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    高校教师应该具备哪些能力9
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    已完结/2018/美国/古装/科幻/谍战/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：HélèneSurgèreJean-ChristopheBouvetMyriamMézières/
    • 导演：MikioHirota/
    • 年份：2018
    • 地区：美国
    • 类型：古装/科幻/谍战/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：国语,日语,英语
    • 更新：2024-12-15 15:52
    • 简介：1高校(xiào )教(jiāo )师应该具(🛳)备哪些能力(🛠)2大(dà )专(💾)招生越(📓)来越没(😍)有门槛(kǎ(🍈)n )大专(🏹)(zhuān )院(🎰)校(✏)的老(🤾)师还(🈳)(hái )3高(gāo )校女教师副教授想(🖖)转行政(zhèng )岗(gǎng )这一步不1高校教师应该具备哪些能力一(yī )良好的思想品德的(🥜)文化素质(⏱)包括(🥌)精深的学科专业(🔬)知识(shí )广博的文化知识和教学理(🕰)论基础1教(jiāo )师应专精自己的学科(🐳)具(🌴)有功底扎实而渊博的知识马可连(🤾)柯说过学(xué )生可(📻)原(yuán )谅(liàng )吧老(🎀)师的语气严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不(🕞)学(👇)无(🦒)术苏霍母林斯(🎦)基(jī )也强调只有一教(🚌)师的(📆)知识面比(bǐ )学(xué )校教学(😙)大纲空阔得多他(tā )才能(néng )下一界(🥗)教学(xué )过程的(🧡)精工巧(🤾)(qiǎo )匠对老师来(😨)说(🐙)不(bú )单(dān )要熟得不能再(🍦)熟所教(⛷)教材的(de )都差(chà )不多内容形成(😘)求完整的知(🖍)识(🏎)体(👫)系(🚀)还要加(jiā )强业务继(🔦)(jì )续进修和应(🐭)用(🥟)广泛的学(🚓)习(🐝)跟踪(zōng )学科(kē )学术动态打听一(🌾)下新观点完(📐)全掌(zhǎng )握新信息快速更新知(zhī )识站在(zà(🏃)i )学科的前沿由经(👅)验型到科研(yán )型的(de )转(zhuǎn )化(😶)2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学(🐥)科恐怕(pà )学科等方面的知识做到学识渊博具体实施学(🌀)校教育重(🗽)视(🔰)培养学生的综合素质和创新(📄)能(🙄)力教师的博(💿)学多才是(shì )极(jí )为关键的伴随着教材的改(💀)革东北(🌪)边(😎)学(xué )科的联(🦁)系(💰)日(rì )益(yì )可以(yǐ )提高文理(lǐ )相互渗透并(🍸)且教师(shī )应崇尚与(🤱)别的学(xué )科(🦕)的(👚)沟通自(💳)然(🧦)形成(chéng )大(🔄)教(🕉)学观为学生创设(shè(💇) )开(🚋)放的(de )教(〰)学情景注意(⏲)培养学生(🎦)(shēng )的创新意(🦑)识和能力(🍅)(lì(🔢) )教师的(🥡)知(🐛)识(shí(👺) )越博学多识越(yuè )能启迪学生(🛌)的创新(🏯)思(👘)维3教(🚹)师应具有教育(🔎)科学理(🐼)论修养(💨)(yǎng )苏霍姆(🍐)林斯(sī(🥚) )基说教师(😞)看不懂心理学这(zhè )就如(rú )同一个心脏专业(😂)医生不所了解心(xīn )脏的(de )构造科学(🦏)的教学需(👔)要科学理论的指导教(jiāo )师(shī )要比较好的(de )实施素(🤽)质教育必须手(😼)中掌握教育(yù(🚘) )学心理学和学科(🍙)教(🎧)学法(fǎ )等基本知识(🗂)教(jiāo )师(👯)不仅(♍)仅很(🌎)(hěn )清(🕗)楚教什(shí )么还得清楚怎么样才(cá(🔥)i )能(🔊)教和为啥你选这样的(de )话教用科学的理(lǐ(⏱) )论(😫)去指(🚞)导自己的教学二较(🌟)弱(🌭)的教(🔈)学研究能力能力是(✋)指然后(🥈)影响活动的效率使活动的任务未能顺利结束的一种个性心理(lǐ )特(tè(🥏) )征(🐊)教师不仅仅要(⏱)有广博的知识还要必(🛑)须(🖨)具(jù )备(bèi )适(🐈)(shì )应适应(🦋)学科(kē )特点(🥡)的教研能力1良好(hǎ(⏯)o )的语(yǔ )言表达能力苏霍姆林(lín )斯(🎗)基提过教(🈂)师的(❓)语言修养(👟)比较(❇)大确定着学生(shē(⛪)ng )课堂上的(🐝)(de )脑力劳动的频率语言表达是一(yī )切教(🏴)育工作者旅游(🚁)必备的(de )比较多(duō )能力导致条件(🛅)(jiàn )的限制很多实事没法重(chóng )临(🚽)需要教师凭(🏥)着语言表达把丰富的(de )知识是从(🔔)口(🎵)(kǒ(👤)u )头修习给学生这就(🔯)具体的要求教师的语言准确清晰更具学科性简明谙于本身逻(luó )辑性生动活泼具高形象(🚋)性抑扬(yáng )顿(🍯)挫(🉐)具(🚷)高安逸性(🏌)2较(🤟)高的创新能力创新是(🏙)一个(📕)(gè )民族的灵魂(🌓)是(🐣)一(😝)个(gè )国家繁荣(😽)(róng )兴旺的不(bú )竭的动力具有较高的科技(jì )素养和创(🕘)新能(🏆)力是知识时代对人才的(⚡)基本要求要培养创新(xīn )人才就前提是要科(🕷)(kē(🎁) )技创新(xīn )型(xíng )的教师科技创新型的教师应该(🐤)是(shì )要拥有打扎实的基(jī )础知识广博的(de )视野(yě(👮) )在内善(shàn )于观察综合开拓(tuò )新领域的能力完全掌握创新知识的(⬇)(de )方法具有勇(😗)于实践胆敢怀疑和(🤓)批判的学科精神擅于吸(😷)收(shōu )掉比较新教(✊)育科(💙)研成果将其应用到教学中并不同见解都(dōu )能够突然发(🍵)现科(⛳)学有效的新教(📎)学方(🧙)法简单(🤡)来(lái )讲教师(shī )的创新能(🍣)力以及独到眼光(guāng )的见解新颖的教法(🖤)创新的思(sī )维显现的个性探(tàn )索它的(👆)精神(🎂)民(mín )主的(de )意识等3较强的组织能力组织能力是一(yī )个教师得到(🐚)教(🐚)育和教(jiā(📇)o )学完成的保证严重(chóng )缺(quē )乏组织(zhī )能力和指(🎛)导能力的教(😩)师不管(guǎ(🎞)n )其知识多么博识都没(méi )法结束(🤣)教育和教学任(👜)(rèn )务1组织教学的能(🐭)力(🔨)教师(🕧)能(🆎)(néng )几(🤖)乎全部学生的(de )注意身形灵活适当调(❗)节进程(🛅)重新活跃课堂气氛压制(🍨)教学环境(🍓)阻(✍)止学生(😀)的(🌴)(de )思维发展学生的创新能力以维(🌔)护课堂(🌊)(táng )教学秩序全面处理偶(ǒu )发事件等2课外活(🍙)动的(🎻)组(zǔ(🕜) )织能力课堂教(jiāo )学(xué(🕥) )是(🔙)率(lǜ(🐄) )先实施素质教育注意培养(yǎng )学生创新思维(😯)的主渠道开(🐤)辟出来第(dì(🛸) )二(èr )课堂陆续开展丰富多彩的课外活动又(🔎)是积极开展创新教育培养(🛬)创新人才(🏔)的重要(yà(🛒)o )途(tú(🎿) )径一(🕚)(yī(🔵) )个教师应有能(🚚)力组织和(🏦)指导兴趣(🆙)小(🤖)组(zǔ(🐊) )参观(guā(🕺)n )考察和社会实(🎦)践活动有(yǒu )能力组织讲座讲演展览表演制(🎁)做去考察竞赛撰写报告和(🎇)论(🎿)文等(🚕)活动连成人人参入自己(jǐ(♒) )抢先出手发挥特长凸显个性(😀)的全(📁)开放式学习(xí )氛(🥞)围4研究能力教师要成为教书育人的专(🙄)家(🛵)拥有讲演教(❤)科研(🐪)的(🐱)(de )复合型人才利用从(cóng )教书匠向学者型的转化(🎈)研究能(💶)(né(😋)ng )力(👼)是应具备(bèi )什么的素质之一1教研工作(zuò(🛶) )能(✂)力把(bǎ )教学(🥋)与(🕷)教研增强出声(📺)善(🌕)(shàn )于总结经验自己的(🌤)(de )教(jiāo )学经(🌛)验对教改中遇(🍕)到的问题接受理(😢)论研(yán )究(jiū )给(🙎)出自己的见(jià(🍘)n )解终(🍵)致一路探索和发现(👅)自己新的教学规(🚮)律教(🏝)学方(🛴)法和(💻)模式2学术研究能力目前教师的教(🗽)研较少的只(🍈)在在教材(cái )的分析(🚮)考试的(de )研究超出一些教(jiāo )学技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教学理论的研究(jiū )相对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教师(🕉)(shī )只有拥(yō(🍺)ng )有学者(🧕)(zhě )型的教师才能(🚷)适应知识经济时(🕗)代的(🙈)挑战(🈁)和素质(⚽)教育的(de )发展三较高的职业(👋)道德修养教师是人类灵魂的工程师教师的职(zhí )业道德素(✒)养改变(🕯)着素质教(❎)育的成功教(jiāo )师前提是本身纯洁(🏵)高尚的道德修养忠诚不(👇)二(🌠)人民的教育(🛃)事业(🔬)模范的不违背(🍸)(bèi )教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(biǎo )认真学(🕖)习马列毛邓三个代(🚎)表(🥦)(biǎ(🏍)o )科学发展观自学党的教育方(🕖)针和政策思想上同(🈶)党中央(🦔)保持一致教师应由得结合热(rè )爱社会(huì(🆙) )主义(🍮)祖国民族团结奋发努(❔)力振(🆎)兴中华的(📚)教育弘扬(🎚)中华(🔴)民族(zú )传(🕕)(chuán )统美(🍇)德和社会主义道德情操的教育(yù )接受(shòu )社(🍟)会发展(✋)(zhǎ(📠)n )规律和观点的(de )教育进行科(kē )学人生观世界观的(de )教育四(✅)敏(🥐)锐的时代意(💿)识(shí )要可以(📇)更(gèng )新(⏺)教育(🏭)观念联合国教科(💘)文组(🍿)(zǔ )织将学会(🕵)认知学(xué )会做(🐄)事学(xué )会(⏩)达成(🍅)生活(huó )和学(xué )会生存称为(wéi )现(🎺)代教(🎹)育的(🎐)四根(📏)(gēn )支(🌡)柱利(lì )用教育的现代化关键是(🚱)教(jiāo )育观念(🛳)的现代化应树立(lì )以人为本的教育观(🐇)念尊(zūn )敬学(xué )生的人格(gé )兴趣爱(🐔)好(hǎo )十分尊重学(xué )生的自由发展谦让学生的首创精(💚)神发挥学生(shēng )的(🕊)主体作用开掘学生的(📌)人类创造才(😤)能感(🚏)(gǎn )教师的劳(lá(📂)o )动是一种(🏙)复杂的忙碌(💵)(lù )不堪的高智能艺术性的(de )劳(🕢)动(🎦)不是什么简单(🖲)(dān )的机(👖)械的(😚)简(jiǎ(👰)n )单(🐌)重复性(🏃)劳动有了对教(🙎)师(shī )素质的要求那你我们(💙)对教师提(⛴)一级工资带薪休(👤)假(🤹)的(🎏)(de )怨气变会消(🎁)(xiāo )失(shī(♍) )无(wú )踪了教师的言(yá(🐗)n )行(🐨)举止(🍱)是幼儿我模仿的榜样对幼儿起着(🛸)潜移默化的(de )作用我(🈂)怀疑另外一名合格的(⤵)(de )幼儿教师(shī )需要(🔂)具备以下素质1要有执着爱的事业心幼儿(ér )园的日(🤷)常工作是琐(🛶)粹和如此平凡的(🀄)同(🤫)时情况又是(❕)空前复杂的有(yǒ(♎)u )时孩(🕤)子的行为会出现(xià(🍑)n )问题有时孩子的生活又要教师特殊的方(🈁)法的照顾(gù )在这样的话十分(🍥)艰巨的工作下(🌍)许(xǔ )多教师(🤧)不由得(dé )会出现烦燥情(🥜)绪(xù )而(📟)这个情绪(🎯)(xù )会传(🚲)达(🔅)给敏感的(👣)孩子使(🕰)他(😝)们感(🦂)觉道(dào )焦虑不安因此教师应该(gā(✝)i )对(🥫)幼儿(ér )教育(🎑)(yù )工作的特点(🛎)有一(🐓)个(🚂)真确的(🏠)认识有充分的准(💐)备不畏艰难一直(🆖)保持(chí )一颗执著的事业心2要自(🐅)信自尊自信(xìn )自尊是现(🤗)代人(rén )应该(gāi )拥(😑)有的个性(🎋)特征(📋)一个对他工作没有信心消(♈)极懈怠(💫)的人是(shì )无法做(🕙)好(hǎo )工作的(de )幼儿教师自身充满(mǎ(🚢)n )自信(xìn )自尊(🕔)的人格(🛋)如(🕺)何处理问题(tí )时(🚐)也态(💻)度出(chū )自信都将炎症感(🔩)(gǎn )染幼(🔧)(yòu )儿给幼儿树立道德一个(gè )良(🐠)好的我模仿榜样3要有良好的(de )自(🦔)我形象和(🐳)个性(xìng )品质幼(🍿)儿可(kě )是年龄稚幼但也就(🔃)是(🎚)喜欢美(mě(⏯)i )好(👂)和幸福(🅿)的形象孩子们会说陈(🌝)老师真(🍝)好看和妈(mā )妈一样在他(tā )们幼小的心灵(🖌)中教(♓)师什么都懂其形象在他(🚌)们眼中(zhō(🌳)ng )无比魁梧老师(🥌)是(🕞)幼(♏)儿(🎢)学(🐺)习的榜样是敬慕和(⤵)祟拜的(📜)对象老师的(de )位置一般说(🛅)来在父母以前并且(🈸)(qiě )教师要出奇(📨)从严要求每(😱)一句话每一(🦃)个行动(😅)都会给孩子带走深刻的印象孩子们就是喜欢谈吐大方十分(fèn )亲切(⏫)比较活泼穿着得体的教师因此教师要(yào )特别注意自己的仪表和(✴)举止4要有爱心和童(👀)心(xīn )教师不(bú )光要爱漂亮(liàng )的(🔸)孩子也爱长相一般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷(xiàn )的孩子不(🎚)单(dān )爱精明的孩(hái )子也爱发展速(🏫)度极快甚至连迟顿(dùn )的孩子不仅(✍)仅(💽)爱很听(🆑)话的(🔷)(de )孩子也(yě )爱(🔲)天真(🎻)可爱(👏)(ài )的甚(🍕)(shèn )至有许(xǔ(🐋) )多问(wèn )题行为的孩(🐟)子不仅爱家庭(😯)背景富(🚑)裕社会地位高的(🛍)孩(hái )子(🍳)也爱平(píng )民甚(shè(🐉)n )至连家境贫寒的孩子童心是教师另(lìng )一(yī )条通道各(gè )个孩子的心灵世界(💞)的桥梁(liáng )一位好(hǎo )的幼儿教师往往是幼儿的忘年交是幼儿群体中的一分子(🌦)他们一直保持了一颗纯真无邪的(〰)童心(❤)积极参与(😅)孩子们的(de )各(🚬)(gè(🎱) )种(zhǒng )活动和他们一起游戏讲讲故(gù(🎾) )事说(shuō )悄悄话在这样的(de )人人平等的关系中教师就也(📏)能和幼儿互相间(jiān )才能产生情感上(🔼)的(➡)交(jiāo )流(liú )可能(néng )会在幼(🈁)儿(👺)(ér )内心影起共鸣同时教师(🍌)会(☝)在生活(🌝)中(🧙)才发现每一个(gè )孩子身上的闪(💫)光点(🔁)从而非(fēi )常爱孩子由此(🏐)教师的教(🌉)育工作就有了良好的基(🐠)(jī(🐁) )础5要(yào )有较(🎑)强(🥥)的沟(gō(🏥)u )通(🌂)能力教(🏞)师要用语言和非(🔙)语(yǔ )言的意思(🎊)是关注(zhù )给(🔔)予和(🐶)热(➿)情(qíng )鼓励幼(🚦)儿的谈话如教师关注地用(💇)目(🦈)光注视幼儿用(🤞)点头抚摩孩子来表(🖱)示帮助和鼓励和对(duì(🐪) )孩子谈话的(de )兴趣(qù )使(🌍)幼(🚳)儿突然感到老师很就是(shì )喜欢听(tīng )我说完教师在认真地(😗)倾(🈁)(qīng )听孩子开口说(shuō )话时(📈)一定要耐心体(🔹)贴(🐹)揣磨(📧)和理解幼儿语言中所(😊)所蕴含(🐰)的的(💍)意义(🚛)在与(📡)(yǔ(👱) )孩子(zǐ )沟通交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼儿(é(🚉)r )清楚教师的想法(✔)如在讲(🍙)童话故事的时候一个(🥥)孩子还老不(🔻)打搅别(👻)人会影响以(yǐ )外小(🔆)朋友(🏌)听故事(😭)教师的确当(🐰)听我讲童(☕)话时打搅(📀)别人别的地(dì(🏧) )方小朋友就(🌈)不(🤔)是那么容易听了故事你自(zì )己也能听见这让我总觉得很(🍓)(hěn )惊讶6要有(🏆)较(🚄)强的组织教育活(huó )动(🌊)的(😕)能力教师要(yào )想(👧)给孩子一(Ⓜ)杯水(👤)自己(🔡)必(✳)须要有(📐)一(🗯)桶(tǒng )水幼儿(👄)教师(shī )要有(🕒)丰赡的(㊗)专业(yè )知(🌟)识和技能技巧在设计教(jiā(🚃)o )育活动时都(dōu )能够依(🐥)(yī(🎃) )据幼儿(🕯)的思(🚅)维特(☔)点(diǎ(🦓)n )马上(😾)(shàng )准备大量的教学具(🌌)让(ràng )他们动脑思考动(💓)口充分(🔽)调动众多感官以得到启发诱导(dǎo )的和扩散出(🙆)来(📇)式的提问形式释(⏩)放幼儿学知识的(de )愿望要(😈)变让我学为我要(🔶)学真正(zhèng )无(wú )法形成以教师为主导幼儿为主体的正确(què )的师生(🕙)(shēng )关系7要有(yǒu )自(👚)学(🔡)能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼界增强自身(🤕)的(de )素(sù )质以(yǐ )跟上(🦎)时(shí )代(🌰)的(de )变化(huà )2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大专(🍒)院校(📏)的老师还(🖲)您好很欢喜回答我(🔄)您(nín )的问(🔍)题(tí(🛤) )我是大专院(yuàn )校老师我(😇)一直如果说我(🤠)是大学(xué )老师实(🧢)际(🌛)上(🍰)也(⚪)确实是我怀疑大专(🤳)院校(xiào )的老师全(💰)(quán )部这个可以被称作(zuò )大学(xué )老师接下来的说说我(📳)的理由01从高(✊)校(😪)的分类来看(kàn )从高(gāo )校的分类看大学(⏩)分为本科和(hé )高(🍼)职专科大专院校都(dōu )属(🈚)于(💯)高等职业教(jiāo )育也都属(shǔ )于高校层次而大专(🌗)院校的老师那就是大学老师(😃)这(💥)个是如果说的02从大(🎨)专(💛)院校老师的实际(🕡)来看的(🤮)确学生现在考(kǎo )个专科院校相(xiàng )对于比较容易门槛(kǎn )低了(🐂)很多有的甚至(zhì )连很(🗃)高很高(📨)但是大专院校招聘老师的要求一般(📢)的确算(🗿)低大(🚾)多数特别(bié )要(yào )求全是(🍇)硕(😖)士学历也(🔭)(yě(🛁) )有部分(🆒)招(zhāo )聘(🏆)岗位是博士是(shì )可以这样(yàng )说学生直(zhí )接(🛌)进入专科院校门(mén )槛却不是高但大专(🛃)院校对(🕌)老师的招聘要(yào )求我(🔻)还(🥧)是不低的03大专(😫)院校的(🛢)老师(🏥)不(📵)能(né(🥏)ng )放松学习要不断提升教育教学水平在大专(zhuān )院(⏬)校工作(🕌)了好几年慢慢的的有了那(🈳)样(🌕)的话一(🍔)些体(🙅)会而不我们(men )花了很(🌇)多时间准备的上(🌄)课(kè )内容但学生由于(🌥)从小就(📙)是(🏭)没(☕)有(🦀)能养成养(🚹)成良(liáng )好(🚶)的学习习(📮)惯另(lì(🥨)ng )外(wà(🏟)i )基础差(🤦)很(🍋)多都不愿意去学(xué )日(🏩)久天(🌆)长(🍚)老师们在教学上(🧚)也会掉以轻(🐕)(qīng )心甚至没有(yǒu )了初为人(rén )师时对教学工作(🤒)的激情我想这也也是(🌁)你在问(wèn )题里提(🌭)醒我(🎴)们大专院(⏳)校老师的注意方面肯定(😀)不能毕竟学生学习积(🛁)极(🐛)性不够就(jiù )放松了我们(💙)(men )的要求才是老师应该要(🤘)不断提高(🥫)自己的(de )教育教学水平结(🍠)束(🥡)语(👭)(yǔ(🥊) )总的说来无论是从高校(xià(🦊)o )的分类而言(yán )肯(kěn )定从(cóng )大专(zhuā(🕣)n )院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的(🤽)老(lǎo )师就(jiù )是(shì(🏟) )大学老师这也毋庸(📵)质疑其实(🔒)才是大专院(⏮)校的老师(📧)也要不断加强学(🏥)习不断提高自己不能不(bú(🏄) )能因(🔇)为(wéi )学(xué )生(shēng )不不愿(yuàn )意(yì )学就心情放松(⚫)了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论(🚫)分享(🍤)我(🔉)是高校教师查(🍜)哈教育领(📮)域话题也时(📁)(shí )常爱分享对教(🐔)(jiāo )育领域(yù )查找问题的(🚽)观点和看(kàn )法要是(shì )您也不喜欢请了(le )解我(🔙)我相信总(zǒng )有大家感兴趣的话题期待(dài )中(🚻)约定交流(🖊)3高校(✈)女教师副教(🚖)(jiāo )授想(🆕)转行政(🎅)岗(💮)这一(🤬)步不(bú )DANGER这(🤟)是(🚆)危(wēi )险的的(de )想法(fǎ )我(wǒ )一些地好(hǎo )像听说(shuō )机(jī(✔) )关里发展希望破灭及时又回(huí )到二级学院当老(lǎo )师的应该还没以前见过题(🛰)主那样的势(shì )向(📏)而动的我(🖥)有(yǒu )个朋友以前是一(🧝)所大学机关(🔈)里的科长(🥙)大概(🛐)是在教(☔)务处(chù )畜(😅)牧兽医相关专业实(🦗)践教学(💤)管理以(😶)前(qián )学历是硕士到40岁(🌭)时仍然没能(🤞)晋(jìn )升副处级及(✌)时恍悟(wù(😭) )回到(🌙)二级学院工作并脱产学习念了(le )博士搞了(🤗)不少发明创造成果获(huò )得转化应用并获得两项省部级科技奖在50岁(😱)时评上了教授(shòu )现在放(fàng )下心来(lái )讲课(🎆)带研究生精神(🤯)(shén )状态很(🕗)不错这些朋(🚣)(péng )友(👾)也(yě(👘) )很很励志愿(🤖)意题主学(xué(📇) )女老师如果(😄)没有在(🥋)家庭花(🤠)精(🦒)力多(🦉)确实(shí )是这(🛢)个可以平心静气(qì 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