望(wàng )破灭及时又回到二级学(📒)院当老师的应该还没(méi )以(yǐ )前(💸)见(🐈)过(🚵)题主(zhǔ )那样(🔰)的势向而动的我有个朋友以(⏮)前是一所大(🦏)学机关里的科(🔑)长大概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专业实(🚠)践教学管理以前(qián )学历是硕士到40岁时(🐣)仍然没能晋(✂)升副处级及时恍悟回(💝)到二级学院工作并(📀)脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发明创造成果(💔)获得转化(⏹)(huà )应用(♿)并获得(dé )两(🔹)项(xiàng )省部级科技(➡)奖在50岁时(🏚)评上了教授现(xià(🎑)n )在放下(☕)心来(🔬)讲(🍩)课带(👡)研究(🍧)生精神状态(🈴)很不错(🌦)这(zhè )些朋友也很很励(🔩)志愿意题主学女老师如果没有(🌬)在(🌩)(zài )家庭花精力多确实是这个可以平(🌽)心静气地接受副(➡)教(📓)(jiāo )授的职称好好的地教(jiāo )书育人开(🌦)心地自己(🎩)的生活(🏝)