简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：BennoFurmann/TomSchilling/
- 导演：萧政义/
- 年份：2024
- 地区：印度
- 类型：科幻/悬疑/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,韩语,日语
- 更新：2024-12-13 11:45
- 简介：1高(🈴)校教师应该具(jù )备哪些能力2大专(zhuān )招生(🧤)越来越没有门槛大专院(🥏)校的老师还3高校女教师副教授(shòu )想转行(🔦)政(🕦)岗这(🚄)一步不(🎹)(bú )1高校教(🐕)师应该(👾)具备(🆓)哪些能力一良好的思想(🍦)品德(dé(🌾) )的(😹)文化素质包括精深的学科专业(yè )知识广博的文(👂)化知(🥋)识和(🍆)教学理论(🔌)基(jī(🍎) )础1教师应专精自己的学科具有功底扎实而(é(🏗)r )渊博(👊)的知(zhī(🈁) )识马可连柯说过(guò )学(xué(Ⓜ) )生可原谅(liàng )吧老(🌓)师的语气严厉刻板(🖊)甚至还鸡蛋里头挑(🤶)骨头(🥠)但不能原谅吧他的不(bú )学(✌)无术(🙋)苏霍母(mǔ(🔙) )林(lín )斯(🈁)基也强调只有一教师的知识面比学校教学大纲空阔得(♈)多他(tā(🐂) )才能下(🤵)一界教学过程(🔭)的精(🖥)工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得(dé )不能(👃)再熟所教(⏫)教材的都差不(bú(🎊) )多(🍡)内容形成(🚋)求完整的知识体系还(🚡)要加强业务继续进修和应用广泛的学习跟(gēn )踪学科学术动态(🗻)打(🙇)(dǎ )听(🎯)一下新观点完全掌握新信息快(📤)速更新知识(shí )站(zhàn )在(🌹)学科的前(qián )沿由经验(🎪)型到(🐗)科研型的转化2教(🔇)(jiā(🍞)o )师(shī )既(jì )要有广博的(de )知(zhī )识又(📋)通晓(xiǎo )基本的社(shè(💢) )会学科恐(🍔)怕学(🐬)科等方面的知识(🍗)做到学(🛄)识渊(🌖)博具体实施学校教(⏲)育重视培(péi )养(📄)学生(🕎)的综合(⏲)素质和创新能力教师的(de )博学多才是极为(🍿)关键的(🔒)伴随(🌿)(suí )着教材(cái )的(🎽)改革东北边学科的联系日益(yì(⬛) )可以(yǐ )提高文理相(🔄)互渗(shèn )透并且教师应崇尚与(yǔ )别的学(📆)科的沟通自然形(💻)成(😒)大教学(xué )观(👜)为学生(shēng )创设(👝)开放(🕔)的教(🙀)学情景注(😒)意培养学生的创新意(yì(🧣) )识和能力教(🔚)师的(🌲)知(🛐)识(shí )越博学多识越能启迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理论修养(🏸)苏(🍆)霍姆林斯基说教师看不懂心理学这就如(😘)(rú )同一个心脏(🤠)专业医生(⌚)不所了解心脏的构造科学的(de )教学(xué )需要科学理论的指导(🐮)教师要(😱)比较好的(de )实施(🎅)素质教育必(🍂)须手中掌握教(jiāo )育学心理学和(hé )学科教学(⛱)法等(⏬)(děng )基本知(zhī )识(shí )教师不仅仅很清楚教什么(🔸)还得(dé )清楚怎么样才能教(🙄)和为啥你选这(🏚)样的话(🔄)教(💴)用(🍻)科学的理论去(🌜)指(👌)导自(🤔)己(jǐ )的教学二较(🐪)弱的(🚨)教学研究能力能(⏮)力是指(🎰)然(🕡)后影响(xiǎ(📁)ng )活动(🎤)的效率(lǜ )使(🦐)活动的任务(🍃)未能顺利结(🔞)束的一(🏡)(yī )种(💸)(zhǒng )个性心(🏘)理特征教(🕋)师不(🍓)(bú )仅仅要有广博的(☕)知识(🏐)还要(🕛)必须具备适(shì )应(😮)适应学(xué(🌑) )科(🍺)特点的教研能(✝)力1良好的语言表达能力苏霍姆(🏺)林斯基(🚉)提过(✨)教师的语(yǔ )言(yán )修养比(👡)较大确定着学生课堂上(➿)的脑力(💃)劳(🤶)动的频率(lǜ )语(yǔ )言(🐌)表达是(🏝)一切教育工作者旅游必备的比较多能力导(🍵)致(zhì )条件的限制很多实事没法(⏰)重临需(㊗)要(yà(🍞)o )教师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修习给(🍣)学生这就具体的要求教师的(de )语言(🧟)准(😁)确清晰更具(🌶)学科(♎)性(🦕)简明(⬇)谙于(yú )本(běn )身(shēn )逻辑性生动活(✖)泼具(🉑)高形(🌩)象(⛵)性抑扬顿(dù(🗂)n )挫具高安逸性2较(🔙)高的创新能力(lì )创(❓)新是一个民族(🌑)的灵(líng )魂(hún )是一个国家繁荣兴(xìng )旺的不竭的动力具有较高的(🚻)科技素养和创新能力是知识时代对(duì )人(rén )才的基(jī )本要(yào )求要培养创新人才就前提是要(🍂)科技创新型的教师科技创(⏩)新(🐆)(xīn )型的教师应该是要(🎺)拥有打(😁)扎实的基(⬅)础知识(🕢)广博的视(💡)野(yě )在内善于观(📂)察综合开拓新领域的能力完(wán )全(🙉)(quán )掌握创新知识的方法具有勇于(yú(🤕) )实践胆敢怀疑(🥛)(yí )和(hé )批判的(de )学科(kē )精神擅于吸收掉(🥘)比较(jià(🈶)o )新教育科研成果(guǒ )将(📶)其应用到(dào )教学(🎁)中并(🌤)不同(tóng )见解都能够突然(🐩)发(fā )现科学(🚍)(xué(🐆) )有效(xià(🤛)o )的新教学方法简(🏵)(jiǎn )单来讲教师的创(chuàng )新(💃)能力以及(🕠)独(🐑)到(🚓)眼光的见解新颖(yǐng )的教法创新(xīn )的(de )思维(👤)显(💨)现的个(📼)性探索它的精神民主的意识等3较强(qiáng )的组织能力(🚀)组织能(🍝)力是一(🌧)个教师得到教育和(😳)教(jiā(🎧)o )学完成的(🍩)保(🤱)证严(⬇)重缺乏组织(👬)能(néng )力和(🎏)指(🐊)导(🔊)能(🍪)力的(👙)教师不管其(qí )知识(🌧)多么博识都(dōu )没法结束教(jiāo )育(🏬)和教学(🕙)任务1组(Ⓜ)织教学的能力教师(shī )能(néng )几(jǐ(⬆) )乎全部学(xué )生的注意身形灵活适(⛴)当(☕)调节(jiē )进程重新活跃课堂气氛压制教(😀)学环境阻止学生的思维发(🖍)展学(xué )生的创新能力以维护课堂(táng )教学秩序全面处(chù )理偶发事(😨)件等2课外活动的组织(🔏)能(⏳)力课堂教(🔂)(jiāo )学是率先(👭)实施(shī )素质教育注意培(💐)(péi )养(🐁)学生创新思维的主(🏻)渠(qú )道开辟出来第二课堂陆续开展丰富(fù )多彩的课外活动又(💲)是(🌲)积极开展创新(🤵)教(👐)育培(🤼)养(yǎng )创新人才(👍)的重要途(tú )径(jì(🛌)ng )一个(🔥)教师(😆)应有能力组织和指导(dǎo )兴趣小组参(😨)观考(⭕)察和社会实践活(🌺)动有能力组织(🌬)讲座(zuò )讲演展览(🎄)表演制做去考察竞(jìng )赛撰(🍗)写报告和(hé )论文等活动连成人(🏾)人参入(rù )自己抢(👩)先出手发挥特长凸显个性的(♟)全(quán )开放(🏧)式学习氛围4研究能力教师要成(📅)为教(🍘)(jiāo )书育人的专家拥有(🔥)讲演教(💮)科研的复合型(🔆)人(📱)才(🌴)利(lì )用从教(jiāo )书匠向学者型的(de )转化(huà )研究能力是(🌺)应具备什么的(🆚)素质之一1教(❕)研工作(zuò(🆘) )能力把教学与教研增(zē(🚢)ng )强出声善于总结经(jīng )验自己的教(jiāo )学(🌺)经验(yà(🔰)n )对(🎌)教(👤)改中遇到的问(🎲)(wèn )题接受理论研究给出自己(🧣)的见解终(🥖)致一路(lù )探索和(🗃)发现自己(jǐ )新的(♿)教学规(📳)律教(⛳)学(xué )方(fāng )法(fǎ )和模式(🌚)2学术(🤳)研究能力目(😈)前教师(🥝)(shī )的教(🥪)研(🥃)较少的只(📨)在在(zài )教材的分析考(kǎo )试的研究超出一(yī )些教学技(jì )巧和教学(🦃)经验的陈述而对教学(xué )理(🐴)论的(de )研究相(⏹)对(duì )于薄(😧)弱之处缺乏对教学的创造性思考教师只有拥有(💳)学者型的教师才(🙏)能适应知识经济时代的挑(tiāo )战和素质教育的发展三较高的职业道德修(🏋)养教师是人类灵魂的工程师教师的职(💘)业道德素养改(🌧)变着素质教育的成功(⤵)教师前提是本身(😤)纯洁高尚的道(dào )德(🚈)修养忠诚不二人民(mín )的教(🐭)(jiāo )育(yù(🥚) )事业模范的(😬)不违背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(biǎ(😵)o )认真学(xué(🚍) )习(🍰)马列(➰)毛邓三个(gè )代(🐤)表科(kē )学发(🎧)展观自学党的教育方针和(💞)政策思想上同(🈲)党中央(🎣)保持一致教(🏦)师应由得(dé )结合热爱社(💓)会主(🏔)义(🍌)(yì(⭕) )祖国民族团结奋(🎳)发努(💖)力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美德和(😱)社会(📫)(huì )主(✊)义道德情(🍹)(qíng )操的教育接受社(🏩)会(🎏)发展规律和观点的教育进行科(🍙)学人(📃)生观世界观的教(jiāo )育四敏锐(⭐)的时(🗻)代意(😵)识要可以(🔲)更新教育观念联合国教科文组(🐹)织将学会认知学会(🍡)做(zuò )事学会达成生(🔓)(shēng )活(🏺)和学(xué )会生存称为现代教育的四根支柱利用教育(yù )的(🐭)现(👀)代化关键是教(🏠)育观念的现代(🕙)化应(yī(🍹)ng )树立以人为本的(🤞)教育观念尊敬学生的人格(🥘)兴(🤹)趣爱(ài )好(hǎo )十(🚯)分尊重学生的自由(yó(🏅)u )发展谦让(🔊)学生(👪)的(de )首创精(💚)神发挥(🎗)学生的(de )主(🆎)体作(😂)用开(🥊)(kāi )掘(jué(🤟) )学生的(de )人(🏕)类创(chuàng )造(🚧)才(🗯)(cái )能感教师(🛹)的劳(👾)动是一种复杂(zá(🎾) )的(👙)忙碌不堪的高智(🏓)能艺术性的劳(📭)动不是什么简单的机械的简(🤛)单(🍣)重(chóng )复性劳动有了对教师素(sù )质的(🔨)要求那(👽)你我们对(🚲)(duì(💗) )教师提(🔵)(tí )一级(😫)工(🔌)资带薪休假的怨(yuàn )气(qì )变会消失无(🌁)踪(zōng )了教师的言(👈)行(🏝)举止是(shì )幼(🏎)儿(🤽)我模仿的榜样对幼儿起着潜(💢)移默化的(🕚)作用(yòng )我怀(🌍)疑另外一名(míng )合格的幼儿(🚀)教师需要具备以下素质1要有执着爱的事业心(xīn )幼儿园的日常工(gōng )作是琐粹和如(💙)此平凡(fán )的(🚪)同时(🤚)(shí )情(🧣)况(kuàng )又是空前复杂的有时孩(hái )子的行为(📳)会出现问题有(yǒu )时孩(💆)子的生活又要(yào )教师特殊的(👲)方法的(🍌)照(🔸)(zhào )顾(gù )在(🍽)这样的(🦌)话十分艰巨的(🤐)工(🌒)作下许多教(🚐)师不由(yó(🔤)u )得会出现烦燥情绪(🦌)而(ér )这个情绪(xù )会(huì )传达给敏感(🔳)的孩子使他们感(gǎ(🚗)n )觉道焦虑不安(ā(📒)n )因(🤐)此教(🐻)师应该对幼儿(ér )教育(👢)工作(🐼)的(🥠)特点有一个真确(què )的(🕥)认(rèn )识(shí )有充分的准备不畏艰(👇)难一(yī )直保持一(🚑)颗执著的(de )事业心(xīn )2要自信自尊自信自尊(zūn )是现(👋)代人应该拥(yōng )有的个性特征一个(🌝)对他(🌭)工作没有信心消极懈怠的人(🕋)是无法做(🐜)好(🏴)工(🎵)作的幼儿(🍙)教师自身充满自信自尊的(🍀)人格如何处(chù )理问(☔)题时也态度(⏲)出自信都(🗝)将炎症感染幼儿给幼儿树立(🛥)(lì )道德(🗜)一个良(liáng )好(👦)的我模仿榜样3要有良好的自我(wǒ )形象(🤤)和个性品质幼儿(ér )可(🐉)是(shì(🌝) )年(♓)龄稚幼但也(😅)就是喜欢美(🛣)好和幸福的(🔓)形(xíng )象孩子们(men )会说陈老(lǎo )师真(🤥)好看和妈妈(😓)一(yī )样在他们幼小(xiǎo )的心(🌙)灵(🔝)中教师什么都懂其形(♐)象(🆗)在他们(men )眼(🛀)中无(wú )比魁梧(🛒)老师(🔀)是幼儿(🔋)学习的榜样是敬慕和祟拜的对象老(🏫)师的位置一(📶)般说(shuō )来在父母以前并且(⛓)教师要出奇从严(yán )要求每一句话(🛣)每一个行动都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是(💨)喜欢谈吐大方十(shí )分亲切(qiē )比(bǐ )较活泼穿着得体的(🌴)教(😱)师因此(cǐ )教师要特别注意(👫)自己的(🍁)仪表和(⤴)(hé )举止4要有爱心和童心教(🎦)师(💗)不(bú(🚼) )光要爱(ài )漂亮的(💢)孩子也爱(🚠)长(zhǎng )相一(yī )般甚至(⚽)于丑陋(lò(🔐)u )无比和有缺(quē )陷(xiàn )的孩子不单爱精(👼)明的孩子也爱发展速(🤠)度极(🌾)(jí )快甚(🗞)至连迟(🈺)顿的(🕯)(de )孩子不仅仅(😬)爱很听(tīng )话的孩子也爱(ài )天真可爱(🎧)的(de )甚(shèn )至(zhì )有(🕝)许多(🍿)问(🐡)题行(🤐)为的孩(hái )子不仅爱家庭背(bèi )景富裕社会地位(🏧)高的(de )孩(há(🏯)i )子也(yě(👸) )爱平民甚至连家境贫寒的(🌭)(de )孩子(zǐ )童(⚓)心(xīn )是教师另一条通道各个孩(hái )子的心灵世界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼(🛑)儿的(de )忘年交是幼儿群(🐀)体(tǐ )中(🚶)的(de )一分子(zǐ )他们一直保持了一颗(🀄)纯真无邪(🐰)的童心积(🔆)极参(cān )与(yǔ )孩(🥡)子们(men )的各种活动和他们一(😰)(yī )起游戏讲讲故事说悄悄话在(zài )这(zhè )样(🆒)的人(📕)人平(🐔)等的关系(xì(📏) )中教师就也能和幼儿互相间才能产生(🔂)(shē(💷)ng )情感上(📌)(shàng )的交流(liú(📧) )可能会在幼儿(ér )内心影起共鸣同时教师会在(zài )生活(😺)中才发现每一个孩子身上的闪(😆)光点从而非常爱孩子(zǐ )由(🏛)(yóu )此教师的教育(📼)工作就有了良好的(de )基(😧)础5要有(🦆)较(👀)强的沟通能力(🧟)教师要用语(🔼)言和非语(🤱)言的意思是关(👤)注给予(yǔ )和热情鼓(🧀)励幼儿的(🏞)谈话如教(🚷)师(📺)关注地(📊)(dì )用目光注视幼儿(🛵)用(🍀)点头抚摩孩子(🏒)来表(🤡)示帮助(🥁)和(👠)鼓励和对孩子谈(tán )话的兴趣使幼儿突然感(🛒)到(🔮)老(lǎo )师很就(jiù(❓) )是(🏬)喜欢听我说完教师在认(🚎)真(🥞)(zhēn )地倾听孩子(zǐ(🛤) )开(kāi )口说话时一定要(🧔)耐心体贴(tiē )揣磨和理解幼儿语言中所所(👐)蕴(✋)含的的意义在与孩子沟通交流的时候(hòu )也(🍏)可以不表达(🈳)自己(jǐ )的思想和情(qíng )绪使(🖍)幼儿清(⚫)楚(chǔ )教(jiāo )师的想法(🛏)如在讲童话故事(🍳)的时候一个(gè )孩子(🦌)还(🎢)老(🌧)不(🥂)打搅别(🚻)人会影响以外(wài )小朋友听(👲)故事(shì(🍚) )教师的确当(🈴)听我讲童(🤔)话时打搅别人别的地(dì )方小朋友就不是那么(🌂)容易听了(le )故(🌮)事你自己(🥄)(jǐ )也能听(tīng )见这让我总觉(🍀)(jiào )得很惊(jīng )讶(🏗)(yà )6要有(yǒu )较强(🦋)的(de )组(🛶)织(👭)教育活动的能力(🎫)教师(🔪)要(🐷)想给孩子(🥓)一杯水自(💤)己必须要有一桶水(👻)幼儿(🌛)教师要(📽)有丰赡的(📉)专业(🆘)知(zhī )识和技能技巧在设(shè )计教育活(huó )动时都能够依(🌍)据幼儿的思维特点马上准备(bèi )大量的教学具让他们(men )动脑思(sī )考动口充分调(💉)动众多(😛)感官(guān )以得(dé )到启发诱导(🥢)的和扩(🥔)散出(🚘)(chū )来式的提问形(xí(🔪)ng )式释(🔤)放幼(🏭)儿学知(🛀)识的愿(🔱)(yuàn )望要(🎦)变让我(🕒)学为(wéi )我(🖐)要(♈)学真正无法形成以教师为(wéi )主(🔑)导幼儿(💅)为主(😓)体的(de )正(🥒)确的(de )师(shī )生关系(xì )7要有自学(💰)能力(🥈)幼儿(ér )教师(🙄)(shī(💪) )要不时地吸取(🧥)新(xīn )知识学(xué )习新(xīn )技能开阔眼界增(🕦)强(⌚)自(👜)身的(👔)素质(🎶)以跟(🛎)上时代(dà(🦂)i )的(💃)变化2大专招(🖍)生越(🌮)来越没有(yǒu )门槛大专院校的老师还您好很欢喜回答我您的问题我是大专(zhuān )院校老(🥌)师我一直(📕)(zhí(🥇) )如果说我是大学老师实际上也确实(✊)是(🎊)我怀疑大专(🤵)院校的老师全部这(⛹)个可以(🛐)被称作大学老师接下来的(de )说说我的理由01从高校的分类来看从(cóng )高校的(de )分类(👄)看大学分为(🛸)本科和高职专(🈸)科(🏐)大专院校都属于高等职业(🎋)(yè )教育(🥉)也都属(🦃)于高校层次而大专院校(🤪)(xiào )的(🤣)(de )老师那就是大学老师这个是如果说的02从大专院校老(🔤)师的实际来(🧥)看的确(⛴)学生现(xiàn )在考个专科院校(🕗)相对于比较(🍽)容易门槛(👭)低了(🚯)很(📨)多有的(🎷)(de )甚至连很高很高(gāo )但(🍍)(dà(🍿)n )是(😁)大(👅)专院校招聘(🥧)老师(🧝)的要求一般的确(què )算低(🖖)大(♌)多(duō )数特别(bié )要求全是硕士(🏑)学历也(🏺)有部分(😓)招聘岗位(wèi )是(🤼)博士是(🔋)可以(🛹)这样说(shuō )学生直接进入(rù(🤵) )专科院(🧐)校门(mén )槛(kǎn )却不(bú )是高但(dàn )大专院校对老(lǎo )师(shī )的招(✴)聘要求我还是不低的03大专院(🚔)校的老师不(🍔)能放松(sōng )学习要不断提升教(jiāo )育教学水平在大(🙍)专院校(xiào )工作了好几年慢慢的(de )的(🥚)有了那样(yàng )的话一些体会而(😚)不我们花了很(hěn )多时间(😧)准备的上课内容但学(😊)生由于从(cóng )小就是没有能养成养成良好的学习(xí )习惯另(lìng )外基(🎋)础差很多都(dōu )不愿(🍾)意去学日久(🚫)天长老师(🔄)们在(zài )教学上也会掉以轻(🤒)(qīng )心(🎡)甚(🌾)至(🔹)没有了初(🤳)为人(rén )师时对教学(🥕)工(gō(💘)ng )作的激(jī )情我想这(zhè )也也(😏)是你在问题里提(💢)(tí )醒我们大专院校老师的注意方(🐟)(fāng )面肯定不(⬛)能毕竟学生学习(xí )积极性不够(gòu )就放松(sōng )了我(👞)(wǒ )们(men )的要求才(cái )是老(lǎo )师(shī )应该(🚰)(gā(👬)i )要不断(🌴)提高自己(jǐ )的教育(🚬)教学(🚄)水平结束(🐪)语总(🚲)的(🗂)说来无论是从高校的(🥂)分类(🐆)而言(😣)肯定从大专院校老师(🚰)(shī )的实际(jì )判断大专院校的(de )老师就是(shì )大学老师(💏)(shī )这也毋庸质疑其(📞)实(🔮)才(cái )是(💗)大专院校的老师也要不断加强(㊙)学习不(📨)断提高自己(🏮)不能不能因为学生不不愿意学就心情放松了对自己(➡)(jǐ )的要求(🎩)朋友们怎么知道(💖)(dào )欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领(🧥)域话(🔺)题也时常爱(à(🎉)i )分享对(🍢)教(👆)育(📀)领域查找问题的(de )观点和看法要是(☝)您也不喜欢请了解我我相信总有(🛹)大家感兴(✍)趣的话题期待中(🦔)约定(🍱)交流(🔫)3高(🍾)校(xiào )女教师副教(jiā(🌄)o )授想转行政(⛪)岗(🧟)这(zhè )一步不DANGER这(🦗)是(shì )危险的的想法我一些地好像听说机关里发展希(🏍)望破灭及时又回(huí )到二级学院(🚣)当(🌵)老(lǎo )师的应(yīng )该还(🐋)(há(💁)i )没以前见过题主那样的(🖤)势向(🏠)而动的(de )我(👌)有(👻)个朋(pé(💎)ng )友以前是一所大学(🚋)机(jī )关里的(⛰)(de )科长大概是在教务处畜牧兽医相(xiàng )关专业实践(➡)(jiàn )教(jiā(🌑)o )学管(guǎ(💕)n )理(🏴)以前学历是硕(😩)(shuò )士到(dà(🍞)o )40岁时仍然没能晋升副处(chù(🔸) )级及时恍悟(wù )回到二(😥)级(jí )学院工作并脱产(chǎn )学习念了博士搞了不少(🚦)(shǎo )发明创造成(chéng )果获得转化应用并获得两项省部级(🌛)科(😡)技奖在(zài )50岁(🔩)时(🗳)评上了(🌞)教授现在放下心来讲(jiǎng )课带研究生精神状(🐪)态很不错这(🎉)些(🐳)朋友(🎂)也(yě )很很(✡)励志愿意题主学女老师如果没(🔢)有在家庭(tíng )花精(jīng )力多确(⛪)实是这个可(💏)以平心静气(🥞)地(dì )接受副教授的职(🧖)(zhí )称好好(🤕)的地教书育(🖐)(yù )人开心地自(🍏)己的生活