简介高校教师应该具备哪些能力9
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：伊莎贝尔·于佩尔/路易斯·加瑞尔/艾玛·德考尼斯/Joana/Preiss/
- 导演：沃尔特·雨果·克霍里/
- 年份：2017
- 地区：日本
- 类型：科幻/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,国语
- 更新：2024-12-14 13:50
- 简介：1高校教师(shī )应该具(💄)备哪(🍆)些能(🕦)力2大专(zhuān )招生越来(🏗)越没有门槛大专院校的(de )老师还3高(gāo )校女教(❄)师副教授想(👜)转行(👨)政(zhèng )岗(🔯)这一步(🏏)不(bú )1高校教师(⚓)应该具备(🚉)哪些能力一良好的思想品(pǐn )德的文(wén )化素(🏵)质包(🚨)括精深的学科专业知识广博的文化知(📚)(zhī )识和教学理(👲)论基础1教师应专精自(zì )己(jǐ )的学科(kē )具有功(🔫)底扎(🕦)实而渊博(🈂)的知识马可(🗞)连柯(🛡)说(shuō )过学生可原谅吧老师的语气严(yán )厉(lì(🎣) )刻(🕜)板(🥂)甚至还(hái )鸡(🌘)蛋(dà(📻)n )里头(💪)挑(tiāo )骨头但不能原谅吧他的不学(xué )无术苏(✅)霍母林斯(🎠)基(😼)也(🚪)强(📸)调(😔)只(zhī )有一教师的知(zhī )识面比(bǐ )学校(👮)(xiào )教学(xué )大纲空阔得多他(🦕)才(👥)能下一界教学(xué )过(🕠)程的精工巧匠对老师来说不(😲)单要熟得不能再(zài )熟(🌦)所教教材的都差不多(⛏)内容形成求完整的(👩)知识体系还要(🛰)(yào )加强(qiáng )业务继续(xù )进修和应用(yòng )广泛的学习跟踪学科学(xué )术动(🍤)态打(dǎ )听一(yī )下(xià )新观点完全(quán )掌握新(xīn )信(xìn )息快速(⬆)更新知识(shí )站在学科(⏪)的前沿由经验型到(🔻)科研型(xíng )的转化2教师既要有广博的知(zhī )识又通晓(😆)基本的(de )社会学科恐怕学科等方面的知(zhī(🎸) )识做到(dào )学识渊(🥥)博具(jù )体实施学校教育重(chóng )视培养学生的(🍣)综合素质和创(chuàng )新能力教师的博(🍈)学多才是极为关键(🎛)的伴(👶)随着教材(📃)的改革东北(běi )边(🐮)学科(😵)的联系(🧗)(xì )日益(yì(💁) )可以提(💚)高文理相互渗透并且(qiě )教(📬)师(🌓)应崇尚与别的学科的沟通自然形成(chéng )大教学观为学生创设开(✌)放(fàng )的教学情景(🥩)注意培养学(🍫)生的创新意(yì )识(🦖)(shí )和能力教师的知(🙆)(zhī )识越博(bó )学多识(⛽)越能启迪(dí )学生的创(🆖)新(🌍)思维3教师应具有(🕊)教育科(kē )学理论(lù(⛲)n )修养(🐸)苏(sū )霍姆林斯基(🛬)(jī )说教师看不懂(🙉)心理学(xué )这就(🕊)如(😃)(rú )同一个心脏专业医生不所了解心(📲)脏的构(🚽)造(zào )科学的教(💼)学需要(😉)科学理论的(🍰)指(zhǐ )导教师要比(🎄)较好(🔙)的实(🔏)施素(sù )质教(🔪)育必须手中(🌘)掌握教育学心理(🐏)学和学科教学(🚵)(xué )法等基本(🗞)知识(🆎)教师不仅(🐉)仅很清楚教什(shí(🐝) )么(me )还得清(✔)(qīng )楚(🐉)怎么(🏃)样才能教和为啥你选这样的话(⬅)教用科学(🙈)的理论去指导自己(🍧)的教学二较(📯)弱(🧛)的(🌺)教学研究能力能力是指(🍻)然后(hòu )影(yǐng )响活动的效率使(shǐ )活动的任务未能顺利结(jié )束(🤧)的一(📶)种个性(xìng )心(xīn )理特(🍒)征教师不仅仅要有广博(🎥)的(🥌)知识(shí )还要必须具备适应适(🌗)应学科特点的教研能(🤵)力1良好的语言表达能力苏(sū(🤬) )霍姆林斯基提过(♓)教师的语言修养(🐸)比较大(dà(🔑) )确(👢)定着学生(🦀)课堂上的脑力劳动(dòng )的频(pín )率语言表达是一切教育工作者旅游必备的比(🚢)较多能力导致(😂)条件的限制很(hěn )多(duō(🥕) )实事没法重(🖼)临需要教师凭着(zhe )语言表(🏣)达把(🎶)(bǎ )丰富的知识是从口头修习(xí(🏄) )给学生(🔆)这就具体的要求教师的语言准(🛶)确清(🔦)晰更具学科性(⤴)简明谙于本(🎏)身逻辑(jí )性生动活泼具(🐦)(jù )高(👆)形象(🤡)性抑(🅿)扬(yáng )顿挫具高(gāo )安(🧥)(ān )逸(yì )性2较高的创新能力(lì )创新(🎚)是(shì )一个民族的灵魂是一个国(🆖)家(🎪)繁荣兴(⏯)旺的(🎰)不竭(💥)的动力(lì )具有较高的科技素养和创新能力是知识(📈)时(🏬)代对人才的基本(běn )要(🥦)求要培养(🦀)创新人(rén )才就前提是要科技创新(🌃)型的教师科技创(💄)新型(xíng )的教师应该是要拥有打扎实的(🌮)基础知识广博的(de )视(shì )野(📣)在(zài )内善于(👣)观察综合开拓新领(🎺)(lǐng )域的能力(♒)完(🛡)全(quán )掌(🤢)握创(🔒)新知识(shí )的方法(fǎ )具有勇(🎏)于实践(⚪)胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(🥪)吸收掉比较新教育(🐇)科研成(🐲)果将其应(🚱)用到教学(🏂)中并不同见解都能够突然发现(👺)科学有效的新教(jiāo )学方法简单来讲教师的创(🍎)新能力以(yǐ )及独到眼光的见解新(🙉)颖的教(🧔)法创新的思维(💀)显现的个性(xìng )探索它的(♓)精神(shén )民主的意(😳)识等(dě(🌘)ng )3较强的(de )组织能(😜)力组织能力是一个教师(shī )得(⛎)到教(🚆)育和教学(xué )完(wán )成(⏯)的保证严重(chóng )缺乏组织能力(lì )和指导能力的教师不管其知识多么博识(📛)都没法结束教育和(hé )教学任务1组织教学的(🙏)能力(👅)教(jiāo )师能几乎(😨)(hū )全部学生的注意身形(🎯)灵活适当调节(🖼)进程重新活跃课堂气(qì )氛压制教学环境阻(🏡)止(🤩)学生的思维发展学生的创新能力以维护(hù )课堂(🛩)教学秩(zhì )序(xù )全面(💿)处理偶发事件等2课(kè )外活动(🌪)的组织能力(🕷)课(⏲)堂教学是(shì )率先实施素质教育注意培养学(xué )生创新思(😤)维的主渠道开辟出来第(🎪)二(🎛)课(kè )堂陆(🤬)(lù )续开展丰富多彩的课(♏)外(📧)活动又是积极开展创新(💤)(xīn )教育培(péi )养创新人才的重(🐍)要途径(🌘)一个教师(🦅)应有能力(😞)组织和指(👈)导兴趣(qù )小组参观(🐌)考察和社会实践活动有能力组织(zhī )讲座讲演(🌬)展览(lǎn )表演制做去考察(💙)竞(🌮)赛(🛸)撰写报(bào )告和(⚪)论(📗)文等活动连成(💃)人人参入自(zì(🕘) )己抢先出手发(fā )挥(huī )特长凸(🔷)显个性的全(🦍)开(kāi )放式学习氛围4研究(🎑)能力教师要(🦃)成为教书育人的专家拥有讲演(🎏)教(jiāo )科研的复(fù )合型人才利用从教(👲)书匠向学者型(🛏)(xíng )的(🖱)转化研究能力(👌)是应(🌰)(yī(⛱)ng )具备什么(🌍)(me )的(✈)素(sù )质(🕠)之一1教研工(🥔)作(💞)能力把教学与教研增强出声善于总结经(🌊)验(🛵)自己的(🌶)教学(👉)经验对教改中遇到的(😺)问题接受理论研究给出自己的见解(🧕)终致一路探索(suǒ )和发现自己新的(😃)教学(🛠)(xué )规律教(jiāo )学方法和模式(😮)2学(☝)术(🚊)研究能力(🙂)目(mù )前(👧)(qián )教(🌏)师的教研较少(shǎo )的(🛡)只在在教材的(💮)分析考试的研究(🛏)超出一些教(jiāo )学技巧和教学(xué )经验的陈述而(🦖)(ér )对教学理论(😦)的研究(jiū )相对于薄(báo )弱之处缺(quē )乏对教学的(de )创造(🐍)性思考(💷)教师(📊)(shī )只有拥有学者(zhě )型的教师(🈶)才(🚯)(cái )能(💍)适(shì(🎉) )应知(🎁)识(🚑)经(⏯)济时代的(de )挑战和素质教育的发展三(⛎)(sā(🆙)n )较高(🦐)的职业道德(🛏)修养教(jiāo )师是人类灵(🚏)魂(🛒)的工程师教师的职(zhí(🍎) )业(yè )道德素养改变(biàn )着素质教育的成功教师前提是本身纯(chú(🌄)n )洁高(🚨)尚(🕠)的道(dào )德修养忠诚(🐖)不二人民的教育事业模(♌)范(fàn )的不违背教师职业(🧕)道德(🥈)标准无比(🤐)热爱学生(shēng )为人师表认(rèn )真(📸)(zhēn )学习马列毛邓(dèng )三个代表科学发展观自学党(📐)的教(jiāo )育方针和政策思想(🆓)上同(🍞)党中央(⛹)保(📟)持一致教师应由得(🦆)结(😇)合(hé )热爱(🤰)社会主义(yì )祖(📖)国民(❎)族团结(📏)奋发努力振兴(🔇)中华的(🖕)教育弘扬中华民族传(chuán )统(tǒng )美(✍)德和(🍤)社会主(🥧)义道(dào )德情操的教育(🕢)接(🏟)受社会(🗝)发展规律和观(guān )点的教(🌦)育(🕦)进行科学人生观(📕)世界观的教育四(🔘)敏锐的时代意(yì )识要可(kě(🎀) )以(🦏)更新教育观念联合国教科(😛)文组(🎵)织将学会认(rèn )知学会(huì )做事学(xué )会达成生活(🥋)和(🥕)(hé(🐾) )学(🙊)会生存称为现代教育的四根支(💭)柱利(🥌)用教(jiāo )育的现代化关键是教(🤽)育观(🤔)念的现(xiàn )代化应树立(lì )以人为本的教育观念尊敬学生的(😽)人格兴趣爱好十分尊重学生的(de )自由(yóu )发展谦让(😚)学生的首创精神发(💒)挥学生的主体作用开掘(🎲)学生的人类创造才能感教师的(🐅)劳动(📫)是一(yī )种复(fù )杂的忙碌(➖)不堪的高智能(né(💔)ng )艺术性的劳动不(bú )是(🎭)什么简单的机械(xiè )的简(🌲)单重(🍓)复性劳动有了对教师素质(👯)的(de )要求(qiú(🥌) )那你我们对教(🔶)(jiāo )师(🏃)提一级(🖇)工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教(🛐)师的言行(🗺)举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🐤)着潜移默(⛽)化(huà )的作用我怀疑另外一名合格的幼儿教师需要具备以下素质1要有(yǒu )执着(🦈)(zhe )爱的事(👋)(shì )业心幼(yòu )儿(🛥)园的日常工作是(🧞)琐(🔩)粹和如此平(píng )凡的(de )同时(shí )情况(📔)(kuà(🌊)ng )又是空前复杂的有时(shí )孩子的行为(wéi )会出现问(🥐)题有时孩子的生(☔)活又要教(🍧)师(shī )特殊的方法的照(zhào )顾在这样的话十(🔀)分艰巨的工(gōng )作下许多教师不由得(dé )会出现烦燥情绪而这(🎿)个情绪会传达给敏感的孩子使他(📇)们(men )感觉(jià(🏒)o )道焦虑不安(🗽)因此教师应该对幼(yò(🥫)u )儿(🏮)教育(yù )工作(🍳)的特点有一个真确的认(rèn )识有充(🌃)(chōng )分(fèn )的准备不畏艰(🐠)难一直保(🎲)持一(😹)颗执著(🦅)的事(🎲)业心2要自信(xì(🍩)n )自(🧢)尊自信自尊是现代(🗑)人应该(🚾)拥有的(➡)个性特征一(💘)个对他工作没有信心消极懈怠(❎)的(🌦)人(🛥)是无法做好工(🦎)作的幼儿教师(shī )自(🗜)身充满自信自(🆗)尊的人格(🌁)如何处(🖼)理问题时也态度出自信都将炎(yán )症感(🎍)染幼(🎮)儿(📲)给(✳)幼儿(ér )树立道德一(🌂)个良好的我模仿榜样3要有良好(hǎo )的自我形象和(⭐)个性品质幼儿(ér )可是年(😲)龄稚(zhì )幼但(🚠)也就是(🤤)(shì )喜欢(huān )美好和(⛪)幸福的(🐮)形象孩子(😓)们会说(shuō(💏) )陈老师真好(🔼)看和妈妈一样在他们幼小(🍓)的心(xīn )灵中(🥁)教师(🍩)什么(me )都懂(dǒng )其(qí )形象在他们眼中无(🥌)比魁(🤛)梧老(lǎo )师是(shì )幼儿(🏠)学习的榜(bǎng )样是敬(🎭)慕和祟拜的对象(xiàng )老师的(✨)位(wèi )置一(yī )般说(shuō )来在父母以(⚪)前并(bìng )且(qiě )教师要出奇(qí )从(🎶)严要求每(🐃)一句话每一个(gè )行动都会给孩(🦂)子带走(😬)深(shēn )刻(💰)的印象孩子们就(🚐)是(🤟)喜(🦕)欢谈吐大(dà )方(🏃)十分亲切比(😩)较活(🎸)泼(🍛)穿着得(😡)体(🧑)的教师因此教师(shī )要(🔫)特(🧒)别注(zhù )意自己的(🌏)仪表和举(jǔ )止(🍸)4要有爱(🎞)心和童心教师不光要爱漂亮的孩子(🧗)也爱(👆)长相一般甚(shè(🛒)n )至(✅)于丑(chǒu )陋(🍟)无比和(🤵)有(📑)缺(quē )陷的(de )孩(😬)子(🚱)不单爱(ài )精明(🏍)的孩(🤐)子也爱(🐍)发展(🌝)速度极快甚至连迟(🖱)顿的孩子不仅仅(jǐn )爱很(hě(🌗)n )听话的孩子(🍘)也爱(🤸)天(🅰)真可爱的甚至(👟)有许多问题行为的孩子(⛷)不仅爱(🔯)家(⛅)庭(🐣)背景富裕社(shè )会(🍤)地位(wèi )高的孩子也(🤹)爱(📧)平(píng )民(🦔)甚至连(lián )家境(jìng )贫(pín )寒的孩(hái )子童心是(🍆)教师另一(yī )条通道各个孩(📓)子的心(xīn )灵世界的桥(🌃)梁一位好的幼儿教师(🍜)往往是幼(yò(😄)u )儿的忘年交是(📼)幼(😂)儿群(🉐)体(🛁)(tǐ )中的一(yī )分(🕜)子他(🌶)们一直保持(chí )了(😨)一颗(⛏)纯(🕸)真(⏱)无邪的童心(xīn )积极参(😶)与(🕎)孩(🚃)子(🔱)们(🤓)的(🥗)各种活(huó(🍡) )动和他们一起游戏讲讲(🏩)故事说悄悄话在(zài )这(⭕)样的人(⬅)(rén )人平等的关系中教师就(🗼)也能(🦋)和幼(🎎)儿(🏐)互相间才能产生(✈)情(qíng )感上的交流可能会在(zài )幼(🔠)儿(🥒)内心影(😃)(yǐng )起共鸣(🏝)同时教师会在生活中才(cái )发现每一个(💆)孩(hái )子身上(🛏)的闪光点从而非常爱孩子由此教师的教(🌺)育(yù )工(🌛)作(🔡)就有了良好的基础5要有(🕙)较强的沟通能力(🤜)教师要用语(🙄)言和非语言的意思是关注给予和热情(qíng )鼓励幼儿的谈话如教(Ⓜ)师关注地用目光注视幼儿用点头抚摩(mó(😥) )孩子来表(biǎo )示帮(⛑)助和(㊗)(hé )鼓(💇)(gǔ )励和(🌌)对孩子(⚽)谈话(📀)的兴趣使幼儿突然感到(dào )老(lǎo )师(shī )很就是喜欢听我说完教师在认真地(📜)倾听孩(hái )子开口说(🔻)话时(👖)一(🚝)定要耐心(👕)体贴揣磨和理解幼儿语言中(📢)所所(🙇)蕴含(há(🚽)n )的的意义在与孩子沟通交流(liú )的时候也可(kě )以不表达(🦉)自己的思想和情绪使幼(🥤)儿清(🉐)(qīng )楚(📰)教(jiāo )师的想法如在讲童话故事(⛅)(shì(🔜) )的时候一(❓)个孩子(🚮)还老(lǎo )不打搅(jiǎ(🚸)o )别人会影响以外(wà(🌑)i )小(👌)(xiǎo )朋友(yǒu )听故(⛩)事(shì )教师的确当听我讲童话时打搅(jiǎo )别人(🤥)别的(💱)(de )地(🌰)(dì )方(🎈)小(xiǎo )朋友就不是那(🚣)么(me )容易听了故事你自(😅)(zì )己(🉑)也能听见这让我总觉得(dé(🕴) )很惊(🚗)讶6要(yào )有较(🤔)强的(🥕)组织(zhī )教育(yù(🤷) )活(🎦)(huó )动的能力教师(😊)(shī )要想给孩(🍯)子一杯(🎐)水自己必须(🎢)(xū )要(🎳)(yào )有一桶水幼儿教师要有丰赡的(de )专业知(🛵)识(🐈)和技能技巧在设(🏴)计教育活(📘)(huó )动(🐣)时都(dōu )能够依(🕕)据(jù(🦋) )幼儿的思维特点马上准备大量(🤜)的教学具让他们动(🍚)脑思考动口充(🆎)分(fèn )调动众多感官以(yǐ(☕) )得到启发诱导的和扩(kuò )散(🔹)(sàn )出来式(🛣)的提(tí )问形式释放幼儿学(🧤)知识的愿望(🏃)要变(🔘)让(👀)我学为我要学真(🤜)正无法形成以教师为主导幼儿为(👐)主体的正确(😊)的(⛪)师生关系(🦕)7要(yào )有自学能力幼儿教(🌄)师要不时(shí )地吸取(⤴)新(🔽)知识学习(👱)新(♐)技能(néng )开(🏥)阔眼界增强自身的素(sù )质以跟(🔇)上(shà(💣)ng )时(shí )代的(🌫)变化2大专招(📁)生越来(✋)越没(🚪)有门槛大专(🖍)院校的(🔧)老师(shī(🏒) )还您好很欢喜回答我您(🐌)的问题(tí )我是大(🤫)专院校老师我一直如(🔳)果说(🆔)我(wǒ )是大(⬅)学(xué )老(👀)师实际上也确(🍪)实是(🐡)我怀(🚡)疑大专院(🐲)校的老师全部这个可以(yǐ )被称作大(🚫)学(💬)老师接下来的说说我(👴)的理由01从高(🖥)校的分类来看从高校的(🛶)分类(🕌)看大学分为本科和高职(😒)专科大专院(🐠)校都属于高等职(💳)业教育也都属于高校层次而大专院校的老(🐁)师那就(🌶)是大学老师(shī(🤧) )这个是如果(⏯)说的02从(🌹)大专(zhuān )院校(🍆)老师的(🔝)实(🗂)际来看的确(què )学生(🤳)现在考个(🍂)专(zhuā(💴)n )科院校相(xiàng )对于(🙋)比较(jiào )容易(yì )门槛低了很多有的甚至连很高很高但是大专(zhuān )院校招聘老师的(🗳)要(💑)求一般的确算低(dī )大(♈)多数特别要求全是(shì )硕士学历也有部(bù )分招聘岗位是博(bó(😽) )士(🧑)是可(kě )以这(❄)样说学生(💼)直接(👧)(jiē )进(jìn )入专科(kē(🅱) )院校(xiào )门槛却不是(🧖)高但(🔂)大(🗞)专院(yuàn )校对(🐊)(duì )老师(🙍)的招聘要求(qiú )我还是不低的03大专院校的老师不(🏰)能放松学习(✅)要不断提升教育教学(xué )水平(píng )在大专(🆚)院校(📚)工(🤴)作(🎤)了好几年慢慢(màn )的(de )的有(yǒu )了那样的话一些体会而(ér )不我们(🌰)花了很多时间准(zhǔn )备的上(🌘)(shàng )课内容但学生(🔉)(shēng )由于从小就是没(méi )有能养成养成良好(😎)的学(🦉)习习惯另外基础(✈)(chǔ )差很多都不愿意去学(xué(🚈) )日久天(🙉)(tiā(💋)n )长(👺)老(🧀)师们(🐎)在(👁)教学上也会掉以轻心(🤧)甚至没(🚜)有了初为人(⛳)师时对教(🍍)学工作的(de )激情我想这也(yě )也是你在(🖥)问(wèn )题里提醒我们大(dà(🌬) )专(zhuā(🗝)n )院校老(lǎo )师(🗞)的注意方面肯(⛷)定不能(🖱)毕(💣)竟学生(🗽)学习积(🚦)极性不够(gòu )就放松(🈳)了(👹)我(⏰)们的要求才是老师(🐓)应该(🧦)要不断提高自(🍮)己的教育教学(💜)水(shuǐ )平结束(🎍)语总(♏)的(🤵)(de )说来无(wú )论是从高校的分类(💞)而言(yán )肯(⏳)定(🙄)从大专(zhuān )院(yuàn )校老师的实际(🥧)判断(duàn )大专院校的老(lǎo )师就(💯)是(shì )大学老师这(zhè )也毋庸质(🖱)疑其实才是大(🔟)专院校的老(lǎo )师也(yě )要不断(🧥)加强学习(xí )不断提高(🗃)自己不能(🐳)不能因(🏝)为学(😁)生不不(bú )愿意(yì )学就心情放松了对自己的(de )要(📄)求(🥪)朋友们怎么知道(🏯)欢迎评(🏑)论分(🎂)享我是高校(🎑)教师查哈教育领域话题也(yě )时常(cháng )爱分享对教育(😬)领域查找问题的观点和(👼)看法要(yào )是您也不喜(xǐ )欢请了解(jiě )我我相(xiàng )信总有大(dà )家感兴(🎽)趣的话题(tí )期待中约定交(😔)流3高校女教师副(👁)教授(🌠)想转(💧)行(📁)政岗这(zhè )一步(bù )不(🤩)DANGER这(🕎)是危险的的想法(fǎ )我(wǒ )一些地好像听说机(🕍)关里发展希(xī )望破灭及(🤳)时又回到二级学院当老师的应该还没(méi )以前见过题主(zhǔ )那样(😍)的势向而动的我有个朋(📽)友(🖥)以前是一(yī )所大学机关里的科长大(🚇)概是在(zài )教务处畜牧兽医相关专业实践教学管(🌑)(guǎn )理以前学历(🔇)是硕士到40岁时仍然(😣)没能晋升副处级及时恍悟回(huí )到二级学院工(🗺)作并脱产学习念了博士搞了不少发明(💶)创造成果获(📲)得转化应用并获得(dé )两(liǎng )项省部(bù )级(jí )科(🍯)技奖(👟)在50岁时评上了(le )教授(shò(🛑)u )现在放下心来(❤)讲(🦅)课带研究(jiū )生(😱)精神状态很(💱)不错这些(🦆)朋(📞)友也很很励(lì(🤔) )志愿意题主学女老师如果没有在(👔)家(jiā(⚾) )庭(tíng )花精力多确实是这个可以平(🃏)心(🎾)静气地接受(🚛)(shòu )副教授的职(💖)称好好的(🍒)地教(jiāo )书育(🤭)人开心(xīn )地自(🔈)己的生活