简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：JoséGarcia/GilbertMelki/CarmenMaura/
- 导演：CybilRichards/
- 年份：2024
- 地区：欧美
- 类型：科幻/古装/言情/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：国语,韩语,英语
- 更新：2024-12-16 19:12
- 简介：1高校教(💕)师(♎)应该具备哪些能力2大专招生越来越(yuè )没有(yǒu )门槛大专院校的老师还3高校(🕠)女(🌧)(nǚ )教师副教授想转行政岗这一(😉)步不(🥚)1高校教师应该(gāi )具备哪些(🎞)能力一良好的思想品德的文(🎼)化素质包括精深的学科专业(yè )知(zhī(🚶) )识广博(🕊)的文化知识和教学理论(lùn )基础1教师应专精自己的学科(🎅)具有功底扎实(shí )而渊博的知(zhī )识马(🚎)可连柯说过(guò )学生可原(yuán )谅吧老(lǎo )师(👍)的(de )语气严厉刻板甚至(😣)(zhì )还鸡蛋里头挑骨头但不(🚥)能原(🧚)谅吧他的不(🏑)学无术苏霍母(mǔ )林(lín )斯基(🍭)也强调只有一教(🌰)师(🔵)(shī )的(🐫)知识面比(👗)学(xué )校教学(📀)大纲(🐩)空阔(⏫)得多他(🧥)才能(〰)下一(yī )界教学过程(🚐)的(🏉)精工巧(🙇)(qiǎo )匠(jiàng )对老师来说不(🌓)单要熟得不能再熟所教教材的都差(🔀)不多内容形(xíng )成求(🥈)完整的(de )知识体(🏜)(tǐ(🦓) )系还要加强业务继续进修和应(yīng )用广(🍻)泛(🚬)的(de )学(🏤)习跟踪学科学术动态打听一下新观点完(👉)全掌握(🛣)新信息快(🤹)速更新知识(🙈)站在学科的前沿(🏨)由经验型到科研型的(🔁)转化2教(🏤)(jiāo )师(❇)(shī )既要有广博的(🥃)知(🐹)识又(👌)通晓基本的社会(💷)学科恐怕学科等(dě(🐄)ng )方面(miàn )的(🧔)知识做到(dào )学识渊(🧟)博具体实施学校教育重视培养学生的综(🦀)合(✍)素质和创新能(👧)力教(jiāo )师(🍔)的博学多才是极为关键的伴随(suí(🍰) )着教(🔣)材的(de )改革(🐁)东北边学(xué )科(🔁)的联系(🤖)日益可(🌿)以提高文理相(🌁)互渗透(🛅)并且教师应崇尚与(yǔ )别的学科的沟通(tōng )自(🥑)然形(Ⓜ)成大教学观为学生创设开放的教(🐛)学情景注意培养学生的创新意(🦒)识和能力(lì )教师的知识(shí )越博学多识(shí )越能启迪(dí )学生的(👝)创新思维3教师应具有教(😃)育科(💝)学理(🔟)论修(👳)养苏霍姆林斯基说(🔟)(shuō )教师看不(🥀)(bú(💷) )懂心(🏘)理(lǐ )学这就如同(🏦)一个心脏专(🐊)业医生不(bú(🕧) )所了解心脏的(🤤)构造科学的教学(🐨)需要(❓)科学理(lǐ )论(🌓)的指导教师要比(🎎)较好的(👗)实施素质教(📔)育(🖼)必须手中掌握教育学心理学和学(xué )科教学法等基(🍧)本知识教师(🧕)不仅(🗑)仅很清楚教什(🥚)么还得清楚怎么样才(👰)能教和为啥(shá )你选这样的话(🔯)教(🥔)用科学(🤛)的理(♑)论去指导自己(🚼)的教学二较(🥀)弱的教(jiāo )学研究(🥖)能力(lì )能力是指然后(hòu )影响活动(🐩)的(de )效(xiào )率使活动(💼)的任务未能(né(✖)ng )顺利(🥢)结束(shù )的一种个性心理特征(💶)教(💹)师(🤥)不仅仅(♊)要有广博的知识还要必(bì(🤞) )须具备适(🥇)(shì )应适应学科(🛷)特点的教(jiāo )研(yán )能(néng )力(🍦)1良好的(😖)语(🤒)(yǔ(🤓) )言表达能力苏霍姆林斯基提过教师(🍩)的语言修养比较(jiào )大确定(dìng )着学生课堂上(🌓)的脑(😑)力劳动(dòng )的频率(🏼)语言表达是一切教育(yù )工作者旅(🗨)游必备的比(🕎)较(🙆)(jià(🔊)o )多能(🌻)力导致条件的限制很多(duō )实事(🤑)没法重临需要教(jiāo )师凭着(zhe )语言表达把(bǎ )丰富的知识(🅿)是从口头(💺)修习给学(xué )生这就具体的要求(❓)教师的语言准(🤸)确(què )清晰(🗂)更具学科性简明谙于本(bě(🔏)n )身逻辑性生动活泼具高形象性抑(yì )扬顿(dùn )挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的(de )灵魂(🔃)(hú(🏍)n )是一个国家繁荣兴旺的不竭的动(dòng )力具有较高的科(⛹)技素养和创(💲)新能(💅)力是知识时代(dà(💔)i )对人才的基(🥜)本要(🐉)求要(yào )培养创(🌊)新人(rén )才就前(🏅)(qián )提是要科技创新(🙏)型的教师科技创(😮)新型的教师(🆎)应该是(shì )要(🚢)(yào )拥(📥)有(yǒu )打扎实(shí(🛷) )的基础(chǔ )知(zhī )识(shí )广博的视野在内(nèi )善(😄)于观察(♐)综合开拓新领域的能力(lì )完(👙)全掌握创新知(🔆)识(shí )的方(💖)法(🦍)具(jù )有勇(yǒng )于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于吸收(🈚)掉(diào )比较新(🔀)教育(🕷)科研成果将其应用到教学中并不同见(🕑)解都能够突然(🌒)发现(🚟)科学有效的(💘)新教学方法简单来讲教师的(🥋)创新能力以及独到眼(📃)光(guāng )的(de )见(🕥)解新颖(yǐng )的教法(fǎ )创新的思维(🏥)显现(🛀)的个性探索它的(♊)精神(shé(🌋)n )民主的意识等3较强的组织(🖕)(zhī )能力组织能(🙀)力是一个教师得(🏡)到教育和教学完成(chéng )的保(⏩)证严重缺乏组(zǔ )织能(néng )力和指导能(🤞)力的教师不管(🐃)其(💸)知识多么博(bó )识都没法结束教育和教学任务1组织教学的能力教师(shī )能几乎(👊)全部(🔖)学生的注(📁)意(📋)身(🚑)形灵(🗳)(líng )活适当调(➗)节进(jìn )程重(🏯)新(📠)活(🙂)跃课(kè )堂气氛压制教学环境阻(🚨)止学生的思维发展学(🐥)(xué )生的创新能(néng )力(lì(🕉) )以维护课堂教学秩(🥛)序全面(🈳)处理偶(⚓)发事件等2课(🥀)外(🥒)活动的组织能力(lì(🐤) )课堂教学(👡)是率先实施素质(zhì )教(🖌)育注意培养学生创(chuàng )新思维(wé(👜)i )的主渠(🤴)道开辟出来第二课堂陆续开(🛃)展丰富多彩的课外活动(🎩)又(yò(😶)u )是积(jī(☔) )极开展创(🖋)新(xīn )教育培(📂)养创新人才(😚)的(🍙)重要途径一(🏀)个教师(😯)应(yīng )有能力组织和指导兴(⏯)趣小组参观(guān )考察(😞)和社会实践活动有(✏)能力组织(zhī )讲(jiǎng )座(🆑)讲演(🏩)展(zhǎn )览表演制做去考察竞赛撰写报告和论文(🔹)等活动连成人人(rén )参(🚠)入自己抢先出手发挥(huī )特(tè )长凸显个性的全开放式学习(xí )氛(🕝)围(📛)(wéi )4研究能力教(jiāo )师要成为教(🎨)书育人的(🎶)专家(✅)拥有讲(🈁)演教科研的复合型人才利用从教书匠向(xiàng )学者型的转化研(😚)究能(néng )力是应具备(👴)(bèi )什么(⚾)的(🚊)素质之一1教研工作能力把(🈯)(bǎ )教学与(🆘)教(👝)研增强出声善于(yú )总结经(💤)验自己的(de )教学经验(🥐)对教改中遇到的问题接受理论(🅿)研究给出自(🐸)己(🔣)的见解终致一(yī )路探索和发现(xiàn )自(🔡)己新(xīn )的教学规律教学方(🚺)法和模(🏦)式2学术研(yá(♟)n )究(💼)能(🔅)力目前(🔨)教师的教(🏘)研较少的只(🃏)在在教材(🍺)的分析考试的研究超(🌬)出一(📥)些教学技巧和教学(🍍)经验的陈述(👬)而对教学理论的研究相(➗)对于薄弱(ruò )之处(💷)缺乏对教学(xué(🏂) )的创(👝)造(zào )性(🕷)思考(kǎ(🔽)o )教师只有拥(🕊)有(🎡)学者型的教师才能适应知(🤷)识经(🛥)济时代的挑战和素(🥏)质教(👊)育(🖼)的发(🛂)展三较(jiào )高的(🦓)职业道(🍶)德修(🚵)养教师(shī )是人类灵(⛺)魂(hún )的工程师教(jiāo )师的职业道德素养改变着素质(zhì(🐱) )教(jiāo )育的成功(gōng )教(jiāo )师(🛵)前提(🚪)是(🏕)本身纯洁高尚的道德修养忠诚不二(🔌)人民的教育(yù )事业模范的不违背教师(🔰)职(🥣)业道德标准(zhǔn )无(wú )比热爱学生为人师(😦)表(🚠)认(rèn )真学(❄)习马列毛邓三个代表(biǎo )科(🚦)学发展观自学党的(🎚)教(jiāo )育方针和政(zhèng )策思(sī(🕴) )想上(🆎)同(tóng )党中(🦌)央(👼)保持一(yī )致教师应(yīng )由得结(😩)合热爱社会主义祖国民族团结(📣)(jié(🌽) )奋(fèn )发(🔺)努力振(zhèn )兴中华的教育弘扬中(zhōng )华民族传(🤔)统美德和(⚾)社会主义道德情操(cā(🐬)o )的(de )教育接受社会发展(🍡)规律和观(🌤)点的(de )教育进行科学(👒)人(🥃)生观(guān )世界观的(🤷)教育四(🚘)敏锐(ruì )的(🏟)时代(🏼)意(yì )识要可以更新(xīn )教育观念联合(hé )国教科文组织(zhī )将(jiāng )学会认知(zhī(🎶) )学(xué )会做事学会达成生活和学会(huì )生(shēng )存称(🗑)为(🗿)现(👞)代教(jiāo )育(🌱)的四根支柱(🍨)利用教(🍰)育的现代化关键是教育观(🛺)念的现(🔓)代化应树立以人为本的教育(yù )观念尊敬(🍳)学(📙)生的人格兴趣爱好十(📀)分尊(zūn )重学生(shēng )的自(👐)由发展谦(📔)让(⏲)学(xué )生的首(😯)创精(🌲)(jīng )神发(🍳)挥(🎇)学生(🥓)的(🌕)主体(tǐ )作(zuò )用开掘学生的(de )人类创造才能感教(jiā(👝)o )师的劳动是一种复(🏺)杂的忙(👻)碌不堪(㊙)的高智能艺(🎉)术性(xìng )的劳(láo )动不(🚇)是(shì )什么简单的(de )机械的(🌤)简单重复性劳动(dòng )有了(🎄)对(♉)教师(🌴)素(sù )质的要(🏤)求那你我(🥔)们对教(🎆)师提一级工资带薪休假(🍴)的怨气变会(👃)消失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿(⚾)起着潜(qián )移默(〽)化的作用我怀疑另(🚬)(lìng )外(🧖)一名合格(gé(🙆) )的幼(👾)儿(🐢)(ér )教师需(😟)要具备以下素(🍞)质(🚸)1要有(🙆)执着爱的事(🌡)业心幼儿园(yuán )的日常工作(zuò )是琐(suǒ )粹和如此平凡的(de )同时(👛)情况又是空前复杂的有(🐰)(yǒu )时(shí )孩(🐱)子(zǐ )的(de )行为会出现问题有时孩子的生活(huó )又要教师特殊(🗨)的方(🗺)法的照顾在这样的话十分艰(♒)巨的工作下许多教师不由得会出现(🔎)(xiàn )烦(🛰)燥情绪(xù )而这个情绪会(🏫)(huì )传达给敏感的孩(🐒)子(zǐ(🏭) )使他们感觉道焦虑(lǜ )不安(ān )因此(⛸)教师应该对幼儿教育工作的特(tè )点有一个真确(🈚)(què )的认识(🕋)有充(chōng )分(🦎)的准备不畏艰难一直(⭐)保持(🤒)一颗(🦆)执著(📊)的事(shì )业心(🛂)2要自信自尊自信自尊(✒)是现(🎋)(xiàn )代人应该拥有的个性特征一个对他(tā )工(gōng )作没有信心消极懈怠的人是无法做好工(gōng )作的幼(yòu )儿(ér )教(🧘)师(shī )自身充(🍫)满(🛸)自信自尊的(🔯)人格(⤵)如何处理问题时也态(🔟)度出自信都(😨)将炎症感(🔈)(gǎn )染幼儿给幼儿树立(🍰)道德一个(📭)良(♍)好的我模(mó )仿榜(🤱)样3要(⛷)有良好(🤢)的自(🏎)我形(xíng )象和个(gè )性品质(🏵)幼儿可(🗑)是年龄稚幼(🌎)但也就是喜欢美好和幸(🛺)福的形象孩子们会说陈老(lǎo )师真(zhēn )好看和妈妈一样在他们幼(🕞)小(🚣)的心(💦)灵(🐑)中教(jiā(🍷)o )师什么都懂其(qí )形象在(🦈)(zài )他们眼(yǎn )中无比魁(kuí )梧老(🕡)师是幼儿(⌛)学习(🍋)的榜样是敬慕(mù )和祟拜的对象老师(🤙)(shī )的位(📆)置一般说(🌶)来(lái )在(zài )父母以(yǐ )前(🦖)并且(⛰)教(🔥)师要出奇从严要求每一(🚜)句话每(🐓)一个行动(dòng )都(dōu )会给孩(🍃)子带走深刻的(de )印象孩子们就是喜欢谈吐大(💯)方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(🥁)此教(jiāo )师要特别注(zhù )意自己的仪表和(🖌)举止4要(🤙)有爱心和童心(xīn )教师不光要爱(👯)漂亮的孩子也爱(à(🥥)i )长相一般甚(🍜)(shèn )至于丑陋无比和有缺陷的孩(➿)子不单爱精明(mí(👮)ng )的(🕦)孩(hái )子也爱发展(zhǎn )速度(⚓)极快甚至连迟(chí )顿的(de )孩子不(bú )仅仅爱很听话的孩子也(🍝)爱天真可爱的甚至(🔛)有许多问题行为的孩子不仅(jǐn )爱家庭(💊)背景富(✍)(fù )裕(yù )社会地位(🎽)高的孩子也爱(👪)平民甚至连家境贫(🌏)寒的孩子童心是(🐓)教师另一条通道各个(gè )孩(hái )子(🖐)的心灵世(🕓)界的桥梁一位好的幼儿教师往往是幼儿的忘年交(jiāo )是幼儿(ér )群体中的一(yī )分(fèn )子他们一直保持了一颗(🈸)纯真无(🌡)邪的童心积极参与孩子们(🧐)的(🤼)各种活动和他们一起(🍐)游戏讲讲(👆)故事(🐶)说悄悄(😑)话在(💑)这样的人(🐃)人平(píng )等的关系中教师就也能(📫)和幼儿互(🐎)相间才能产生情感上的交流可能(néng )会在幼儿(😲)(ér )内心影起共鸣(🕳)同时(🏮)教(jiāo )师(📙)会在生(shēng )活中才发现(xiàn )每(🐋)一个孩(🅿)子身上的闪光点(🚻)从而非常爱孩子由(yóu )此(cǐ )教师(♍)(shī )的(de )教(❌)育(🆗)工(gōng )作(😁)就(🙇)有了良好的基础(🌡)5要有较(⛑)强的(🙈)沟通能力教(💧)师要用语言和非(📌)语言的(de )意(👝)思是关注(zhù(🐛) )给予(🕣)和热情鼓励幼儿的(🤵)谈话如(🕑)教师(🏦)关(🔜)(guā(✏)n )注地用目光(🏃)(guāng )注(📸)视幼儿(🥊)用点(diǎn )头抚摩孩子(zǐ )来(lái )表示帮(bāng )助和(hé )鼓(gǔ )励和(👅)对(😾)孩子谈话(huà )的兴趣使幼儿突然感到老师很就(🚯)是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开口(kǒu )说话时一定要(🌺)耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所(suǒ(🔥) )所蕴含的(🍫)的意义在与孩子(zǐ )沟通交流的时候也(👩)可以不(bú(🚒) )表达自(zì )己(jǐ )的(🕎)思想和情绪使幼儿(ér )清楚教(jiāo )师(shī(🌌) )的想法如在讲童话故(🚤)事的时(📋)候一个孩子还老不(📼)打(🐪)搅(jiǎo )别人会影响以(🥂)外小(😬)朋友听故(💡)事教师的确当听我(🙉)讲童话时打(dǎ )搅别人别的地(🏞)方(fāng )小朋友就不是那么容易听了故事你自己也能听(tīng )见这让我总觉得(🛵)(dé )很惊讶6要有(🎙)较强的组织教(🔉)育活(❌)动(dò(🧡)ng )的能(📚)力教师要想给孩子一杯水自己(😯)必须要有一桶水幼儿教师要有丰(fēng )赡的(🚴)专(🌫)业知(🔦)识和技能技巧(🔈)在(zài )设计教育活动时都能(🤔)够依据幼儿(🤗)的(de )思(🍦)(sī )维特点马(mǎ )上(🐺)准(🦅)备大量的教学具(🎀)让他(tā )们动(dòng )脑思考动口充(chō(🐐)ng )分调(dià(🐾)o )动众(zhòng )多感官(📤)以得到(dào )启(❗)发诱导的和(🏧)扩(🦄)散出来式的提问(🛵)形式(shì )释放幼儿学知(♐)识的愿望要变让我(🔎)(wǒ )学为我要(🅱)学真正无法(🐭)形成以教师(📱)为主导幼儿为主体的(🗃)正(🧞)确的师生关(guān )系7要(🥐)有自(🦀)学能力(🏭)幼儿教师(shī )要(yào )不时地(🐬)吸取(qǔ )新知识学习新技(🥇)能开阔眼界增强(🅱)自(😗)身的(💀)素质以跟(gēn )上时代(dài )的(de )变(🤖)化(😦)(huà )2大专招(🐀)(zhāo )生越来越没(🌤)有门(mén )槛(🍒)大专院校的老师还您好(🐒)很欢(📔)喜回答我(⬆)您的问(⏭)题(tí(⭐) )我是大专院校老师我一直如果(guǒ )说(shuō )我(🔫)是大学老师实际(🌎)上也确实是(shì )我怀疑(🥉)大(🎚)专院校的老师(🐐)全部这个可以(yǐ )被称作大学老师接下来的说说我的理(🚅)由01从高校的分(🚬)类(lèi )来看从高校(⛄)的分类看(🚛)大学分为本科和高职(zhí )专科大(🥝)专院校都属(🔅)于高等(🚬)职业(📏)教育也(yě(🏋) )都属于(📽)高校层次而大专(🎹)院校的老(lǎo )师(shī )那就(jiù )是大学老师这(👵)个是如果说的02从(có(🕑)ng )大专院校老师(shī )的实际来看的(de )确学生现在考个(🧢)专科院校相对于比较容(róng )易门(mén )槛低(🚒)了很(💚)多有的甚至连很高(gāo )很高(🚓)但是(🏂)大专院(🎮)校招聘(📈)老(🔙)师的要(🐼)求一(yī )般的确算低大多数特(tè )别要求全是硕士学历也(yě )有部(🏾)分招聘岗(gǎ(😲)ng )位是博士(shì )是可以这样说学生直接(🎰)进入专科(🚡)(kē )院校门(🍱)槛却不是高但大专(zhuān )院校对老师的(🧜)招聘要求我还(hái )是不低(😁)的03大专院校的老师不(😴)能(néng )放松(🏖)学习要不断提升教育教学水平(pí(🙋)ng )在大(👝)专(zhuān )院校工(🌜)作了好几(🔉)年(🏡)慢慢的的(de )有(🥖)了那样的话一(🥋)些体(🏸)(tǐ )会(🔱)而不我(🚫)们花了很多(duō )时间(jiān )准备的上(👸)课内容(róng )但学生由(⛽)(yóu )于从(🖼)小就是没有能养成养成良好的学习习(xí(🐣) )惯另(lìng )外基础(🔨)差(🍋)很多都不愿意去学日久天长老师们(🥤)在教学(xué )上也会掉以(💏)轻(🏾)心(🏜)(xīn )甚至没(🖐)有(♒)了(le )初为人师(🤚)时对(duì )教学工作的激情我(wǒ(📊) )想这也也(🎽)是你在(zài )问(🏤)(wèn )题里提醒(🏏)(xǐng )我们大专院校老师的注意方面肯定不能(❓)毕竟(🍲)学生学(🌽)习积(❄)极性不够(gò(👪)u )就(🙄)放松了我们(🔕)的(📲)要求才是(🍨)老师应(🔵)该要(yào )不(bú )断提高自己的教(📈)育教学水平结束语总的说(👲)来无论是(🔀)从高校(xiào )的分类而(➰)言肯定从大专(zhuān )院校老师的(📲)实(🦍)际(jì )判(pà(😿)n )断大专院校(🔋)的老(lǎo )师就是大学(xué )老师这也(yě )毋庸(⬜)质疑其实才是大专院校的老(🚈)师也要不(⛴)断加强学(xué )习不(⭕)断提(⏮)高自己(jǐ )不(bú )能(🥠)不能因为学生不不(✔)愿(yuàn )意学(🥑)就(🚊)(jiù(🥥) )心情放松(🌁)了对自己(✋)的要求朋友们(🍼)怎么知道欢(huān )迎评论分享我(🔚)是高校(🐚)教师查(📸)哈(🔪)教育领(lǐng )域话题也(🌭)时常爱分享对教育(yù )领域(yù )查找(🏍)问题的观(🎹)点和(🕤)(hé )看法要是您也(yě(📺) )不喜(🛅)欢请了解我我相(xiàng )信总有大(dà )家(🐮)感兴趣的话题期待中约定交流3高校女教师(👟)副教(jiāo )授(🙎)想(🌳)转行(háng )政岗这一步不DANGER这是危险(xiǎ(📜)n )的(de )的想(♿)法我一些地好像听说机关里(⛳)发(🔒)展希望破灭及(jí )时又(yò(🍓)u )回到(🌕)二(💜)级学(🌅)院当(👕)老师的应(yīng )该还没(méi )以前见过题主(🔸)那(🤱)(nà )样的势向而(🖇)动(🐗)的我有个朋友以前(qián )是一(yī )所(♍)大学机(jī )关里的科长大概是在(zài )教(😍)(jiāo )务处畜牧(mù )兽医相关专(zhuā(🚋)n )业实(🉑)践(🔸)教学管理(😗)(lǐ )以前学历是硕士到40岁时仍(réng )然(🌇)没能晋(💓)升副处级及(🐜)时恍悟回(😉)到二(è(📰)r )级学院(yuàn )工作并(bìng )脱产学习(🎚)念(📘)了(😜)(le )博士搞了不(📲)少(🔈)发明创造成果(🌐)获得转化应(yīng )用并获得两项(🚅)省部级(🎃)科(🍑)技(🏉)(jì )奖在50岁时(shí )评(píng )上了教授(shò(🦒)u )现在放下(xià )心来(🎻)(lái )讲课(kè )带(📱)研究生精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题主学女老(lǎo )师如果没有(yǒ(🌝)u )在家庭花精力多确实是这个可以(⏳)平(píng )心静气地接(👴)受副(fù )教(🛳)(jiāo )授的(🦏)职称好好的地教书育人开心地(dì )自己(🤜)的(🖤)生活