简介高校教师应该具备哪些能力9
高校教师应该具备哪些能力99网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：李恩美/朴银狐/
- 导演：NitaraLeeOsbourne/
- 年份：2015
- 地区：日本
- 类型：言情/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,英语
- 更新：2024-12-18 01:30
- 简介：1高校教(jiā(📷)o )师应该具备哪些(🤨)能力2大(dà )专招生越(😹)来(🔞)(lái )越没有门槛大(🎞)(dà )专(💠)院校的老(🎥)师还3高校女(🕓)教(♌)师副教授想(🅰)(xiǎ(👅)ng )转行政岗这一步不1高校教师应(yīng )该具备(bèi )哪些能(néng )力(lì )一良好的思想(🏉)品德的(🌱)文化素质包(bāo )括精深的学科(kē )专业知识(shí )广博的(🐏)文化(huà )知(💑)识(🌒)和(hé )教(🙆)学(xué(🧠) )理论基础1教(🐫)师应专(zhuān )精自己的(💶)学科具有功底(🌧)(dǐ )扎实而渊博(bó )的知识(💖)马可连柯(kē )说过学生(shēng )可(🖱)原(🕵)谅吧老师的(✖)(de )语(🆖)气严厉(🛰)刻板甚至还(hái )鸡蛋里(🎵)头挑骨头但(👉)不能(🤹)原谅吧他(🔰)(tā )的(de )不学无(🖇)术苏霍母林斯基也强(✏)调只有一教师的知(zhī(🏒) )识面比学校教学大纲空阔得多他才能下一界(jiè )教学过程的精工巧(🐪)匠(🤯)对老师(shī )来说不单要熟得不能再(✴)熟所(👙)教教材的都差不(🔭)多内容形成求完整(zhěng )的(🌅)知识(shí )体系还要加强业务继续进修(👾)和(🚱)应(🥞)用广泛(🧖)(fàn )的学习(🤑)跟踪学科(🏋)学术(shù )动态打(dǎ )听一下新观点完(🤾)全掌握新信息快速(🥉)更(🎬)新知识站在学科的(🕛)前沿由经验型到科研型(🏏)的转化2教(🌗)师既(jì )要(yào )有(🛒)广(guǎng )博的知识又通(😙)晓基本的社会学科恐怕学科等(děng )方面(miàn )的知识做到学识渊博(🤱)具(😠)体实施学校教育重视培养学生的(de )综合素质和创新能力(🔓)教师的(🦐)博学多才(cái )是极(🤜)为关键的伴随着教材的改革东(dōng )北边学科的联(liá(⏹)n )系日益可(❔)以(🛅)提(💹)(tí )高文理相互渗透(🏰)并且教(🧖)师应崇尚与别的(de )学(👅)科的(de )沟(gōu )通自然形成大教学(🚠)观为学生创(chuàng )设开放的(de )教学情景注(⏪)意培养(🕕)学生的创新意识和能(néng )力教师的(😅)知识越博学多识(🥛)越(🤣)能启迪(♏)学生的创新思(🌳)维(wéi )3教(🚼)师应具有教(jiāo )育科(🍐)学(xué(🅱) )理论修养苏霍姆林(🐮)斯基说(🎓)教师看不懂心(🐰)理学(🌥)这就如同一个(🎦)心(⛅)脏专(🔝)业医生不所了解心脏的(de )构造科学(🎮)的教(jiāo )学需要(😧)科学理(lǐ )论的指导教师要比较(jiào )好的实施素质(👸)教育(🤩)必(bì )须手(shǒu )中(zhōng )掌握教育学心理学(xué(🐩) )和学科(🤢)教(🐮)学法等(děng )基本(🌰)知识教师不仅仅很清楚(🈵)教什么还得清楚怎么样才能教和为啥你选这(🌔)样的话教(✋)用科学的(de )理论去指导自己(🤘)的教学二较(🗻)弱的(🤱)教学研究(jiū )能力能力是指然后影(⏳)响活(🌑)动的效(🛷)率(lǜ )使活(📭)动的(de )任(🚀)务未能顺利结束的(🛍)(de )一(yī )种个性心理特(🚀)征(😨)教师(shī )不仅仅要有广博(👰)的(✂)知识还要必须(xū )具备适应适应(yīng )学科特点(🏕)的教研能力1良(liáng )好的语言表达能力苏(✝)(sū )霍姆林斯(🏂)基提过(📛)教师的语言修养比(🍖)较(jiào )大确(📡)定(dìng )着学(xué(🈁) )生课(kè )堂上的(de )脑(🕘)力劳(láo )动的频率语(🌧)言表达是一(🖋)切教育工(🥔)作者旅游(yóu )必备(bè(⏩)i )的比较多能(néng )力(lì )导致条件的限制很(👰)多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表达把丰富的知识是从口头修习(🤸)给学生这就(🦏)具体的要(🌤)求教师(shī )的语言准(zhǔn )确清晰更(👹)具学(🍵)科性简(📋)明谙于(yú )本身逻辑性生(🛐)(shēng )动活泼具(jù )高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较高(🚁)的创新能力创新是一(yī )个民族的灵魂(🐩)是(🎳)一个(👨)国(guó )家繁荣(róng )兴旺(🐩)的不竭(jié )的动力具有(yǒ(⛺)u )较高的科(👶)技素养和(🥑)创新能力是知识(⏺)时(shí )代对人才的基本(🏋)要(yào )求要培养创(🤔)新(xīn )人(💬)才就前提是要科技(🥘)创新型的教师(shī(💛) )科技创新(💵)型的教师应该是要拥有打扎实的基(🐆)础(chǔ )知识广博的视野在内(🕸)善于观(🏸)察综合开拓新领域的能(néng )力(⛰)完全掌握创新知识的方法(🍦)具有勇(🖖)于实(😁)践胆(🔑)敢怀疑和(hé(🐃) )批判(🤝)的学科(kē(🎚) )精神(🎺)擅于吸收掉比(bǐ )较新(❔)教(🏦)育科(🚓)研成(🐁)果(🐁)将其应用到教学中并不同见解都能(néng )够突然发现科学有效的新(☕)教学方(fāng )法简单来讲教师的创新能(👴)力以及(💜)独到眼光的(🔓)见解新(🎑)颖的教法创新(xīn )的(🖊)思维显现的个(🎃)性探(🌰)索(🏃)它(tā )的精神民主(zhǔ )的意(yì )识(👪)等3较(🔲)强(qiáng )的组织能力组织能力(🥝)是一个教师得到教育和(🐭)教学(xué(🤬) )完成的保证严重缺乏组织(🍂)能(néng )力和指(zhǐ )导能力的教师不管其(🧑)知识多么博(🥨)识都没法结束教(jiāo )育和教学任务1组(🐸)织教学的能(né(💳)ng )力(🎷)教师能几乎全部学生的注意身(shēn )形灵活适(shì )当调(diào )节进程(🍭)重(👙)新活跃课堂气氛压(yā )制教学环境阻止学生(🖱)的思(🏒)维发展学生的(de )创(chuàng )新能力以维(🍽)护(hù )课(kè )堂教学秩序全面处理偶发(fā )事件等2课外活动的组织(🤳)能(né(🔹)ng )力(🦔)课堂教(👾)学(🕜)(xué )是(shì(👟) )率先实(👯)施素(🏑)质教育(yù )注意培养学(xué )生创新思维的(📦)主渠(✨)道开辟出来第二课堂(táng )陆续开展丰富多(duō )彩的(🔽)课(kè(♑) )外活动又是积极开(kāi )展创新(🧙)教育培养创新(xī(🔈)n )人才的重要途径(🍅)一个教师应有能力组织和指导兴趣小组(🤟)参观考察和社会实践活动有能力(lì )组织讲座讲(💑)演(🏛)展览表演(👗)制做去考察(chá )竞赛(📂)(sài )撰(📠)写(😒)报告和论文等活动连成人人(♓)参入自(🚷)己抢(qiǎng )先出手(🌮)发(⏪)挥特(tè )长凸显个性的全开放式学习(✍)氛围4研(🕘)究(jiū )能(🏼)力(🦄)教(🏣)(jiā(🐱)o )师要成为教书育人(🎣)的(🍧)专家拥有(📃)(yǒu )讲演教(🌊)科研(👗)的复(fù )合型人(rén )才(🆚)利(lì )用从教书匠向学者型的转(🏬)(zhuǎn )化研究能力(🍋)是应具备(bèi )什么的(💹)素质(🗯)之一(🏪)1教研工作(📇)能力把教(📑)学与教研增强出(🕎)声(♎)(shēng )善于总(zǒng )结(🚯)经验(🔒)自己(jǐ )的(de )教学经验对(🍉)教改中遇到的问(wèn )题(🏷)接受理论研究给出自己(⛺)的见解终致一路(lù )探索(📝)和(🛅)发现自(zì )己(jǐ )新的教学规律(🥋)教(🈯)学(🕧)方法和模(⚫)(mó )式2学术研究能力目前教师的教研较(jià(🙄)o )少的只在在教材的分析(🌀)考试的研究(⏭)超(👬)(chā(🆓)o )出一些教学(⛷)(xué )技巧和教学经验的(de )陈述而(🍒)对教学理(🏜)论的研究(🍊)相(xiàng )对于薄弱之处缺(👾)(quē )乏对教学(🚈)的创造性思考教师只有(🏢)拥有(🦔)学(xué )者型的教师才(♑)能适(🗒)应知(zhī )识(🌽)经济时代的挑(💭)(tiāo )战和素质教育的发展三较高(🌏)的职业(yè )道德修养教师是人类灵魂的(🥘)(de )工(🍎)程师教师的职(⛲)业道德素养改变(🧚)着(🚲)素(sù(🔲) )质(zhì(🏟) )教育(yù )的成功教(jiāo )师前提(🌩)(tí )是本身(🛤)纯(⏯)洁(🕋)高尚的(de )道德修(xiū )养忠诚不二(🥜)人民的教育事业模(🕤)范的不违背教师职业道德标准(🤙)(zhǔn )无(🚣)(wú )比(🥃)热爱学生为人师表认(rèn )真学习(📢)马列(🅾)(liè )毛邓三个(gè )代表科学发展观自(😣)学党的教育方针和政策思(🚈)想(🏑)上同党(dǎng )中(🆓)央(🚆)保持一致教(🕞)师应由得结(🖊)合(hé )热爱(à(🐞)i )社(shè )会主(😢)义(yì )祖(💹)国(guó )民族团结奋发努力振兴中(zhōng )华的教育弘扬(🐘)中华(♟)民(mín )族传统(🍃)美(💌)德(🤮)和(hé )社(💍)会主义(yì )道德情操的教育(yù )接(jiē )受(🍉)社会发展规律(lǜ )和观(🔭)点的教育进行科学人生观世界(🌈)观(🌬)的(㊗)教育四(🖇)(sì )敏锐的时代意识要可以更新教育(yù )观念(⛪)联合国教科文(🍞)组织(zhī )将学会认知(👞)学会(🕰)做事学会达成生活和学会生(shēng )存称为现代(🌃)教育(❗)的四(sì )根支柱利(lì )用教育的现代化关键(🚁)是(shì )教(jiāo )育观(🐇)念(niàn )的现代(🎥)化应树立(🦊)以人为(wéi )本的(de )教育观念尊敬(💺)学生的人格(gé )兴趣(qù )爱(🔹)好(🆔)十分尊(zūn )重学生的自由发(fā )展谦(👡)(qiān )让学(📓)生的首创精(🍒)神发挥学生的主体(😌)作用开掘学生的人(♉)类创造才能(✈)感(💻)教师(🍰)的劳动(dòng )是一种(🚜)复杂的忙碌不(🦌)(bú(🏧) )堪的高智能艺(⛰)术性的(🚞)劳(🖐)动不是(🏈)什么简单(🏐)的机械的(de )简单重复性(🌗)劳动(dòng )有了(le )对教师素质(🐣)的要求那(nà )你我们对教师提(🛌)(tí )一级工资带薪休假的(🈯)怨(📋)气变会消失无踪了教师的言(yán )行举止是幼(🤤)儿我模仿的榜样对(duì )幼儿起着潜移(💩)默化的作用(yòng )我怀疑另外一(🤚)名合格(🙅)的幼儿教师需(🌮)要具(🤢)备以(yǐ(🎽) )下(xià )素(sù )质1要有执着爱的事(➡)业心(xīn )幼(🐟)儿园的日常工作是琐(💈)粹和如此平凡的同时情况又(〰)是空前(👎)复(fù(📈) )杂的(de )有时(😕)孩子的(de )行(🎣)为(wéi )会出现问题有时孩(hái )子的生活又要教师特殊的方法的照顾在(zài )这样(📮)的话十(🚔)分艰巨的工作下(🆑)许(xǔ(👩) )多教师不由得会出现(📸)烦燥(zào )情绪而这(🥜)(zhè )个情绪会传(🥋)(chuán )达给敏感的孩(🤹)子使他们感觉(jiào )道焦虑(🔌)不安因(⛱)此教师应该对幼儿教(⚽)育工(🦈)作的特点有一个真确的(de )认识有充分(🗂)的准备不(bú )畏艰(💼)难一直保(🥏)持(🃏)一颗(🌰)执(⏱)著的事业心(xīn )2要(👞)自信自(😇)尊自信(🏋)(xìn )自(🌷)尊是现代人应该拥有的个性特征(zhēng )一(🍹)个对他工(🤓)作(zuò )没(🍥)有信心消(🕝)极懈怠的(de )人是无法做好(hǎo )工作的幼(🗼)儿教师(shī )自身充满(🐗)自信自尊的(🌊)人格如何处理问题时也态度(😂)出自信(🎳)都将(🌀)炎症感染幼(🚪)儿给幼儿树立(🔜)道德一(🐒)个良好的我模仿榜样3要有良好的自我(wǒ )形象和个性(xì(⏮)ng )品质(👍)幼(yòu )儿可是年龄稚幼(🚈)但也就是(shì )喜欢美(🎺)好和幸福的形(🐬)象孩子们会说陈(chén )老师真好看和(🚵)妈(🥞)妈一样在他(💶)们(men )幼小的心灵中教师什么都懂其形象在他(🔕)们眼中无比魁(kuí )梧老师是幼(✝)儿学(😾)习的榜样是敬慕和祟拜的对象老师的位(📒)置一般说(⏰)来在(zài )父母(🙆)(mǔ )以前并且教师(shī )要出奇从(🥂)严(🎞)要求每一句话每一个行动(dòng )都会(🌙)给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩子们(🈳)就是(shì )喜欢谈吐大方(fāng )十分亲(🥥)切比较活泼穿着得体的教师(shī )因此教师要特别(bié )注意自己的仪表和举(🏽)止(🙎)4要有爱心和童(tóng )心教(🥉)师不光(guā(🎺)ng )要爱(🦊)漂亮的孩子(🚩)也爱长相一般甚至于丑陋无比(bǐ )和有缺(quē )陷的孩子不单爱精明(🆒)的(de )孩子也爱发展(🆖)速度极快甚至(🎋)连迟顿的孩子不仅仅(🎍)(jǐn )爱很听话的孩子也爱(🗄)天真可爱的(de )甚至有许多问(wèn )题行为的孩子不仅爱家(🏞)庭背景(🌻)富裕社会地位(💛)高(🍊)的孩子也爱平民甚至(zhì )连家(jiā(🚃) )境贫寒的孩(💲)子童心是(🏙)教(🏁)师(🤶)另一条通(😣)道各(gè )个孩子的心(xīn )灵世界的(👳)桥梁一(♋)位好的幼儿教师往(🕣)往是(♑)幼儿(♌)的(de )忘年交是幼儿群体中的一(yī(🔻) )分(😸)子他(🚬)们一直保持了一(🃏)颗(🌄)(kē(🚱) )纯(🚅)真无邪的童心积(jī )极参与孩子们的(🥕)(de )各种(zhǒng )活动和他们一起(🤝)游(🦑)戏讲讲故事说(shuō )悄(🥢)悄话在(🅾)这(zhè )样的人人平等的(😇)关系中教师就也(😭)能和幼儿互相(🐇)间(jiān )才能(📸)产(⛅)生情(qí(⚾)ng )感上(shàng )的交(jiāo )流可能(🍱)会(🎓)在幼(🤑)儿内(🏔)心影起共鸣同时教(🐷)师会在(👆)生(🆕)(shē(🍆)ng )活中才发现每一个(☝)孩子身上的闪光点从(🔂)而非(🌾)常爱孩子由此教师的教育工作(🥫)就有了良好的(de )基础(✔)5要(yào )有较强(🗞)的(💪)沟通能力教师要用语(✒)言和非语(🕞)言的意思(🏀)是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教(jiāo )师关注地用目(mù(📤) )光注视幼儿用点头抚(🙄)摩孩(💼)子(💥)来表示帮(🗡)(bāng )助和鼓励和对(📻)孩子谈(tán )话的(🖊)兴趣使幼儿突然感(🤣)到老师(🏒)很就是(🕧)喜欢听我说完教师在认真地(dì )倾听孩子开口说(🌞)话时(shí )一定要耐心体贴(tiē(🥣) )揣磨和(hé )理解幼儿语言中(🚸)所所蕴含(hán )的的意义在与孩子沟通(tō(🎛)ng )交流的(🥕)时候也可以(yǐ )不(bú )表达(🌚)自己(🐚)的思想(xiǎng )和情绪使幼(yòu )儿清(📙)楚教师的想法如在讲童(🐞)话(👬)故事的时候一个孩(🍭)子还老不打(dǎ )搅(jiǎo )别人会(🛫)影(✒)(yǐng )响以外(🍞)小(🐆)朋(🐵)友听故事教师的确(què )当听我讲(📰)童话(🎹)时打搅别(bié )人别的地(dì )方小朋友就不是(⏱)那么容易听了(🚇)故事你(🦔)自己也能(néng )听(🏣)见这让我总觉得很(🎒)惊讶6要有(🍛)较(💇)强(📫)的组织(🕊)教育活动(🤨)的能力教师要想(🍹)给孩子(🔺)一杯水自(💱)己必须要有一桶水(🦐)幼儿教师要有丰赡的专业知(🎐)识和技能技(🛹)巧在设计教育(yù )活动(😱)时(🖨)(shí )都能(🚣)(néng )够依据幼儿的思维特点马上准(🔭)备大量的教学(😸)具(jù )让(🙂)他们动(dò(😺)ng )脑思(🗳)(sī )考动口充分调(🈶)动众多感(😪)官以(🌪)(yǐ )得(dé )到启发诱(yò(🤶)u )导的和扩(kuò )散出来式(🎓)的(de )提(🚕)问形(xíng )式释(shì )放(fàng )幼儿学知(zhī(☕) )识(🥜)的愿望要变让我学为(💵)我要学真正无法形成以教师(shī )为主导(🍾)幼儿为主体的正(⛄)确的(🎒)师生关系(xì )7要有(📉)自学能力幼(🎃)儿教师要不时地(dì )吸取新(xīn )知(🐐)识学习新技能(🕹)(néng )开阔(kuò )眼界增强(qiáng )自(zì )身的素质(zhì )以跟(🤔)上时代的变化(📄)(huà(🙁) )2大专(zhuān )招(👃)生越(🤼)来(lái )越没有门槛大专院校的(de )老师还您(📩)好很欢(🎭)(huān )喜回答我您的问(🏾)题我是大专院校(🌡)(xiào )老师我一直如果说我(wǒ )是(⛳)大学老(🤡)师实(🐁)际上也(🌽)确实是我怀(🔫)疑大专(zhuā(🥡)n )院校的老师全部这个可以被(📬)(bèi )称(chēng )作(zuò )大(🛃)学老师接下来的说(🔏)说我的理(😢)由01从高校的分类来看从高(gā(🤳)o )校的分类看大学分为本科和(hé )高(💰)职专科大专院校都属于高(🥅)等职业教育也(yě )都(🍻)属于高校(❤)层次而大专(🤧)(zhuān )院(yuà(🚤)n )校的老师那就(jiù )是大学(🚤)老师这个(gè )是如果(🗿)说的02从(cóng )大专院校老师的实际(jì )来看的(🕖)(de )确学生现在考(🏥)个专科院(🕝)校(xiào )相对于(🚑)比较容易门槛低了很多有的甚至连(🧑)很(hěn )高很高但是大专(zhuān )院校(🛣)招聘老师的要求一般(🔐)的确算低大多数特别要(yà(🎞)o )求全是硕士(shì )学历也(⛔)有部分招聘岗位是博士是可以这(💚)样说学生直接进入专科院校(🍚)门槛却(🌝)(què )不是高但大(dà )专院(yuà(🎪)n )校对老师(🛄)的招聘要求我还是不低的(😈)03大专(zhuān )院校的(😖)老师不能放松学习要不断提升(🎀)教育教(jiāo )学水平在大专院校(🤧)工作了好几(🖕)年慢(🌔)慢的(🤸)的有了那(🤙)样(㊗)的(♍)话一(yī(🕺) )些(🅿)体会而不我(wǒ(🕚) )们花了很多时间(jiān )准(🧤)备的上课内容但学(📤)(xué )生由(yóu )于从(👱)小就是(🐸)没(👿)有(🦓)能养成(🌅)养成良好的学习习惯另(😱)外(wài )基(🕔)础差很多都(🎑)不愿意去学日(🐥)久(🏼)天长老(👿)(lǎo )师(👎)们在(♑)教(jiāo )学上(shà(🎎)ng )也会掉以轻心甚至没有(🔥)了初(chū )为人师时对教学工作的激(🦍)情(qíng )我想这也也是你在(zài )问题里提醒我们(👔)大专院校老师的注意方面(miàn )肯定不能毕(🕯)竟学生(✍)学习(🈚)积极性不够就放松了我(🛃)(wǒ )们的要求才是老师应该(gāi )要不断提高自(🍿)己(😁)(jǐ )的(🤯)教育教学水平结束语总的说(🏔)来无论(lùn )是从高(💼)校的分类而言肯定从大专院校老师的实(🥨)际(🧤)判断大(🍽)专院(yuà(😜)n )校的(de )老师(⛩)就是大学老师这也(🏟)毋(🚃)庸质疑其(🏰)实才是大专(zhuān )院校的老师(📫)也(🦃)(yě )要(💑)不断(duàn )加(👯)强学习不断(duàn )提(⬆)高自(🤣)己(jǐ )不能(🌔)不能因为学生不不愿意学就心情放松了(le )对自己的(💣)要求朋(péng )友们(men )怎么(me )知道欢(huān )迎评论分(🦎)享我是高校教师(shī )查哈教(jiāo )育领域话题也时常(🐆)爱(ài )分享(xiǎng )对教育领域查(🍋)(chá )找问题的(🖲)观点和(🐪)看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有大家感兴趣的话题(🕥)期待(dài )中(zhōng )约(🥎)定交(jiāo )流3高(gāo )校(xiào )女教师(💆)(shī(📡) )副教授想转行(🔪)政(zhèng )岗这一步不DANGER这是危险(🏩)的的想(🦄)法我(🔉)一(🎏)些地好像听说机关里发展(🤚)希(♐)望破灭及时又(🛀)回到(🎏)二级学院当(📐)老(lǎo )师的(de )应该还没(⛅)(méi )以(💤)前见过题(🕣)主那样的势向(xiàng )而动的我(🌸)有(yǒu )个(gè(😦) )朋友以(♒)前是一所大(🛒)(dà )学机关里的科长大概是在(🔌)教务处(👎)畜牧兽(shòu )医相关专业(🤦)实践(🗯)教学(❗)管理以前学历是(🐌)硕士到40岁时(shí )仍然没能(✒)晋升副处级及时恍悟回(🈶)(huí )到二(èr )级学(🦆)院工作并(🌓)脱产学习念了博士搞(gǎo )了(🥉)不少发明创(🎽)造成(chéng )果(🦖)获(⚾)得转化应(🍞)用并(bìng )获得(dé )两(📯)项(💅)省部级科技奖在50岁时(😠)(shí )评上了教授(🍧)现(🐠)(xiàn )在放(🤕)下心来讲课带(👖)研(🍞)究(🥘)生精(🥒)神(🚊)状态很(👵)不错这(zhè(🥍) )些朋(péng )友也(🎐)很很(hěn )励志愿(⛴)意题主(zhǔ )学女老师如果没有(yǒu )在家庭花精力多确(què )实(shí )是这个可以平(🌴)心静气(qì(🖇) )地接受副(fù )教授的职(🤡)称好(🅱)好(📡)的地教书育人(rén )开心(🍤)地自己的生(🏷)活