简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：백슬비/채린/
- 导演：团鬼六/
- 年份：2016
- 地区：泰国
- 类型：悬疑/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,印度语
- 更新：2024-12-17 18:50
- 简介：1高校教(jiā(♉)o )师应该(🏻)具备哪些能力2大专招生越来越(🙍)没有门槛大(dà )专(zhuān )院校的老师还3高校(🛵)女教师副教授想转行政岗这一步(😞)不1高校教师应该(gāi )具备哪些(xiē )能力(lì )一(🕚)良好的思想品德的(🧥)文(wén )化素(🆓)质包括(🕘)精深的学科专业知识广博(bó )的文化知识(👷)和教学理(lǐ )论(lùn )基础1教师(shī )应(🏾)专精自己的学(🚆)科具有功底扎实而渊博(bó )的知识马可连柯说过学生(🕦)可原谅吧(📀)老师的语气严厉刻板甚至还鸡(🥍)蛋里头挑骨头但不(bú )能原谅吧(💪)他(😱)的不学无术苏(🥘)霍母林(🎇)斯基也强调只有一(🗜)教师的知识面(💩)比学校(🎋)教学大(dà )纲(🕶)空阔得多他(🏗)才能下一(yī )界教学过程的精工巧(👇)匠(🐿)对(💐)老师来说不单要熟得不(bú(👛) )能再熟所教教材的都(💸)差不多内容(🔎)形成求完整的(de )知识(shí )体(🙀)系还要加强业务继续进修和应用广(👉)泛的学习跟踪学(xué )科(kē )学(xué )术(🤳)动态打听一下新观点完(💦)全掌(💁)握新信息快速更新知(🕦)识站在学科的前沿由(😦)经验型到科(kē )研型的转化2教师(shī )既要有(👅)广博(🚗)的知识又(📩)(yòu )通晓基(🕐)(jī )本的社会学(🤟)科恐怕学科(kē )等方面的知识(🏚)做(🛹)到学识渊博(🐊)具体实(🏂)施学校教育(🏣)重视培养学生的(🎩)综合素质和创新能力教师(🤗)的博学多才是极(jí )为关(🛩)(guān )键的(🗞)伴随(suí )着教材的(de )改革东北边(😄)学科(🖌)的联系日益(yì )可以提(tí )高(🎋)文理相互(hù )渗透并且教师(🔆)应(🍃)(yīng )崇尚与别的学科的沟通自然(🔠)形成大教(😯)学观(🛎)为学生创设开放的教(🍻)学情景注意培养学生的创新(🎓)意识和(🧝)能力教师的知(zhī )识越博学(xué )多识越能启(🌃)迪学(😕)生(🐷)的(de )创(🏒)新(👎)思(👍)维(💁)3教师(⛳)应具(jù )有教育(🕌)科学理(lǐ )论(lùn )修养苏霍姆林(lín )斯基说教师看不(bú )懂心理学(xué )这(zhè )就如同一个(🎯)心(xīn )脏(zāng )专业医生不所了解心脏(zāng )的构造科学(👍)的教学需(xū(🔼) )要(💀)科(🍈)学(xué(🕗) )理论的(👿)指(🗼)导教师(📺)要比较(jiào )好的实施(🌥)(shī )素质教育必(bì )须手中掌握教育学心理(👩)学和学科教(🕴)学法等基(📬)本(🏢)知(🔢)识教师不仅仅很清(🏸)楚(😶)教(jiāo )什么还得清(🌏)楚(🛹)怎么样才能(néng )教(🐪)和为(⭐)啥你选这样的话(💥)教用科学的理(lǐ )论去指导(😼)自己的教学(xué )二(👇)较弱(ruò )的教(🍻)学研究(⛏)(jiū )能力(🌃)能力是(shì )指然后(🅾)影响(xiǎng )活(huó )动的效率使活动的任(🖐)务未能顺(shù(🔂)n )利结束的一种个(gè )性心理特征(🏆)教师不(🐭)仅仅要有广博的(🖕)知(📉)识(shí )还要必须具(jù )备适应适应学科特(tè(🚲) )点的教研能(☔)(néng )力(🎉)1良好的(⭕)语言表达(😕)能(⛳)力苏(🍛)霍姆林斯(🚠)基提过(guò )教师(😯)的语(💬)言修养比较大确(❌)定(🦇)(dìng )着学(❣)生课堂(💬)上的脑力劳动(dò(🥎)ng )的频率(📒)语言表达(🎶)是一切教育工作者(zhě(⏰) )旅游必备(🌤)的比较(jiào )多能(⏸)力(lì )导致条件(🤭)的(🥟)限制(💿)很多实事没法(🏀)重临需要(👯)教师凭着语(❤)言表(biǎo )达把丰富的(de )知识是从口头(🏴)修习给学生这就具(✨)体的(de )要求(qiú(🦊) )教师的语言准确清晰更(😭)(gè(🐰)ng )具学科性简明谙于本身逻辑性生动活泼具高形(😣)象(xiàng )性抑扬顿挫具高安逸性2较高的(de )创新能力创新是一(🔷)个民族的灵(líng )魂是一个国(💣)家(👌)繁荣兴旺的不竭的动力具有(🎎)较高的科(🎧)技(🌠)素养和创新能力是知识时代对人才(➡)的(de )基本要求要培养(🥦)创新人才就前提是(😑)要科技创新型(🏜)的教(😚)师科技创(🔩)新(🍴)型的(🔼)(de )教师应该是要拥(🍟)有打扎(😰)实的(😱)基础(chǔ )知识广博(🏊)的视野在内善(shàn )于观察综合开拓新(📱)领域的能(néng )力(🚵)完(🎫)全掌(🔧)握创新知识的(🅾)方(🕌)法具有勇(😕)于实践(🔡)胆(📺)敢怀(huái )疑(🦉)(yí(🙃) )和批(🌋)(pī )判(pà(🔟)n )的学科精(jīng )神擅于吸收掉比(bǐ(😷) )较新教育(🦈)科(kē )研成果将(🏊)其应(📧)用到教学中并不同见(😢)解(jiě )都能够(🈲)突(🏀)然发现(🍏)科学有效的新教学(xué )方法简单来讲教师的创(chuàng )新能力以及(📀)独到眼光的见解新(xī(🐸)n )颖的教(jiāo )法创新的思(⛩)维显现的个(😼)性探索它的精(🌀)神(🗒)民主的意识等3较(jiào )强的组(🐕)织(zhī )能(🥖)力组织能力是(⏳)(shì )一(🎩)个教师得到教育和教(🗿)学完成(💦)的(💳)保证严重缺乏(fá )组(zǔ )织能力和指(zhǐ )导(🤣)能(🏣)(né(🌛)ng )力的教师不管其知(🖐)识(shí )多么(🤭)博识都(dōu )没法(fǎ )结束教育和教学(xué )任务1组织教学的能力教(🛀)师(shī )能几乎全部(🥅)学生的注意(🆘)(yì )身形(➖)(xíng )灵活适当调节(jiē )进程重新(xīn )活(🕸)跃课堂气氛压(🌅)(yā )制教学(🌖)环境阻止学生的思维(wéi )发(👕)展(🎨)学生的创新能力以维护课堂(🦏)教学(xué )秩序全面(🛶)(miàn )处理偶发(🈚)事件等2课外活动(dòng )的(🔟)(de )组织能力课(kè )堂教学是率先实(shí )施(🔨)素质(🧚)教(🐮)(jiāo )育注意培养学生创新思维的主渠道开(kāi )辟(pì )出(chū )来第二课(🚀)堂陆(lù )续开展(zhǎn )丰(🔮)富多彩(cǎi )的(de )课外活动又是积极开展创新(xīn )教育培养创新人才的重要途径(🤤)一个(⏯)教(📍)师(💽)应(🅰)有(yǒu )能力组织和指(㊗)导(🦂)兴趣小组(🏴)参观(guān )考(🏧)察和(hé )社会实(🐻)(shí )践活动有能力组织讲(🧕)座(zuò )讲演展览表演制做去(🤝)考察竞赛(sài )撰写报告和(🍘)论文等活动(🐒)连成人人(🏢)参入自己抢先出手发挥特长凸(🍅)显个(gè )性(💢)的(🕝)全(quán )开放式学习氛围(wéi )4研究(jiū )能力教师(shī )要成为教书育人(rén )的(de )专家拥(yō(👬)ng )有讲演教科研的复合型(🐪)人才利用从教书匠(🎆)向学者型的(🚆)(de )转化研究能力是应具(⭐)备什(shí )么(🔍)的(de )素质(🕋)之一1教研工作能力(lì )把教学与教研增(zēng )强出声善于(🗡)总结经(😎)验自己的教学经验对教改中遇(yù )到(😂)的(de )问题接受理论研(🕵)究给出自(🐙)己的见解终(zhōng )致一路(🐰)探索(🚷)(suǒ(🥦) )和发现(📅)自己新(xīn )的教学规律教学(🕐)方法(🔎)和(hé )模式2学术(🐞)研究能力目前教师的教研较少的只(🤔)在在(zài )教材的(de )分析考试的(🔫)研究(jiū(🗑) )超(🥡)(chāo )出一些(xiē )教学(🎫)技(🔯)巧和教学经验(🍦)的(🖥)陈述(shù )而(🈂)对教学理(🤰)论的研究(jiū )相对(duì )于(👔)薄弱(ruò )之处(chù )缺(quē )乏对教学的创造(🕟)性思考教师只(😘)有拥有学者型的教师才(cái )能适应知(👭)识经济时代的挑战和(🕋)素质教育的发展三较高(🥈)的(🎸)职(🌮)业道德修养(🍳)教师是(🐒)人(📼)类(🍐)灵魂的工程师教师的职业道德素养改变着素质教育(🐰)(yù )的(🗃)成功教师(shī )前提是本身纯洁高尚(💗)的道德(🚊)修养忠诚不(🚳)二(Ⓜ)人民的教(〽)(jiāo )育(🏐)(yù )事(🛰)业(🚠)(yè )模范(🎅)的(🦓)不(😭)违背教(🚫)师职业道德(dé )标准无(🤭)比热爱学生为人师表(🥠)认真学习马列毛(máo )邓三个(gè )代表(biǎo )科学发展观自学党的(de )教育方针和政策思想(📨)上同党(🐷)中央保持一致教师应由得结(🍌)合热(🗽)(rè )爱(🚁)社会主义(yì(📤) )祖(📎)国民族团结奋(🍦)(fèn )发(📹)努力(lì )振兴(〰)中华的教(jiā(😣)o )育弘(hóng )扬中华民族传统美(🥦)(měi )德和社会(huì )主义道德情操的教(jiāo )育接受社会发展规律和观点(🖲)的教(🎂)育进行科学人生(👖)观世界观的(de )教(🔪)育四(🎩)敏(🏭)锐的时代(💆)意识要可以更(gèng )新教育(🛶)(yù )观念联合国(guó )教科文组织(🍍)将学会认知学会(🌇)做事学(🙏)会达成生活和学(xué )会生存称为现代教育的四(sì )根支(🚩)柱利用教(🚸)育的(👯)现代化关键(🏊)是教育观(guān )念的现代(dài )化应树(🛸)立以人(rén )为本(🃏)的教育观念(👑)尊敬学生的人格兴(🐌)趣爱好十(💄)分(🗺)尊重(🏘)学(🌏)生(shēng )的自由发(💅)展谦让学生(😎)的首创精神发挥(🆔)学生的主体作(zuò )用开掘学生的人(rén )类创造才能感(👖)教师(🎉)的(💚)劳(lá(🌧)o )动是(🍙)一(🎖)种复杂的忙碌不堪的高智能艺(🎥)(yì(🛌) )术性(😴)的劳(láo )动(🧟)不是什么(💡)简单的机(🐼)械的(de )简单(dān )重复性劳动有(😡)了对教师素质(zhì )的要求那你我们对教师提一级工(🤩)资带(🙁)薪休(🌒)假的怨气变(biàn )会消(🌏)失(shī )无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜(🏌)样对(🤬)幼儿起(🏑)着(🚫)潜移默化的作用我怀疑(🆙)另外一(📍)名合格的幼儿(🧑)教师需要(yào )具(jù )备以下素质1要(🎇)有执着爱的事业心幼儿园的日(🌹)常工(⚫)作是琐粹和如此(🍾)平凡的同(tóng )时情况又是空前复杂的(🐗)有时孩子(zǐ )的行为(🙎)会出现问题有时孩子的生活(🛀)又(🐒)要教师特殊的方法的照顾在(🗝)这(🏰)样的(de )话(💩)十分艰巨的工(🗯)作下许多教师(🕤)不由得(❇)会出(🎪)(chū )现烦燥情绪(🐄)而(ér )这个情绪会(huì )传达给敏感的孩子使他们感觉道(🚉)焦(👽)虑不安(🤹)因(🚗)此(🍹)教师应该对幼儿(é(📳)r )教育工作的特点有(🌤)一个(🐿)(gè )真确(què )的认识有(🕸)充分的准备不畏艰难一直保持一颗执(zhí(🍸) )著的(de )事业心(xīn )2要自信(🚁)自尊自信自尊是(📓)现代人应该(✋)拥有的个(🐞)性特征一(🛒)个对他工作没有信(xì(🤡)n )心消极(🔡)懈(xiè )怠的人是(shì )无法做好工作的幼儿教师自身充(🖥)满自信自(💌)(zì )尊的人格如何处理问(👷)题时也态度出自(zì )信(xìn )都将炎症感染幼儿给幼儿(⛪)树(💅)立(〽)道德一(🎠)个良好的(de )我模(🎑)仿(🥙)榜样3要有良好(🕜)的自我(🍣)形象和(🔷)个(🌚)性(⛏)品质幼儿可是年龄稚幼(yòu )但也就是(shì )喜(xǐ(🌤) )欢美好(🏤)和幸福的形象(xiàng )孩(💰)(hái )子们(men )会说陈(chén )老师真(⬛)(zhēn )好看和(hé(🛍) )妈(🍮)妈一样在(🚢)他(💞)们幼小的心灵中教师什么(🐀)都懂其(✡)形象(🌉)在他们眼中无(wú )比(🚀)魁(kuí )梧老师是(shì(🥞) )幼儿学(🔻)习的(de )榜(😫)样是敬慕(🚈)和(🏖)(hé )祟拜的对象老师的(🎪)位置一般说来在父母以(yǐ )前并(💃)且教师要出(chū )奇从严要求每一(👀)句话每一(🎺)个(🗝)行动(dòng )都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢(huā(🕘)n )谈吐大(dà )方十分(🙁)(fèn )亲切比较(📃)活(🤟)(huó )泼穿着(🍁)得体的教师(😕)(shī )因(🏇)此教(jiāo )师要特别注意自己(🦇)的仪表和(🔴)举止4要有爱心和(hé )童心(xī(🏞)n )教师(📞)不光要爱(⏰)漂亮(🅱)的孩(🐢)子(🐲)也(yě )爱(🌅)长(🐑)相(xiàng )一般(bān )甚(🀄)(shè(🐴)n )至于丑陋(🈚)无比(😏)和(🏕)有缺(🍙)陷的孩子(👀)不单爱精明的孩子也爱(🚁)发(fā )展速度极快甚(💰)至连迟(chí )顿的(🚋)(de )孩子不仅仅爱很听话(🏸)的孩(hái )子也(yě )爱天真(🔳)可爱的甚(shèn )至有许多问题行(🌸)为的孩子不仅(🌽)爱家庭背景富裕社(shè )会地位高的孩(🤖)子也爱平(🦔)民甚至连家境贫(❎)寒(😗)的孩子童心是(shì )教(🕒)师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥(🕎)(qiáo )梁(liáng )一(🚷)位(🚒)好的(🏽)幼儿教(jiāo )师往(wǎ(😬)ng )往(wǎng )是幼儿的忘(wà(㊙)ng )年交(🔣)是幼儿(🅾)群体中的一分(🦓)子他们一(yī(🔊) )直保持了一(yī )颗纯真无(wú )邪(xié )的童心积极参与孩子(😿)们的各种活动和他们(🧕)一起游戏讲讲(🐇)故事说(🎃)悄悄话在这样的人人(🛫)平等(🍀)(děng )的关(😄)系中教师就也能和(hé )幼儿互相间才能产(⏹)生(🖊)(shēng )情感上(😰)的交流可(📸)能会在幼儿内心(🦇)影起共鸣同时教师会在生活中才发现每一(yī )个(🈳)孩子身上的闪光点从而非常爱孩子由(🦕)此(😖)教师的教育工(👝)作就有了良好的(de )基础5要有较强的(🦃)沟通(tōng )能(🌃)力教(💭)师要用语(🤒)言(yán )和非(🍷)语(🐸)言的意思是关(🦆)注给予(👦)和热情(📊)鼓(🎺)励(lì )幼儿(📭)的谈话如教师关注地用目光注(zhù )视幼儿用点头(🏺)抚摩孩(😵)子来表示帮助和鼓(gǔ )励和(👎)对(duì )孩(🦓)子谈话的(de )兴趣(🛐)使幼儿突(tū )然感到老师很就是喜欢听我说完教(jiāo )师在认真地倾听孩子开口说话(🎄)时一定要耐心体贴(⬜)揣磨和(🥤)理(🦃)解幼(🐩)儿语言中所所蕴(🦕)含的(de )的意义在与孩子(🚡)沟通交流的时(shí )候(hòu )也(yě )可以不表(🍈)(biǎo )达自己的思想和情绪(📅)使幼儿清楚教师(shī )的想法如(rú )在(🕤)讲童(📖)话故事的时候一个孩子还老(⏪)不打搅别(🧠)人会影(yǐng )响以外(🐘)小朋(péng )友听故事教师的确当听我(wǒ )讲童(🔑)话(huà )时打搅别人别的(de )地(😿)方(✈)小朋友就不是那(🔧)么容易听了故(⚪)事你(🔫)自己也能(🍷)(néng )听见这让我总觉得很(hěn )惊讶6要有较强的组(🌊)织(☕)教育(🏖)活动的能力教师要想给孩(👨)子一杯(bēi )水自己必须要有一(yī )桶水幼儿教(jiāo )师要有丰赡的专业知识和(🤳)技(🦅)能技巧(qiǎo )在设(shè )计教育活动(🎁)时都(dōu )能够依据幼儿(ér )的思维特点马上准备大量的教学(🕸)(xué )具让他们动脑(🍞)思考动(dòng )口充分调(diào )动众多感(gǎn )官以得到启(qǐ(🔪) )发诱导(👞)的(🏂)和扩散出来(🍨)式(👱)的提(🙇)问形式释放幼儿(🔇)学(🧕)知识的愿望要变让(✖)我学(xué )为(🍒)我(🔀)要学真正(🎭)无法形成(chéng )以教师为主导(dǎo )幼(🕚)儿为主体(🏟)的正(🔽)(zhèng )确的师生关系(🕥)7要有自学(🏆)能力(lì )幼儿(🛡)教(jiāo )师要(yào )不时地吸取(🎓)新知识学(xué )习新(🙃)技能开(🥈)阔眼界增强自身的素质(👦)以跟上时(shí )代的(de )变(biàn )化2大专(🍛)招生越来越(🗝)(yuè )没有门槛大专院(yuàn )校(🕷)的老师还您好很欢(huān )喜回答我(🥟)您(🗓)的(🤯)问题(tí )我(🍮)是大专院校(xiào )老师我(wǒ )一直如果说我是大学(😝)(xué )老(😌)师实际上也确实是我怀(huá(🃏)i )疑大(🎀)(dà )专(zhuā(🔆)n )院(yuàn )校的(🌀)老师全部这个可以被称作(💣)大学(xué )老师接(✂)下来的(🥁)说说我的理(🛋)由01从高校的分类来看从高校的分类看(👵)大学分为(wéi )本(➿)(běn )科和高职(zhí )专科(🛹)大(😭)专院校都属(🤙)于高等职业教(😆)育(yù )也都属于高校(🥖)层次而大专院校(🤐)的老师那就(🔧)是大学(xué )老师这个是如果(guǒ )说的02从(🔈)大专(🕗)院校老师(shī(🛌) )的实际来看的确学(😋)生现在考个专(zhuān )科院校相对于比(➖)较容易门槛低了很多(duō )有的甚至(👐)连很高(🍗)很高但(🌼)是(🌜)大专院校招聘老师(🌀)的要(🌌)求一(🚪)般的确算低大多数(shù )特别要求全(quá(🏓)n )是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博士是可(🥉)以(yǐ )这(🗨)样说学(🌷)(xué )生直接进(🍏)入专(zhuān )科院校(🥊)门槛却不是高(gāo )但(dàn )大专院(yuàn )校对老师的招聘要求我还(hái )是不(🆎)低的03大专院校的老师不能放松学习(🌻)要(yà(🥗)o )不断(🍞)提升教(🧠)育教学水(🎃)平在(zài )大专院校工(gōng )作(👫)了好几年(🔻)(nián )慢慢的(🌑)的有了那样的话一些体会而不我们花了很(🤱)多时(🗂)间准备的上课内容(róng )但(💈)学(🏆)生(🔥)(shēng )由于(yú )从(cóng )小就(🌴)(jiù )是没有(🅱)能(néng )养(🉑)成养成(🧀)良好(🈺)的学习习惯(🤲)另(🍺)外基(jī )础差很多都(dōu )不愿(🐢)意去学日久(😆)天长(zhǎ(👚)ng )老(💡)师们在(🔱)教学上也会掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为人师(shī )时对教学工作的激情我(wǒ )想这也也是你在(zà(⬛)i )问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的(🥌)注(🍾)意方面肯定不能(🍉)毕(bì )竟学(🏀)生学习积极性(🔳)(xì(🔈)ng )不(🔗)够就放松(sōng )了我们的要(🔌)求(🔯)才是(shì(🎈) )老师应该要不断提高自己(jǐ )的教(jiāo )育教学水平结(jié )束(shù(😒) )语(⛄)总的(🐭)说来无论是从高校的(⛸)分类而言(🕖)肯定(dì(❗)ng )从(🔂)大(🐺)专院校老(🖍)师的实(🌺)际判(pà(😳)n )断大(🌍)专院校的老(🧠)师(👊)就是大学老(🛴)师(🐐)这也毋庸质(🎼)疑(yí )其实才是大专院(🕡)校的老师也要不断加强(📀)学习不断(duàn )提高自己不能不(🖨)能因(yīn )为学(🏃)生不不愿意学就心情放松了对(🛫)自己的要求朋友们怎么知道欢迎(yíng )评论分享我(🌿)是高校教师查哈教育(⛄)领域话题也时常爱分享对教育领域查找(zhǎo )问(wè(📗)n )题的观(guān )点和看法要是您(nín )也不喜欢请了解我(wǒ )我相信总(💡)有大家感(🛰)兴趣的话(🚋)题期待(🔂)中约(🛄)定交流3高校(xià(🎗)o )女(nǚ )教师副教(🔌)授想转(📆)行政岗这(zhè )一(🔤)步不DANGER这是危险(xiǎn )的的想法我(wǒ )一些(🤐)地好像听说(🌓)机关里发展希望破(pò )灭(🚠)及时又回到二(📈)(èr )级学院当老师的应该还没以前见过题(🔒)主那样(🐱)的势向而(🔌)动的我有(🚩)个朋(péng )友(🏔)以前(🍺)是一所大(😌)学机关里的科长大概是(🥇)在(💂)教务处(🏵)(chù )畜牧兽医相(xiàng )关专业实践(🔼)教学(xué )管理以(🌠)前学历是硕(shuò )士(🤼)到(⛺)40岁时仍然没(📪)能晋升副(🤕)处级及(jí )时恍悟(🐞)回(⚽)到二级(jí )学院工作并(🤮)(bì(🐚)ng )脱(📑)产(chǎn )学习(👪)(xí )念(🗺)了博士搞了不少发明创造成果获(huò )得(💣)转化应用并获得两项省(👇)部(bù )级科技奖(jiǎng )在50岁时评上了教授现(xià(🍚)n )在放下心来讲课(😔)(kè )带研究生(shēng )精神状态很不错(💐)这(zhè )些朋友(🚮)也很很励志愿(🤓)意题主学女老师如果没(mé(💎)i )有(yǒu )在家庭花精力(⏫)多确实是这个可(kě )以平心静(🚊)气(🌟)地接受副教授的(de )职称好好(😬)的(📷)地教(jiāo )书(shū(🖤) )育人开心地自己的生活(🌗)