简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：稲森美優/
- 导演：伊藤俊也/
- 年份：2016
- 地区：国产
- 类型：谍战/恐怖/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,英语,印度语
- 更新：2024-12-18 07:41
- 简介：1高校教师应该具备(🐆)哪(👪)些能(🈳)力2大专招生(💄)(shēng )越(👶)来越(👩)没有(yǒ(🈯)u )门槛大专院校的老(lǎo )师还(hái )3高校女教师副(📌)教(🍘)授想转行政岗这(🖥)一步不1高(🏑)校(🌦)教师应该具备哪(⤴)些能力(lì )一良好的思(sī(👞) )想(🌾)品(💮)德(🎏)的文化素质包括精(⏮)深(🏬)的(🥅)学科专(😂)(zhuān )业知识广博(🍢)的文化知识和(hé )教学理(🍖)论基础1教(🤠)师(shī )应(yī(🧗)ng )专精自(😙)己的学(xué )科具有功底扎实而渊博的知识马可(✒)连柯说过学生可原谅(lià(🏋)ng )吧老师的语气严厉刻(🕋)板甚至还(🏼)鸡蛋(📣)里头挑(tiāo )骨(🤛)头(tóu )但不能原谅吧他的不学(💻)无术苏霍母林斯基也(🗝)强调只(zhī )有一教(jiāo )师(💫)的知识面比学校教学大纲(gāng )空(➕)阔(📮)得多他才能下一界教学过程(ché(📮)ng )的精工巧匠对老师(shī )来说不单(dān )要熟得不(bú )能再熟所教教材的都(dōu )差(🔓)不(bú(🆎) )多(🗜)内容形成求完(💋)整的知(🚧)识体系还要(🤹)(yào )加(🔟)强业务(wù )继续进修和(🧘)应用广泛的学习跟踪(zō(🎮)ng )学(🐻)科学术(shù )动态打听一下新(xīn )观点完(⏹)全(quá(🌶)n )掌握新信息快速(👬)更新知识站(🌽)在学(📲)科的前沿由(🚈)经验型到科研型(🕳)的转化2教(💳)师既(🚱)要有广博的(💙)知识又通晓基(jī )本的(de )社会学科(✳)恐怕学科等方面的知识(🙅)做(🥠)到学识渊(🎭)博具(💽)(jù )体实(🤟)施学校(😬)教(jiāo )育重视培养学生的综合素质和创新能力教(📜)师的(💯)博学多(🌰)才是(🛢)极为关(📖)键的(😅)(de )伴(🌝)随(🐒)着教材的改革东北边学科的(de )联系(💘)日益可以(yǐ(📖) )提高文理相互渗透并且教师应崇尚与别的(de )学科的沟通自然(🐍)形成(chéng )大教学观为学生创(🤽)设开放(🏼)的(👶)教学情(❇)景注意(yì )培养学生的创新意识和能(🍰)力教师的知识(🦗)越博学多识越能启迪学生的创新思维3教师(shī )应具(🧡)有教育科学理(🤝)论(lùn )修养苏(🔑)(sū )霍姆林斯基(jī )说教(🌼)师看(🦏)不懂心理学这就(🛂)如同一个心脏专业医生(🥘)不(🕞)所了解心(🎳)(xīn )脏的构造科(kē )学(xué )的教(jiāo )学需要(yào )科学理论的指导教师要(🥡)比(🚰)较好的实(🙇)(shí )施素质教育(😘)必须(🤺)手中(zhō(🕉)ng )掌握教育学心理(lǐ )学和(⚪)学科(🚛)教学法等基本(🔥)知识教师不仅(🔨)仅很清楚教什么还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你选这样的话教(jiāo )用科(🐘)学(🏫)的(🦇)理论去指导(🤧)(dǎo )自(💚)(zì )己的教学(xué )二较弱(ruò )的(😕)教学(xué )研究能力能(néng )力是(shì )指(⛲)然后影响活(🚮)(huó(🚿) )动的效率使活动的任(🌀)务未能顺利(lì )结束的(🔱)一种个性(🚦)心理特(tè )征(📪)教师(🔀)不(🙋)仅仅要有(yǒu )广博的知(🚝)识还(hái )要必须具备适(🍌)应(🍳)适应学科特点(🏃)的教研(✋)能力(lì )1良好的语言表达能(néng )力苏霍姆林斯基提过教师的语言修(xiū(🏐) )养比较大确定着学(xué(🐻) )生(🚷)课堂(táng )上的(🌟)脑力(lì )劳动(🏼)的频率语言表(⚫)(biǎo )达是(🐤)一切教育工(🎅)作者旅(🚗)游必备的比较(😬)多(💊)能力导致(🍳)条件的限制很多实事没法(⌚)重临需要(🐻)教(🏆)师凭着语(😦)言(yán )表达(dá(🏩) )把(bǎ )丰富的知识是从口头修习给学生这(🏻)就具体的要求教师的语言(yán )准确(què )清晰更具学科(kē )性简(🔆)明谙于本(běn )身逻辑性生动活泼具高形象性抑(👕)扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一(yī )个民(mí(🆚)n )族的(🐺)灵魂(📿)是一(yī )个(🌧)国家繁荣兴旺(💃)的不竭(jié )的动力(🐇)具有较高的科(kē )技素养和(hé )创新(📿)能力是知(zhī )识时代(dài )对人(rén )才的基本(🏚)要求(qiú )要培养创新人(🤑)(rén )才就(🚔)前提是(shì(🎋) )要科技创(🤬)新(🔄)型(🛃)(xíng )的教师科技创(🔅)新型(🧒)的教师应该是(shì )要(yào )拥有(yǒu )打扎实的基(🍒)础知识(shí )广博的(de )视(🌷)野在(😂)(zài )内(nèi )善于观察(chá )综合(🤳)开拓新领(🚥)(lǐ(❄)ng )域(yù(😈) )的能力完全(quán )掌握创新(⏲)知识的方(😡)法具(🖤)有勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精(🐘)神擅(🍻)于吸收掉比较新(🕗)教育科研(🥝)(yán )成果将其(qí )应用到教学中并不同(🤕)见解都能(➡)够突然发(📲)现科学有效(xià(😺)o )的新教学方法简单(🍉)来(😬)讲教师(🦑)的创新能力以及独到眼(yǎn )光(guā(🌨)ng )的(de )见解新(🌗)颖的教法创新的思维显现(😝)的个(😓)性探索它的精(🗳)(jīng )神(shé(💄)n )民(mín )主的(🛳)意(😜)识等3较强的(de )组织能力组织能力是一个教师得到教(🔀)(jiāo )育(🍑)和教学完成的保(🥪)证(🚐)严重(chóng )缺乏组(🤓)织能力和指导(🍒)能力的教师不管其(😿)知(🎎)识多么博(🐾)识都没(😭)法结(🎋)束(📡)教(🏜)育和(🈁)教(jiāo )学任务1组织教学(xué )的能(🐐)力教(🎓)师(👊)能几乎全部学生的注(🔈)意(yì )身形灵活适(🍌)当调节进程重(✋)(chóng )新活跃课堂气(qì(🤠) )氛压制(🏝)教学环境阻(🛢)(zǔ )止学生的思维发展学生的(🐧)创(🤕)新能力(🐔)以维护(♌)课堂教学秩序全(🅾)面(miàn )处(🛢)理偶发事件(jiàn )等2课外活动的组织能(🐋)力课堂(táng )教学(🤑)是率(lǜ )先实(🏅)施(shī )素质教育注意培养学生创新思维(⛳)的主渠(qú )道(🗄)开(kāi )辟出来第二课堂陆续(🎿)开展丰富多(💫)彩的课外活(🏅)动又是积极开展创新(xī(🍹)n )教育(🤭)培养(🏻)创新(✨)人才的重要途径一个教师应有(yǒu )能(néng )力组织和(💗)指导(💙)兴趣小组参(🔙)观考察和(🔝)社会实践活动(dòng )有能(néng )力组织讲(🔄)(jiǎng )座讲演展(♒)览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文等活动(👦)连成人(ré(🌶)n )人参(cā(⚓)n )入自己抢先(xiān )出(chū(🔨) )手(shǒu )发挥(huī )特长凸(🏷)显(🥣)个性的全开(🥉)放式(💹)学(🛐)习氛围4研究能力(lì )教师(shī )要(yào )成为教书育人的专家(🕖)拥有讲(jiǎng )演教科研(💭)的(💁)复合(🎼)型人(🔐)才利用从教(🌋)(jiāo )书匠(📄)(jiàng )向学者型的转(🌾)化研究能力(lì )是(shì(📎) )应具备(👷)(bèi )什(🔩)么的素质之(🏃)一1教(jiāo )研工(🔇)(gōng )作能力把教学与教研增强出声善于总结经(jī(🕌)ng )验自己(jǐ(🔨) )的教学(xué(🐺) )经验对教改中遇到的问题(tí )接(🗞)受理(🏳)论研究给出自(zì )己的见解终致一路探索和发现自己新(xīn )的(de )教学规律(⛄)教学方法和(🙊)模式(shì )2学术研究能力(💂)目(mù(🍢) )前(qián )教(🚭)师的教研较少的只在在教材的分析考试的研究(jiū )超出一些教(🥣)学技巧(♌)和教学经验(🍗)的陈述而对教学(xué )理论的研(📜)究(🕣)相对于薄(báo )弱(ruò )之(zhī )处(chù )缺乏对教学(xué )的创(👤)造性思考教(jiāo )师(🦐)只(😊)有(yǒu )拥有(🐤)学者型的教师(📕)才能适应知识经济(jì )时代的挑战和素质教育的发展三较高(🎐)(gāo )的职(zhí )业道德修养(yǎng )教师是人类灵魂的工程师教师的(😞)职业道德素养改变着素质教育的成(🌀)功教师前提是本身(🔏)纯(chún )洁高尚的(😬)道德修养(yǎng )忠(😙)诚不二人民(mín )的教育事业模范的不违背(⭐)教师(shī(🍔) )职业道德(🗡)标准无比热爱学生为(🏸)人师表认真学习马列毛邓三个代表科学发展观自学党(🤯)的教育方(fāng )针(zhēn )和政(zhè(🧐)ng )策思想上同(tóng )党中央保(⏮)持一致教(jiāo )师应由(yóu )得结合(🗨)热爱(⏹)社会主(☕)义祖国民族(zú )团结奋发(fā )努力振兴中(🏷)华的教育(yù )弘扬中华(📧)民族(🚢)传统美德和(🕡)社会(huì )主(🤠)义道德情操(✋)的教育接受社会发(fā )展(👚)规律和观点的教(jiāo )育进行科(⛅)学人生(🚢)观(🈺)(guā(🌏)n )世(🐼)界观的教育四(🤭)敏锐的时代意(yì )识要可以更新(✏)教育观念联合(hé(🥃) )国教科(📛)文组织将(💰)学(👝)会认知学会做事学会达(🍪)成生活和(🚅)学会生(📙)存称(chēng )为现代(⬆)(dài )教育(🤠)(yù )的四根支柱利用教育的现代(dài )化关键是教育(yù )观(🐃)念的现(🐧)代(dài )化应树立(🦎)以人为本(🔪)的教育观念尊敬学生(👞)的人格(gé )兴(🛶)趣爱好十分尊重学生的(📷)(de )自由发展谦(qiān )让学生的首创精神发挥学生的主体作用开掘学(xué )生(🎄)的人类创造才能感教(jiāo )师的劳动是(🗽)一种(⛅)复杂的忙碌不堪的高智能(🤘)艺术性(xìng )的(de )劳动不是什么(🐐)简单(dān )的(de )机械的(🚠)简单重复性劳动(🔎)有(🚄)了(🈂)对教师素质的要求那(⚡)(nà )你(nǐ )我们对教师提一级工资带薪休假的怨(🐤)气变会消失无踪了教师的言(yán )行举止(🐚)是(😋)幼(🚀)儿(🐲)我模仿(fǎng )的(😷)榜样对幼儿起着(zhe )潜(🕵)(qián )移默化(huà )的(de )作(⬇)用我怀疑另(🏅)外一名(mí(🕒)ng )合格的幼儿教师需要具备(bèi )以下素质1要有执(zhí )着爱的事(🔯)(shì )业心幼儿(ér )园的日常工作是琐粹(cuì(🤙) )和如此平凡(fán )的(🦊)同时情况又是空前复(fù )杂的有时孩子(zǐ(🏛) )的行为会出现(💷)问(㊙)题有时孩子的生活又要教(jiāo )师特殊的方(fāng )法的照顾在这样的(de )话十分艰巨的(🈸)工作下许多教师不(bú )由得(dé )会出现烦燥情(qíng )绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感的孩(há(🖕)i )子使他们感觉道焦虑不安因此教师应该(💳)对幼儿教育工作的(de )特点有一个真确(què )的认识有充分的准备不畏(🔭)艰(jiān )难一直保持一颗执著的(🔣)事业心2要自信(xìn )自尊自(🧘)(zì(😆) )信(xì(⏮)n )自尊是现(xiàn )代人应该拥有的个(gè )性特征一(🏍)个(😾)对他工作(📴)没(💏)有信心消极懈怠的人是(🖱)无法做(zuò )好工作的幼儿教师自身充满自(zì )信自尊的人格如何处理问题(⛺)时也态度出自信都将(🎙)炎症(zhèng )感(🗓)(gǎn )染幼(🤡)儿给幼儿树立道(🍙)德(🏔)(dé )一个(gè(😎) )良(liáng )好的(🏅)我模仿(fǎng )榜样3要有(yǒ(🎞)u )良(🕊)好的自我形象和个(gè )性(🏤)品质(🌬)幼儿可(🎇)是年龄稚幼(🦂)但(dàn )也就是喜(🏣)欢美(měi )好和幸(xìng )福的形象孩子们(men )会说陈(🎹)老师真好看和妈妈一样在他们幼小(🕥)的心灵中教(🎵)师什么都懂其形象(xiàng )在(♍)他们眼中无比魁梧老(lǎo )师(🌼)是幼儿(ér )学(xué )习的榜(bǎng )样是敬慕(🏹)和祟(👢)拜的(📳)对象老师的位置一(🕢)般说来在父母以前并且教(jiāo )师(💯)要出奇从(🥔)严要求每(🧝)一句话每(měi )一(💃)个(gè )行(háng )动都会给(🛑)孩子带(dài )走深刻的印象孩子(🍱)们就是(shì )喜欢(🖼)(huā(🗿)n )谈(⛸)吐大方十分亲切比较活泼穿着得体(🏗)的教(jiā(🚖)o )师因此教(jiāo )师要特别注意(yì )自己(🗨)的仪表和(🍅)举止4要有爱心(🚂)和童心教师(shī )不(💁)光(🤚)要爱漂(👓)亮的孩子也爱长(🛺)相一(🚧)般(🔓)甚至于(💊)丑陋(☕)无比和有缺陷的(de )孩子(💢)不单爱精明的孩子也爱(💓)(ài )发展速度极快甚至连(🖤)迟顿的孩子不仅仅爱很(hěn )听话的(de )孩子也爱天真可爱(🤲)的甚至有许多(duō(🔟) )问题行为的孩子(❓)不仅(🤖)爱(ài )家(📹)庭背景富裕社会地位高(🏣)的孩子也爱平(📆)(píng )民(🤧)甚至连(⏰)家境贫寒(✌)的孩子(zǐ )童心是教(jiāo )师另一(🕒)条通道(dào )各个孩(hái )子的心灵(🗾)世(shì(🚉) )界的(🍂)桥(🐟)梁一位好(hǎo )的幼儿教师(❤)往往是幼儿的忘(wàng )年(😚)交是幼儿(ér )群体中的(de )一分子(🔔)他们(🐴)一(😲)直保(bǎo )持了一(💞)颗纯(🕒)(chún )真无邪的童心积极(jí )参(cān )与(yǔ )孩子们的各(🔤)种活动和他们一起游戏讲讲(jiǎng )故事说(💀)悄悄(🤙)话在这(zhè )样的人人平等(♌)(děng )的关系中教师就也能(🎠)和(hé )幼儿互相间才(🕒)能产生情感上的交流(🍮)可能会(huì )在(🍌)幼儿内心影(🔂)起(🔷)共鸣同时教师会在(😈)(zài )生活中才发(🐚)现(👱)每(🌥)一个孩(❣)子身上的(de )闪光(guā(👓)ng )点从而非常(🐇)爱孩子(zǐ )由(yóu )此(🔽)教师的(de )教育工作就(jiù )有了良好的基础(🏁)5要(yào )有较强的(de )沟通(tōng )能力教师要用(🍞)语言(🎊)和非语言的意思是关注给予和热情鼓励(🌷)幼儿(🌠)的(🗾)谈话(🐘)(huà )如教师关(guān )注(⏺)地用目光(guā(😅)ng )注视幼儿用(yòng )点(😯)头抚(🎀)摩(🏰)孩子来表示(🦔)帮(Ⓜ)(bā(🕹)ng )助和鼓励和对孩(🍤)子谈话的兴趣使幼(yòu )儿突然感到(dào )老师很就是喜欢听我说(🎽)完教(💸)师在认(👻)真地倾听孩子开口说话时一(🌋)定要(🛀)耐(🤗)心体贴揣磨和理(lǐ )解幼儿语言中所所蕴含(hán )的的(🌴)(de )意义在与孩子沟通交(🖤)(jiāo )流的时候也(yě )可以(yǐ )不(bú )表达(dá )自己的思(sī )想和(🔈)情绪使幼儿清楚教师的(⛲)想法(🤱)如在讲童话(🧢)故事的时候(🌵)一个(🤳)孩子(zǐ )还老不打(🐐)搅别人(🎶)会影(🗨)响以(yǐ )外小(xiǎo )朋友听故(gù )事(shì )教师的确当听我(🛅)讲童话时打搅别(🔲)人别的地方小(xiǎo )朋(pé(🎀)ng )友就不(🤼)(bú )是(😑)那么(me )容易(🕛)听了故事你自己(jǐ )也(💈)(yě )能听见这(zhè )让(ràng )我总觉得很惊(jīng )讶(📲)6要有(💄)较强的(🎢)组织教(jiā(😳)o )育活动的能(㊗)力教师(🏯)要想(xiǎng )给(gěi )孩(há(🚜)i )子一杯(🅿)水自己(🔄)必须要(🎓)有一桶水幼儿教师要有丰赡的专业(🚸)知识和(💒)技能技巧在(🀄)设计教育活动(📅)时都能够依据幼(yòu )儿的(de )思维特点马上准备大(👄)量的(de )教学具(📷)让他们动脑思考动口(📰)充分调动众多感官以得到(dào )启(🙅)发(❗)诱导的和扩散出来式的提(📱)问形式释(🔷)放幼儿学知(♌)识(🎈)的(de )愿(🐈)望要(yào )变让我学为(wéi )我要学真正无法形成以教(🍈)(jiāo )师为主导幼儿为(wé(🌴)i )主体的(💡)正(😸)确(🎓)的(de )师生关系7要有自学能力幼儿(🤕)(ér )教师要不时地吸取新知(zhī )识学(💯)习新技能开阔(🍨)眼界增强(qiáng )自身的素质以跟上时代的变化2大(📼)专(⛸)招生(🍏)越(🌽)来越没有(🌀)门槛大专(zhuā(🚄)n )院校(🕎)的老(lǎo )师还您好很欢喜回答我您的(🤯)问(🏯)题我是(🛸)大专院校老师(shī(🌸) )我(🥂)一直(👉)如果说(🐡)我是大(dà )学老师(🧟)实际上也确实是我怀(huái )疑大专院校(🏁)的老师全部这个可以(🛸)被称(♏)作大学老(✋)师接下来的说(shuō(🐽) )说我的理由01从高校的分类来看从(🍫)高校的(❣)分类看大(🈁)学(😋)分为(🚛)本(běn )科和(🐽)高职(⏭)专(zhuān )科(🙄)大专院校都属(🛏)于高等职业教(🕐)育也都属于高(💊)校层次而大专(zhuān )院校的(⏸)老师那(🚘)就是大(dà )学老师这个是(👒)如果(🛹)说的02从(🐘)大专院校老师的实(shí )际来看的(💆)确(què )学生现在考个专科院校相对于比(🐚)较容易门槛低了(le )很(💰)多有的甚至连很高很(hěn )高但(dà(⭐)n )是大专院校招聘老师的要求一般(👵)的确算低大(dà )多(duō(🎪) )数(💞)特别(🤓)要(🏫)求全(quán )是硕(🛴)士学历也有部分招(🍥)聘(🔝)(pìn )岗(💽)位是博士是可以(🖖)这样(📵)说学生直接进入专科院校(🔰)门槛(kǎ(♐)n )却不(bú )是高但大(😦)专院校(xiào )对老师的招聘(📚)要求我还是不低的(✒)03大专院(🥐)校的老师不能放松(🔕)学习(🎗)要不断提升教育教学水平在大专院校工作了好几年慢(🗻)慢的的有了那样的话一些(xiē )体会而不(bú )我们花了很多(💗)时间(jiān )准备的上课内容但学生由(⛔)(yó(📭)u )于从小就是没有能养成养成(🕟)良好(🥓)的学习习(🕖)惯另(lì(😸)ng )外基础差很(hěn )多(🉑)都不愿意去(🎸)学日久(🏴)天(😉)长老(lǎo )师们在教学上也会掉以轻心甚至没(🕯)有了初为人(🍟)师(🕳)(shī )时对教(🆘)学工(🐙)作的激情(qíng )我(🌺)想这也也是(🥙)(shì(🏐) )你在问题(📀)里提(🍋)醒我们大专院校老师的注意方面肯定不能毕竟学生学习积极性不(🚫)(bú(🤺) )够(🌵)就(jiù(⛴) )放松(sōng )了(📙)我们的要求才是老师应(🥟)该要不断(🍯)提高自己的教育(🚘)教学水平结束语总的说来无论(🦆)是从高(gāo )校的分类而言(🉐)肯定从大专院校老师的实(🧓)际判断大专院(🛅)校(🌷)的(🐜)(de )老师(shī )就是大学(🌛)(xué )老(👼)师这也毋(🗝)庸质疑其(qí(🤪) )实才是大专院校的老师(👾)也要不断加(jiā )强学习不(🙈)断(duà(🐫)n )提高自己不能不(🤜)能因为学生不不(bú )愿意学就(🤜)心情放松了(🌽)对自(⛽)己(🍘)的要求朋友(yǒu )们(men )怎么知道欢迎评论分(🍤)(fèn )享我(wǒ )是高校教师查哈(🏮)教育领域话题(⏯)也时常爱分(🕎)享对(💻)教育领域查找问题的观点(⛷)和(🌓)看法要(🈂)是(shì(🕛) )您(🦖)也不喜(🐡)(xǐ )欢请了(le )解我我相信总有(⤵)大家(jiā )感(🐾)(gǎn )兴趣的话题期待中约定交(📨)流(liú )3高校女教师副(🤥)教(🛋)授(🍼)想转行政(zhèng )岗(♒)这一(🥍)步(🆚)不(🥒)DANGER这是危(👱)(wēi )险的(🏯)的想法我(wǒ )一些地好像听说机关里发展(📨)希(xī(🧝) )望破灭及时又回(🎗)到二(èr )级学院当老师的应该还(hái )没以前(qiá(🛌)n )见过题(🍠)主那样的势向而动的(de )我(🤖)有个朋友以前是一所大学机关里的科长(zhǎng )大概是在教务处(🥨)畜牧兽医相关专业实(🎿)践教学管理以(yǐ )前学历(lì )是硕士到(🔓)40岁(😷)(suì )时(🌹)仍然(🧠)没(🚶)能晋升(🏬)副(😋)(fù )处(✨)级及(✉)时恍悟(🔨)(wù )回到二级学院工作并脱(tuō )产学习念了博士搞了(💝)不(🦄)少发(🌉)明(míng )创(🐬)造成(👀)果(🍣)获得转(🐇)化(💷)应用并获(📭)得两项省部级(🔡)科技奖在(zài )50岁时评上了教授现在放(🧐)下(📞)心来(lái )讲课带研(yán )究生精神状(😍)态很不错这(🌄)些朋友也很(🐎)很励志愿意题主学女老师如果(🈲)没有在(💻)家庭花精力多确实(👜)是(shì )这个可以(yǐ )平心静气(📨)(qì(😀) )地接受副教(🦔)授的职(zhí(🔶) )称好好的地教书(🏿)育人开心地自己(🔖)的生活