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    高校教师应该具备哪些能力7
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    已完结/2021/泰国/古装/科幻/恐怖/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：周防ゆきこ/佐藤良洋/黒川千明/深町健太郎/稲上貴子/伊藤紀博/けーすけ/
    • 导演：奥图鲁/利普斯坦/
    • 年份：2021
    • 地区：泰国
    • 类型：古装/科幻/恐怖/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：日语,国语,英语
    • 更新：2024-12-15 11:05
    • 简介：(💘)1高校(🦕)教师应该具备(♐)哪些能(🔛)力2大专(zhuā(🌫)n )招生越来越(yuè )没(💕)有(yǒu )门槛大专院校的老师(shī )还(hái )3高校女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一(📨)良好的(de )思想品德的文化素质包括(🌸)精深的学科(kē )专(🕧)业知识广博的文化知(🤠)识和教学理论基(🏵)础1教师应(😶)专精自己的(de )学(🛀)科具有功底扎实而(🥜)渊博的知(zhī )识马(mǎ )可(🔥)连柯说过学(xué(👇) )生可原(yuá(🌭)n )谅吧老(♍)师的语气(🕯)严(🍲)厉(lì(🏏) )刻板甚(💬)至(zhì(🥡) )还鸡蛋里头挑骨(♐)头但不能原谅(😗)吧(ba )他(🌰)的不学无(📍)术苏霍(🗓)母(mǔ )林斯基(jī )也强调只(🐙)有(yǒu )一(😫)教(jiā(💇)o )师的知识面比学校教学大纲空阔得多他才(cá(🎂)i )能下一(🔻)(yī )界教学(xué(⛏) )过程的精工巧匠对老师来说不单要熟得不能再熟所教(🚿)教材的都(dōu )差不多内容(róng )形成求完整的知识体(tǐ )系还要加强业(yè )务继(jì )续进修和(🆓)应(👣)用(🎖)广泛的学(🍟)习跟踪学(xué )科学术动(🎩)态打(🍯)听一下新观点完全(quán )掌握新(xīn )信息(🍥)快速更新知(zhī )识站在学科(🍈)的前沿(yán )由经验型到科研(yán )型的(♒)转化2教师既要有(➗)广(🎋)博(🦄)的知识又通(🐛)(tōng )晓基本的社会学科(🎲)恐(💉)怕学科(⭐)等方(✝)面的知识做(zuò )到学识渊博(🐒)具(👍)体实施学校教(🐊)(jiāo )育重视培养学生(🍉)的综(🔰)合素质和创新能力(lì )教师的(🍻)博学多才是极为关键的(📚)伴随着教材的改革东北边学(🌚)科的联(lián )系(🚜)日益可以提高文理相互渗透并且教师(shī )应崇尚与(yǔ(🍴) )别(bié )的学(🛏)(xué(💺) )科的沟通(😍)自然形成大教学观(💘)为(🤴)学生创设开放(👍)的教(😍)学(xué )情(🤬)景注(🔊)意(🍖)(yì )培(👵)养学生的创(chuàng )新意识和能力教师(🙂)的知识越博学(🛅)多识(😟)越能(néng )启迪(➰)(dí )学生的创新思维3教师应(yīng )具有教育(🦄)科学(xué )理(🏒)论修(xiū )养(🚟)苏霍(🖋)姆林斯(sī )基说教师看不(🧠)(bú )懂心理学这就(🔤)如同一个心(😩)(xīn )脏专(🕕)业医(🚮)(yī )生不所了解心脏的构造科学的(💲)教学(xué )需要(🚀)科学(👈)理(lǐ )论的(🕧)(de )指(✳)导教(🧝)师要比较(🥚)好的(🥟)实施素质(📸)教育必(🍬)(bì )须(xū )手中掌(zhǎng )握教育学心理学(🚄)和(🎙)学科(😀)教(jiāo )学法等基本(🤯)知识教师不(🔚)仅仅很清楚(chǔ )教什么(⏸)还得清楚怎么样才能(🚜)教和为啥你(💪)选这样的话教用(🥜)科(kē )学的(🥢)理论去指(🔞)导自己的教(jiāo )学二较弱的(🌏)教学研(✊)究(jiū )能力(🌙)能力是指(zhǐ )然后影响(😭)(xiǎng )活动的效率使活动(⚽)的任务未能顺利结(🗜)束的(🦃)(de )一(🔛)种(zhǒng )个性心理特征教师不仅仅(jǐn )要(💊)有广博的知(zhī )识(shí )还要必须具备适(shì )应适应学科特(🥈)点(🥦)的(🏬)教研能力1良好的(🚌)语(💉)(yǔ(👣) )言表(🕴)达(🙋)能力苏霍姆林斯基提过(guò(😇) )教(👳)(jiāo )师的语(yǔ )言修(xiū )养比较大确定着学生(shēng )课堂上的脑力劳动的频率语言表(🌨)(biǎo )达是一切教育工作者旅游(yóu )必备的比较(🖥)(jiào )多能力导致条件(🎧)(jiàn )的限制很多实事没法重临需(👡)(xū )要教师凭着语(🧦)言表达(🥐)把(bǎ )丰富的知(zhī )识是从口(🚻)头修习给学生这就(🌝)具体(tǐ )的要求教师的语言准确清(😧)晰更具(🏻)(jù )学科性简(🔡)明谙(🍞)于本身逻辑性生(👍)动活泼具高(🦎)形象性抑扬顿挫(📆)具高(🧢)安逸性(⛱)2较(jiào )高(gā(🛥)o )的创(🗻)新能力创新(🎁)是(🧟)一个民族的灵魂是一个国家繁(😚)荣兴旺的不竭(🥣)的动力具有较高的科技素养和(🎱)(hé(💉) )创新能力是知识时代(dài )对(🌡)人才的基本要(yào )求要(📬)培养创新(xīn )人才就前提(🍳)是要(🏨)科技创新型的教师(😀)科技(🦌)创新(⏳)型的(🎾)教师应该是要拥有(🚔)打扎(zhā )实的基础(chǔ(🧦) )知(zhī )识广博的视野在(😍)内善于观察综合开拓新领(🕸)域的能力完(wán )全(quán )掌握创新知识的方法具有勇于实(🍡)践(🈹)胆敢怀疑和(✈)批判的(🍧)学科(kē )精神擅于(yú(🍺) )吸收(shōu )掉(🛂)比较(🌗)新(xīn )教育科研成(chéng )果将(jiā(👪)ng )其应用到教(🎛)学中并(bìng )不同见解都能够突然发现科学有效的新教学方(✋)法简单来讲(jiǎ(😥)ng )教师(🏷)的创新能(néng )力以(📼)及独到眼(yǎn )光的(🧚)见解(🆗)新颖的(👿)教法创(chuàng )新的思维显现的个(gè )性探索它的精神民主的(de )意识等3较强的(🌑)(de )组织能力组(🔒)织能力是(🔕)一个教师得到教育和教(jiā(🚦)o )学完成(🚏)的保证(zhè(🕯)ng )严重缺乏组织能力(🍳)和(👗)指导能力的教师(🤮)不管其知识多么博识(shí )都(🖊)没(méi )法结束教育和(hé )教学任(rèn )务1组织教学的能力(🤗)(lì )教师能几乎全部(🎐)学生的注(🐺)意身形灵活适当调节进程重新活跃课堂气氛压(⏳)制(🚧)教学环境阻(zǔ )止学生的思(🚳)维发展学(🦖)生的创新能力(🐡)以维护课(🚴)(kè )堂教(🐶)学(🛶)秩序全面处理偶发事(📃)件(🎓)等(👫)2课外活动的(de )组织(zhī )能(néng )力(⬅)课(kè )堂教学(xué )是率先实(📋)施素质教育注意(🎡)培养学生(👲)创新(✋)思维(🍞)的(⚽)主(zhǔ(😴) )渠道(💳)开辟(🥖)出来第二课堂陆(🎖)续开展丰(📏)富多彩(😌)的课外(🏢)活动又是(shì )积(👿)极(😭)(jí )开展创(🎽)新(🌔)教育培养创新人(🏛)才的(🦇)重要途径(🗾)一个教师应有能(🌺)力组织和指导兴(👷)趣小组参观考察和社会实(💧)(shí )践活动有能力组织讲座(👶)讲演展览表演(yǎn )制做(zuò )去考察竞赛撰写报告和论文等活动(🔃)连(🔚)成(ché(🌦)ng )人(rén )人参(cān )入自己抢(qiǎng )先出手发挥特长凸显个(🔈)性的全开放式学习氛围(wéi )4研(yán )究能力教师要成为教书育(yù )人(ré(👀)n )的专家(jiā )拥有讲(🛍)演教科研的复合(hé )型(xíng )人(💾)才利(🐷)用从教书匠向学者型的转化研(yá(🌧)n )究能力是应具备什么的素(💊)质之一1教(👬)研(🐆)工(gōng )作(zuò )能力把教(👎)学与教(🖤)研增(🌹)强出(🌏)声善(🕟)于总结(jié )经验自己的教学(xué )经(jīng )验对教(jiāo )改(gǎ(🚑)i )中(🦖)遇到的问(🤱)题接受理论研究给出自己(jǐ )的见解(🦏)终致一路探索和发现自己新的教学规律(🧞)教学方法和模式2学术(👥)研(yán )究能力目前教师的教研(yá(🥅)n )较少的只在(zài )在教材的分析考试的(⏳)研究超出一些教学技巧和教学经验(yàn )的陈述而(👖)对教学理(lǐ )论(🏯)的研(😹)究相对于薄弱之处(🐅)(chù )缺乏对教(🍳)学的创造性思考教师只有拥有学者型的教(⬇)(jiāo )师才能适应知(🐴)识经济时(🐏)代的挑战和(hé )素质教育的发展(🚎)三(🥉)(sān )较(jiào )高的职业道德修养教(☔)师是人类灵魂的工程(🚔)师教(🌏)师(shī )的职(zhí )业(⛽)道德素(😑)养改变着素(📞)质教(jiāo )育的成(🔗)功教师(✉)前提是本(běn )身纯洁高(💣)尚的道(🏔)德修养忠诚不二人(🥐)民(mín )的教育事业(🏖)模范的不违(🌤)背教师职业道德标准无比热爱学生为人师表(biǎo )认(rèn )真(🦕)学习马(mǎ )列毛邓(💟)三个代表科学发展观(🥣)自学党的教(🥀)育方针和政策(🍀)思(⬆)想上同党(dǎng )中(🔠)央(yāng )保持一致教师(shī )应由(🔯)得结(♍)合热爱社会主(zhǔ )义祖国民族(zú )团(✝)结(jié )奋发(fā )努力振兴中华的教(👭)育弘扬(🥝)中华(huá )民族传(📭)统美德和社会(huì )主(⚪)义(yì )道德(🍞)情(👤)操(♒)的教育接(🔚)(jiē(🤦) )受社会发展规律和(hé )观点的教育(🎣)进行科学人(🍷)(ré(⏲)n )生观世(🏁)界观(🍋)的教(🌀)(jiāo )育(yù )四敏锐的时代意识要(yào )可以更(gèng )新教育观念联合国教(🤧)科(🎽)文组织将学会认知学会做(⛎)事(🛐)学会达(dá )成生活(⛎)和学(xué )会(🍅)生存(cún )称为(wé(😂)i )现(😇)代(👜)教育(yù )的四(❌)根(📜)支柱利用教(jiāo )育的现代化关(guān )键(jiàn )是教育观念的现(🐚)代化应(➰)树(shù )立(🍷)以人为本的教(✝)育观(guān )念尊敬学生(shēng )的人(🌺)格兴趣(qù )爱好(hǎo )十分尊重学生(shē(😤)ng )的自由发展谦让(ràng )学生(😙)(shēng )的首创精(jīng )神发挥学(🏛)生的(🚑)主体(🈶)作用(yò(🏀)ng )开掘学生(shēng )的人类创造才(🏿)能感教师的劳动是一(🐼)种复杂的(de )忙(máng )碌不(bú )堪的高智(👻)能艺术性(🎄)的劳动不是什(🍝)么简单(😸)(dān )的机械的简单重(chóng )复性劳动(🕌)有了(le )对教师素质的要求那你我们对(🔛)(duì )教师提一级工资带薪休(xiū(🧘) )假的怨气变会消失无踪了教(🔫)师(🧗)的言(yán )行举止是(🦈)幼儿我模仿的榜样(yàng )对幼儿起(🌙)着潜移默化(🌃)的作用我(✊)怀(🌕)疑(💺)另外一(😙)名合(hé )格的幼儿教师需要具备以下素(🦌)质1要有执着爱的(😞)事(📯)业心(xī(🐥)n )幼儿园的日(🏳)常(cháng )工作是琐粹(🍢)和如此(cǐ )平凡的(🏫)同时情(qí(🉐)ng )况(kuàng )又是空前复杂的(♍)有时孩(hái )子的(👭)行为会出现问题有时孩(🌽)子的生活(huó )又(🛍)要教(jiā(📄)o )师(shī )特(⏺)殊的方(🖋)法的照顾在这样(yàng )的话十分艰(jiān )巨的(🌀)工(gōng )作下许多教师不由得会出现(🧖)(xià(➰)n )烦燥情绪而这个(🐵)情绪会传(chuán )达给(🔷)敏感的孩(😀)子使他(💟)们感觉道(🆘)焦虑不安因(🌞)此教(🏎)师应(yīng )该对幼(👶)儿教(🕉)育工作(🤤)的特点(diǎn )有一(🐸)个(gè )真(zhēn )确的(de )认识有充分的准备(🐌)(bèi )不畏艰难一直保持一颗执著的事业心2要自信自尊自信自尊是(😅)现代人应该拥有的个性特征一(yī(🔞) )个对他工作没有(yǒ(🤺)u )信心消(😌)极(jí )懈怠(⬅)的(de )人是无法做好工作的(de )幼(🈯)儿教师自身(shēn )充满自信自尊的人(🎎)格(🔷)如何处理问题时也态度出(chū )自信都将炎症(zhèng )感(gǎ(🏊)n )染(rǎn )幼儿(🚪)给幼(🎫)儿树(🔯)(shù )立道德一个良好(🥉)的我模(mó )仿榜(🏡)(bǎ(🆚)ng )样3要(🔈)有良好的自我(🐞)形象(🌚)和个(🧖)性品(🆕)质幼儿(✖)可是年龄稚幼但(🔕)也就是喜(😔)欢(🍧)(huān )美好和幸福(📸)的形(xíng )象孩子们会说(⛷)陈(chén )老师真好(🍏)看和(🏅)妈(mā )妈一样(📹)在(zà(💍)i )他们幼小的心(😦)灵(líng )中教师什么都懂(dǒng )其形象在他们眼中(🎥)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样(yàng )是敬(😡)慕和(hé )祟拜的对象(⌛)老师(🔃)的位置一般(bān )说来在父(fù )母以前并且教师要出(👢)(chū )奇从(🤤)严要求每一句话每一(🏔)个(gè )行(🚄)动都(👦)会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩(🐬)子们就是喜欢谈吐大(dà )方(🈚)十(⬅)分亲切比(💐)较活泼(pō )穿着得体的教师因此教师要(🐊)特别注意(🐮)自己的仪表和(😶)举止4要有爱心(🎶)和童心教师不光要爱漂亮(🅿)的孩子也(yě )爱长相一般(🎍)甚至于(yú )丑陋无比和有缺陷的孩子(🐬)不单爱精明(míng )的孩子也(yě )爱发展(🍐)速(🐽)度极(🤚)快甚至连迟顿(dù(🚸)n )的孩(🎮)子不仅仅爱很听话的(🎶)孩(🎐)(hái )子(🕝)也爱天(tiān )真可爱(ài )的甚(shèn )至(🏷)有(✒)许多问(🔝)题(😷)行为的(🍂)孩子(zǐ(📨) )不仅(👧)爱家庭背景富裕(😧)(yù )社会地位高的孩(➰)子(🤸)也爱平民甚至连家(jiā )境贫寒的孩子童心是教师另一条通道(🐾)各个孩子的心(xīn )灵(🐔)世界的(🥝)桥梁一(yī )位好(🏅)的幼(yòu )儿教师(♋)往(🎈)往是(😻)幼儿(ér )的忘年交是幼儿群体(🎪)中的一(yī )分子他们一(yī )直保持(🍶)了一(🤝)颗(⏭)纯真无邪(xié )的童心积(⌛)极参与孩子(🦈)(zǐ(🔀) )们的各(🐂)种(🥐)活(📿)动和他(💞)们(🍑)一起游戏讲(🥙)讲故事(🍦)说悄悄话在这样的人人平(🐨)等(😑)的关系中教师就(💬)也(🤟)能和幼儿互相间才能产生情感上的(🗺)交流可能会在(💰)幼儿内(nèi )心影起共鸣同时教师会在(🦔)生活中(😷)才发现每一个孩子(🐼)身上的闪光点从而(ér )非常爱孩子由此教师的(🌩)教(🕔)育工作就(⛔)有(🍗)(yǒu )了良好的基础5要(👥)有较(🔭)强的沟通能(🤕)(néng )力教师(🕖)要用(yòng )语(yǔ )言和(🔊)非(♟)语言的(🐎)意思是关注给予和热(rè )情鼓励幼儿的谈话(huà(😧) )如教师(🥖)关注地(🔯)用目光(♒)注视幼(💜)儿(ér )用点头抚摩孩(🐕)子来(😍)表示帮助和(hé )鼓(🚀)励(🌗)和对(🦊)孩子(🔨)(zǐ )谈话的(de )兴趣使幼儿(📓)(ér )突然感(gǎn )到老师(💑)很就是喜(🎨)欢(huān )听我说(shuō )完(🛐)教师在认真地倾听(tīng )孩(👓)子开口说(shuō(🐻) )话时一定要耐心体贴揣磨和理解(jiě )幼儿(ér )语言中所所蕴含的的意义在与孩子沟通交流的时候也(🚥)可(🍆)以(👞)不表达(♊)自己的思(♉)想(xiǎng )和情绪使幼儿清楚教师的想(xiǎng )法如在讲(📍)童话故(🖤)事的(🌆)时候一个(🚥)孩子还老(🚡)不打搅别(🏹)人会(🕯)影响以外小朋友听故事教师的确当(🌖)(dāng )听我讲(⬛)童话时打(🍞)搅别(📲)人别的(de )地方小朋(🤧)友就不(bú(👱) )是那么(🍶)容易听了故事你自(📖)己也能听见(➡)这让我总觉得很惊(⚫)(jīng )讶(yà )6要有较强的(de )组织教育(⛰)活动(🚕)的(de )能力教师要(yào )想给孩子一杯水自(🐉)(zì(🤗) )己必(bì )须要有一桶(🛅)(tǒ(♓)ng )水幼儿教师要有丰(❎)赡的专业(💲)知(🗼)识(shí )和(👲)技能技巧在(🥉)设(🏄)计(jì(💡) )教育活(🏢)动时都能够依(yī )据幼儿的思维(wéi )特点马上准备(bèi )大量的教学具(jù )让(🏑)他们动(💄)脑思(💝)考动(🍿)(dòng )口(👤)充(😿)分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和(💛)扩(kuò )散出(chū )来式的提问(🕺)形式释放幼儿学知识的愿望要变让(🎩)我学为我要学真正无法形成以(➗)教师为主导(🚳)幼儿为主体(🍖)的正确的师生关系7要有自学能力幼儿(ér )教师要不时地吸(😴)(xī )取新知识学习新(💝)技能开(🤑)阔眼界增强自身的(🚢)素(🚁)质以(👷)跟上时代的变化2大(🏃)专(🤸)招生越来越没(méi )有门槛大(👴)专(zhuān )院校(🐁)的老师还您好(🙆)很(👝)欢喜回(📱)答我您的问(🕖)题我是(🙍)大专院校老师我一直如果说我(🎺)是大(💴)学老师实(shí )际上也确实是(shì )我怀疑(yí )大专院校的老师全部这个(gè )可以被(bèi )称作大(🚠)(dà )学老(🀄)师接(🚐)下来的说说我的理(⚡)由(🕠)01从(🏊)高校(🐊)(xiào )的分类来(lái )看从高校(xiào )的分类看(kà(🎟)n )大学分为本科和高(🐡)职(🍐)专科大专院校都属(🧔)于高等(děng )职业(yè )教育也(yě )都属(🛴)于高(🔪)校层(🥣)次(cì(🍈) )而大(dà )专院校的老(🖲)师那就(🔻)(jiù )是大学(xué )老师这个是如(rú )果(guǒ(🍲) )说的02从大(💺)专院校(🍮)老(🈚)师(shī )的实际来看的确学(🐸)(xué(🦊) )生现在考(⏺)个专(🛫)科(🏑)院校(♎)相对于比较容(róng )易(🕕)门槛低了很多有的甚至(🤣)连很(hě(📈)n )高很高但是大(⤵)(dà )专院(💁)校招聘老师的要求(qiú(✖) )一(yī )般(🖱)的(de )确(🏌)算低大(dà )多数特(👹)别要(yào )求全是硕士(shì )学历(🦋)也有部分(🎐)招聘(pì(🎖)n )岗位是博士是可以这样说(🦓)学生直接进(💺)入专科院(🏾)校门槛(kǎn )却不是高但大(🌚)专院校对老师的招聘要求我还是(😾)不低的03大(😃)专院(👨)校的老(🚄)师不能(⛪)放松学(😉)习要不断提(😗)升教育(👛)教学水平在(zài )大专院(yuà(🛷)n )校工作了好几年慢慢的(de )的有了那样的话一(yī )些(xiē )体会而不我们花(huā(💶) )了很多时间准备的上课内容但学生由(💚)于从小就是没有能养成(😰)养成良(liáng )好的学习习惯另外基础差很多都不愿(♟)意去学日久天(tiān )长老师(🦌)们(🤐)(men )在教(jiāo )学(xué )上也会掉(diào )以轻心甚至没有了初为人师(🚡)时对教(🎠)学(🔲)工作的激情我想(🚺)这也(🔔)也(🌱)是(🍟)你在(zài )问题里提醒我们大专院校老(lǎo )师的注意方面(🌗)肯定不能毕竟学生学习积极性不够(🙄)(gòu )就放松(sōng )了我们的(de )要求才是(🏀)老(🛣)师应该要(yà(🏧)o )不断提(♿)(tí )高自己的教(jiāo )育教学水平(❗)结(📪)束语总(🎛)的(🔰)说来无论是(📒)从高校的分(fèn )类而言肯定(dìng )从大专(☕)院校老师的实(🥃)际判断大专院校的(🐹)老师就是大学老师这也(yě )毋庸质(☕)疑其(🖼)实才是大专院(🦁)校(xiào )的老师也要(yào )不断加(jiā(📫) )强学习不断(duàn )提高自己不能不能(♓)(néng )因为学生不不愿意(🖼)学(👣)就心(xīn )情放松了对自己的要(yà(💤)o )求朋友(🕷)们怎(zěn )么知道(dào )欢迎评论分(🌶)享我是高(🛒)校教师查哈(🙆)教育领域话题也时常爱分(🍾)享对(😱)教(jiāo )育领域查(🔄)找(⏩)问(👷)题的观点和(🏤)看(🏽)法要(yào )是您也不喜欢请了解(🏘)我我相(🔳)信总(zǒng )有(♑)大家(🐹)感(🧕)兴趣的话题期待中约定交(📿)流3高校女教师(😁)副教授想转(💍)行政岗这一步不DANGER这(zhè )是危险的的想(🌏)(xiǎng )法我一(📍)些地(dì )好像听说机(🔣)(jī )关里发展希(⚽)望(🐟)破灭(miè )及时又(🗄)(yò(🕑)u )回(🐲)到二级学(🉐)院当老师的(de )应该还没以(yǐ )前(qián )见过题主那样的(🖕)(de )势(🔔)向而(🖱)动(dòng )的我有个朋友以前(🔽)是一所大(🈁)学机关(💸)里的科长大(🈺)概是在(zà(⛷)i )教务(🚽)处畜(🎙)牧兽医相关(guān )专业实践(🉑)教(😆)学管理以(yǐ )前(qián )学历是硕士(shì )到(🥞)40岁时仍然没能晋(jìn )升副处级及时恍悟回到二级学院工作(💯)并脱产(chǎn )学(xué )习(xí 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