简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：AnneAzoulay/GinetteGarcin/埃里克·埃尔莫斯尼诺EricElmosnino/MagaliMuxart/NinaRoberts/
- 导演：LéonPaulDeBruyn/
- 年份：2021
- 地区：欧美
- 类型：悬疑/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,日语
- 更新：2024-12-15 14:52
- 简介：1高校教(jiāo )师应(yīng )该具备(⛪)(bèi )哪些能力2大专(🔠)招(zhāo )生越来越没(📇)有(yǒ(🆙)u )门槛大专院校的(de )老师还(hái )3高校女(🚛)教师副(🤙)教授想转(🖤)行(🏧)政岗这一(🌊)(yī )步不1高(gāo )校教师应(🛄)(yī(🔣)ng )该具备(bèi )哪些(🚲)能力一良好的(🌝)思想品德的文化(🙍)素质包括精深的学科(😊)专业知识广博的(de )文化知识和教学理论基础1教师应(yīng )专精自己(jǐ )的学(xué )科具有(yǒu )功底扎实而渊(🤬)博(🧜)(bó )的知识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语(⏺)气严(😯)厉(㊙)刻板甚至还鸡蛋里头(🎋)挑(🛶)骨头(tóu )但不(🤧)能(🤥)原谅吧他(🏚)(tā )的不学无术(🥑)苏霍母(🐵)林斯基(🏻)也强(🍐)调只有(🎯)一教(🔯)(jiāo )师的知识(🔏)面(🖨)比学校教学大纲空阔(kuò )得多(🚱)他才能下一(🏊)界(📆)教学(xué )过程(🕓)的(de )精工巧匠对老师来说不单要(yào )熟得(🦌)不能(néng )再熟所(🍂)教教材的都(💖)差(🥚)不多内(nèi )容形(xíng )成求完整的知识体系(🎠)还要(😛)加强(qiáng )业(yè )务继续进修(⚽)和应用(yòng )广泛(fàn )的(💐)学习跟踪(zōng )学科学术动态(tài )打(🌬)听一下新观(💭)(guā(🚈)n )点(🛎)完(😚)全掌握(🍵)新信息(🛂)快速(🎇)更新(xīn )知(🍣)识站在学科的前沿由经验型(🌆)到(dà(🖊)o )科研型的(🤖)转化2教(🌅)师既要有(🍮)广博(bó(🎙) )的知识又通(🔨)晓(⏳)基本的社会学科恐怕学(📶)科(kē(💨) )等方面的知识做(🕉)(zuò )到学识(shí(🎸) )渊博具(🕺)体(🚇)实施学校(xiào )教(jiāo )育重视培养(🎡)学生(shē(💱)ng )的综合素质(zhì )和(💘)(hé )创新能(né(⤵)ng )力教师(shī )的博学多(🍟)才是极(jí )为关键的伴随(suí )着教材的改革东北边学科的联系日益可以提(tí )高(🎦)文理相互渗透(🚉)并且教师应(📘)崇尚与(yǔ )别的学科的沟通自(🈸)(zì )然形(xíng )成大教学观为学生创设开(kāi )放(fàng )的教学情(🥙)景注意培养学(xué )生的创(🗜)新意识和(🚜)能力教师的知识越博学(🍩)多识越能启迪学生的(de )创新思维3教(jiā(🗓)o )师应具有(yǒu )教育(yù )科学(xué )理论修(xiū )养(yǎng )苏(🐪)霍姆林斯基说教(☔)师看不懂心理学这就如同一个心脏(🔥)专业(🚝)医生(shē(🦏)ng )不所了(le )解(💊)心(xīn )脏的构造科学的教(🈶)学需要科学理论的(🚡)指导教师要(yào )比较好(hǎo )的实(🗯)施素(sù )质(📕)教育(🕷)必须手中掌握教育学心(🗯)理学和学科教学法(🍍)等基本知识教师(shī )不仅(🦑)仅很清楚教什么还得清(😏)楚怎么样才能(♉)教和为啥你选这样(⚫)的话教用科学(🤫)的理论(🌁)去指导自己的教学二(💌)较(❌)(jiào )弱的(de )教学(xué(😀) )研(yán )究(🏯)能力能(néng )力(lì )是指然后影响(😷)活动的效率使活(🕶)动(🚱)的(👛)任(🔰)务未能顺利结束的一(🌟)(yī(🎸) )种个(gè )性心理(lǐ )特征教师不仅仅要有广(🔠)博的知识还要必须具备适应(🍖)(yīng )适应学科特(tè )点的教研能(🍺)力(⚓)1良好的语言表达能(🍇)力苏(sū )霍姆(🥕)林斯基提过教师(🌸)的语言(yán )修养比较(🚴)大确(✍)定着学生课(kè )堂上的脑力劳动的频率语言(🌁)表(🐫)达(🧕)是一切(qiē )教育(yù )工作者旅游(yóu )必(bì )备的比较多能力(lì )导致条件的限制很多实事(📕)没法重临需要教师凭着语言表达把丰富的知识是(shì )从口头修(xiū )习给学生这就具体的(de )要(🈲)求教师的语言(🚯)准(㊙)确(🎥)清晰更(🛢)具学科性(🏸)简明谙(🏤)于本身逻辑性生动活泼具高形象性抑扬(💨)顿(🤨)挫具(🔭)高安逸性(🎎)2较高的创新(xīn )能力创新(🚍)是一(🏸)个民族(🚐)的(🐧)灵魂是一个国家(jiā )繁荣兴(xìng )旺的不竭的动(🐟)力具(jù )有较高的科技(🤡)素养(🔂)和创(chuàng )新能力是(shì )知识时代对(📚)(duì )人(😾)(rén )才的基本要求要培养(✨)创新人才就前提是要科技(jì )创新型的教师科技(😔)创(chuàng )新(🤫)型的教师应该是要(✔)拥有打扎实的(🏙)基(jī )础知(👍)识(🌪)广博的(de )视野在内善(👟)(shàn )于观察综(🔷)合(hé(🎭) )开拓(tuò )新领域的能力完全掌(zhǎ(💆)ng )握(wò )创新知识的方(🍧)法具有(😾)勇于实践(🦇)胆敢(😪)(gǎn )怀疑和批判的学科(kē(🤘) )精神擅于(yú )吸收(🆒)掉(diào )比(👌)较新教(jiāo )育科研成果将其(😏)应用到教(jiāo )学中(zhōng )并不同见解(🌞)都(👓)能够突(⤴)然发现(💟)科学有效的新(xīn )教学(xué )方(📁)法(🕐)简(🕸)单来讲教(🧜)师的创新能(néng )力以及独到眼光的见(🧗)解新颖(🎢)(yǐng )的教(🦊)法创(🔬)新(😚)的思维显现的个性探索它的精(⛔)神民(👋)主的(de )意识(🍛)等3较(jià(📢)o )强的组织能(🗼)力(lì )组(🤺)织能力是一(yī(😋) )个教师得到(dào )教育和教学完成的保证严(🔂)重(chóng )缺乏组织能力和(😤)指导能力的教师不(bú )管其知识多(😮)么博(bó )识都(dōu )没法结束教育(👣)和(hé(🏝) )教学任务1组织(🖥)教(jiāo )学的能(néng )力教师能几乎全(quán )部学生(🦅)(shē(🍴)ng )的注(⏯)意(🍂)身形灵活适(🍷)当调节进程重新活跃(yuè )课(🈷)堂(⛓)气氛压制教学(🤪)(xué )环境阻止学生的思维发(fā )展(📽)学生的创新能力以(yǐ )维护课(💸)堂教(jiāo )学(xué )秩(✈)序全面处理偶发事件(🔮)等2课外活动的组织能力课堂(táng )教(🐶)学是(shì )率先实施素质(🌅)教育注意培养学(🔪)生创(chuàng )新思维(wéi )的主渠道(🎎)开辟出来第(😿)二课堂(📑)陆续(🎆)开(🚞)展丰(😜)富多(duō )彩的课外(🌔)活(🖤)动又是积极开展创新教育培养创新人才的(🛵)重要途(🥢)径一个教师应有能力组织和(🌸)指导兴趣小组(✏)参观考察和社会实践活动有能力组织(zhī )讲座讲演展览表演制做去考察(🥂)(chá )竞赛撰写报(🥑)告(gào )和论文(🤺)等活动连成人人参入自己抢先出(🍼)手(🏫)(shǒu )发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式(shì )学(🎢)习氛围4研(🚓)究能力(🌡)教师要成为教(jiā(😶)o )书育人的专(🏯)家拥有讲演教科研(yán )的复合(hé )型人才利(💲)用从教书匠向学者(zhě )型的转化研(😁)究(jiū )能力是应具备什么的素质之(🤽)(zhī )一(yī )1教(🈶)研(yán )工作能力把(🐛)教学与教研增强出声善于总结经验自己的教学经验对教改中遇(🗼)到的问(👇)(wèn )题接受理论研(🥥)究给(gěi )出自己的(de )见解终(zhōng )致一路(🏍)探索(🌻)和发现自己新的教学规律教学方法(😔)和模(🦀)式2学术研(yán )究能力目(🌯)前教师的教研较少的只在在(🎶)(zài )教材的分析考(kǎ(🤼)o )试的(🤙)(de )研究超出一些教学技巧和教学(👦)经(📪)验(yàn )的陈述(🔵)而(ér )对教学理论(🛣)的研究相(xiàng )对(duì )于薄弱(🍯)之处缺(quē )乏对教学的创造性思(sī )考教师只(zhī )有拥有(🔬)学者型(🤗)的教师才能适(💷)应知识(💼)经(🤯)济(😸)时代的挑战和素质教育(😵)的发展三(⏪)较(🌉)高的职业道(👥)德修(💧)养教师是人类(🉑)灵魂(⏲)(hún )的工程(⏸)师教(🌃)师(♏)的职业道德素养改变着素质教育的成功教(⛷)师前(🏙)提(🚃)是本身纯(😩)洁高尚的(🐹)道德修养忠(zhōng )诚不(bú )二人民(🍹)的教育事业模范(fàn )的不违(🍘)(wéi )背教师职(🏣)业道德标准无比热(🕍)爱学(xué )生为人师(😎)表认真学习马列毛邓三个代(🗣)表科学发展观自学党的教育方针和政策思(🕞)想(📘)(xiǎng )上同党中央保持一致教师应(💝)由(yó(🧟)u )得结合热(🐅)爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努(📽)力振兴中华的教育(yù )弘扬中(🕺)华(🔖)民族传统(tǒ(🧠)ng )美德和社会主义道德情操的教育接(👝)受社会发(🥖)展规律和观点(diǎn )的教育进行科学(🎱)人(🤹)生观世界观的教育(🤗)四敏(🏍)锐的时(shí )代意识要可(👘)以更新教育(yù )观念联(👞)合国(guó(📰) )教(🔇)科文(❣)组织将学会认知学会(🌬)做事学会(💚)达(🐆)成生活(🏛)和学会(🖌)生存称为现代教育的(😊)四根支柱利用教育(yù )的现(xiàn )代化关键是(😪)教育观念的(de )现代化(🤢)应树立(lì )以人为本的教育观念尊敬学(xué(✝) )生的人格(gé(🍬) )兴趣爱(à(🖌)i )好十分(❣)尊(🌩)重学生的自由发展谦让学(xué )生(⛓)的首创精神发挥学(🖖)生的主体作(zuò )用开(kāi )掘学生的人类(lèi )创造才(cá(🌜)i )能感教(🐢)师(💽)的劳(📅)动是一种复杂的忙碌不(bú )堪(kān )的高智能(❇)艺术性的劳动不是(shì )什么简单的机械的(🚵)简单重(chóng )复性(👨)劳动有了对教师素质的要求那(nà(🎶) )你我们对教师提(tí )一级(🤱)工资带薪休假的怨(🌦)气(💊)变会(huì )消(🏉)失无踪(🔓)了(le )教师的言(👮)行举止是幼(📨)儿(🧞)我(👷)模仿的榜样对(👠)(duì )幼儿(🔙)起着潜移默(mò )化的作(zuò )用我怀(🚠)疑另外一名合格的幼儿(🍓)(ér )教师需要具(jù )备以(yǐ )下(🍁)(xià )素质(zhì )1要有执(🔈)着爱的事业心幼儿园的日常工(🚲)作(zuò )是琐(suǒ )粹和如此平凡的同(tóng )时(🍈)情况(🎥)又是空前复(fù )杂的有时孩子的(de )行为会出现(🏭)问(wèn )题(tí(🍯) )有时(shí )孩子的(🕴)生(⛄)活又要教师特殊的方(📡)法的(😎)照顾在(😃)这(🤤)样的话十分艰巨的工作下许多教(👖)师不(bú(📂) )由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪(💗)会传达给(gěi )敏感的孩子使他们感觉道焦(🉑)虑(🥨)不安因此(📌)教(jiāo )师应该对幼儿(🐮)教(😔)育(❗)工作的特点有一(🍇)个真确的认(🐷)识有充(chōng )分的准(🥡)备(bèi )不畏艰难(nán )一直保(🛫)持一颗(kē )执著的事业(yè )心2要自信自尊自(zì )信自尊是现(🖊)代人应该拥有(🧝)的个(🕸)性特(tè )征一(yī )个对他工(gōng )作(zuò(🤶) )没有(yǒu )信心消极(jí )懈怠(⏪)的(🚩)人(🐍)是无法做好工(🆖)(gōng )作的幼儿教师自身充满自信自尊的人格如何处理问题时也态度出自信都将炎症感染幼儿给幼儿树立(⛳)道德(🖲)一(yī )个(⛰)良好(⬇)的我(🆑)模仿(fǎng )榜样3要有(yǒu )良(🏼)(liáng )好的(de )自(✳)我形象和个性品质幼儿可是(shì )年龄(🛶)(líng )稚(🏙)幼但也就是喜(xǐ(👋) )欢(huān )美好和幸福的形象孩子们会说(📗)陈老师真好看和妈妈一样在(👉)他们幼小的心灵中教师(🌽)什么都(🐂)懂其形象在他们眼中无比魁梧老师是幼儿(🐊)学(🌋)习(🕕)的榜样是敬慕和祟拜的对象老师(🏙)的位(wèi )置(🦐)一般(📸)说来在(👧)父母以(😄)前并(bìng )且(qiě(🌑) )教(💾)师(shī(🐹) )要出奇(😠)从严要求(🔅)每一句(jù )话每一(yī )个行动都(🦄)(dō(🙃)u )会给孩(💄)子带走深刻的印象孩(📸)子们就是喜欢谈吐大方十(shí(🏗) )分亲切比较活泼穿着得体的教师因此教师要(🔯)特别注意自(😁)己(💧)的仪表(🦆)和举(⏩)止4要有(🕯)爱(ài )心和童心(👶)教师不光要爱漂亮的孩(🤜)子也(yě )爱长相(😂)一(📗)般甚至于丑陋无比和有(yǒu )缺陷的孩(👉)子不单爱(🔖)精明的(🌺)孩子也(yě )爱发展速度极快甚至连迟(🍉)顿的孩子不(📜)仅(🙁)仅爱(🈯)(ài )很听话的(🖥)(de )孩子(🌖)也(📥)爱(à(🔩)i )天真可爱的甚至有许多问题(📑)行为的(de )孩子不(🥅)仅爱(ài )家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家(jiā )境(jìng )贫寒的孩子童(tóng )心是(🤶)教师另(👾)一(yī )条通道(🏧)各(gè )个孩子的(🚼)(de )心灵世界的桥梁一位(🤕)(wèi )好的(➖)幼儿教师往往(wǎng )是(🐰)幼儿的(✒)忘年交是幼(〰)(yòu )儿群体中的一分子他们一(➰)直(👼)保持了一颗纯真无邪的童心(🤯)积极(🐘)参与(🏓)孩子们的各种活动和他们一起游戏讲讲故事(🛒)说悄(🐧)悄话在这(🚔)样(🌿)的人人平等的(✏)关系中教师就也能(néng )和幼(yò(🥣)u )儿互(🔙)相间才能产生情感(🌪)上的(🖱)交流可能会在幼(yòu )儿内(🔚)(nèi )心影起共鸣同(🔺)时教(🥜)师会在生(👯)活中才(cái )发(🗜)现(🍓)每一个孩子身上的闪光点从(🏣)而非常(😂)爱孩(⌚)子由此教师的(de )教育工作就有了良好的(🐬)(de )基础5要有较(🕣)强(💎)的沟(gōu )通能力教(jiāo )师要用语言和非(🦍)(fēi )语言的意思是(⛑)关(🔴)注给予和热情鼓励幼儿(é(🈺)r )的谈话如教师(👬)(shī(💋) )关注地用目光注视幼儿(ér )用(🎱)点头(📵)抚摩孩子来(🛎)表(biǎ(📿)o )示帮助和鼓(🏗)励(lì )和对孩子谈话的(✨)(de )兴趣使幼儿突然感(😚)到老(🚤)师很(hěn )就是喜欢(📌)听我说完教师(💲)在认真地倾听孩子开口说话时(😬)一定要耐心体(tǐ )贴揣磨和理(lǐ )解(jiě )幼(💯)儿语言中所所(suǒ )蕴含(hán )的的意(yì )义(yì )在与孩子沟通交流(😆)的(🦍)时候也可(📨)以不表达自己(😺)的思(👛)想和(hé(💥) )情绪使(shǐ )幼儿(ér )清楚教师(🆔)的想法如在(🌔)讲童(tóng )话故事(🏌)的(de )时候(✡)一个孩(hái )子还老不打搅别人(rén )会(huì(🥈) )影(yǐng )响以(✳)外小朋(péng )友听故事教(🅿)师(😠)的(de )确(🕘)当听我(🍝)讲童话时打(👵)搅别人(🦀)别的地方小(🏇)朋友就(⚪)不是(🗂)那(⏫)么容(🐲)易(♿)听了故事你自(zì )己也能听见这让(ràng )我总觉(jiào )得很惊讶(yà(🥡) )6要有较(jiào )强(qiáng )的组织教育(🆑)(yù(🌟) )活动的能(⛓)力教(jiāo )师要想给(♋)孩(🏘)子一杯水(shuǐ )自(zì(👚) )己必须(➖)要有(yǒu )一桶水(🦒)(shuǐ )幼儿教师要有丰赡的专业知识和技能(🏄)技(jì )巧在设(🀄)计教育活(huó(🐔) )动时(🏸)都能够(🆒)依据幼儿(🕷)(ér )的(🙈)思维特点(diǎn )马上准备(🛠)(bèi )大量的(🕗)教学(🎋)具让他们动脑思考(🔽)动(🐬)口充分(🌐)调动众多(duō )感官以(♐)得到启发诱(🅰)导的和(hé )扩散(🤘)出(chū )来(🌅)(lá(🎨)i )式的提(🌡)问形式(shì )释放(fàng )幼(🕷)儿学知识的愿望要(yào )变让(🥫)我学为我要(🤡)学(🐼)真正无法形(💽)成以(yǐ(😡) )教师为主(🤔)导幼儿(🌄)为主体的正确的师生关系7要有自(🥣)学能力幼儿教师要不(🕤)时地(💽)吸(🐈)取新知识学习新技能开阔眼(👊)界增强自(📠)身的(⏲)素质以跟(🛤)上时代的变化2大专招生(🍫)越来越没有(🍾)门(🔞)槛大专(✅)院校(xiào )的老师还您好很欢(huā(🙏)n )喜回(🎷)答我您的(de )问(☕)题我是大专院(🔒)校老师我(wǒ )一直如果(guǒ )说(💖)我是(💥)大学老师实(🏾)际上也确(què )实是我怀(🏓)疑(yí )大专院(yuàn )校的老师全部(🕖)这(🔁)个可以(🍓)被称作大学老师接下来的(🌙)说说我(🍴)的理由01从(🎷)高(〽)校的分类(lè(🌾)i )来看从(🔠)高校的分类(🚤)看大学(🥃)分为本(běn )科和高职专(🥏)科大专院校都属(shǔ )于高等(🎷)(děng )职业教育也都属(🤲)于(🌽)高校层次而(🔅)大专院校的老师(🔊)那就是大(dà )学老师这(😲)个(🔁)是如果说的02从大专(zhuān )院校老师的(de )实际来(🛵)看的(de )确学生现在考个(🕍)专科院校相对于(🏦)比较容(✊)(róng )易门槛低了很(hěn )多有的甚至(😢)连很高很(🤸)高但(🏺)是(✴)(shì )大专院校招聘老(lǎo )师的(🎯)要(🤽)求一般的(de )确算低大多数特别要求(qiú(📚) )全是(shì )硕士学历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗位(🐲)是博(🌕)士是可以这样说学生直接进入专科院校门槛却(què )不是高但(🔻)大专院校对老师(✒)的(📁)招(zhā(⛑)o )聘(pìn )要求我(wǒ )还是不低的03大(dà )专院(yuàn )校的老师不能(néng )放松学习要不(bú )断提升教(jiāo )育(🙏)(yù )教学(🌄)水平在大专院(yuàn )校工作(zuò )了(🙈)好几年慢慢(màn )的的(🏵)有了那样(🈹)的话一些体会而不我们花了(le )很(hěn )多(👂)时间准备(🙎)的上课内容但学(🕷)生由(🧙)于从(🎹)小(💺)就是没有(🐹)能养(🏧)成养成良(🐫)好(💯)的学习习惯另外基础差很(📘)(hě(🦍)n )多(duō )都不愿意去(🆙)学日久天长老(lǎ(🏍)o )师们在(zài )教学上(🎱)也会(🧦)掉以轻心(😿)甚至没有了初为人(🦅)师时对教学工(gōng )作的激情我想(xiǎng )这也也(❣)是你(🍺)在问题里(lǐ(🏯) )提(tí )醒我们大专院校老师的注意(yì )方面肯(🦑)定(dì(💂)ng )不能毕竟学生学习积(❣)极(jí )性(💖)不够就(🐠)放松了(⛩)(le )我们的要求才是老师(shī )应(🏊)该要不(🚍)断(🛂)提(tí )高自己的教育教学水平结束语总的说来无论是从高校的分类而(❎)言肯(🔊)定(dìng )从(🌳)大专院(Ⓜ)校老师的实际判断(duà(😨)n )大专院校的老师就是大学老师这也毋(🙏)庸质(🚜)疑其(🌩)(qí )实才是大(dà )专院校(xiào )的老师也(yě )要不断加强学习(xí )不断提高自(🥇)己不(bú(😗) )能不能因为学生(🐃)不(🤒)不愿意(yì )学(👰)就(jiù )心情(🥏)(qíng )放松了对自己的要求朋友们怎么知道欢迎评论分享(🥖)我是高校教师查哈教育(😬)领域话题(🐬)也时常(cháng )爱分享对教(😆)育领域(yù(🚐) )查找问题的观点和看(🗓)法要是(🛠)您也(🍪)不喜欢请了解我我相(💲)信总有大家感兴趣的话题期待中(zhōng )约定交流3高校女(🍲)教师副教授想转行政岗这(🚼)一步不DANGER这是危险的(de )的想法我一些地好像听说机关里发展(📿)希望(🤱)(wàng )破灭及时又(🌿)回到二级学院当老师的(🤐)应(🗨)该还没以前见过题主那(🍺)样的势向而动(🎺)的我有个(🧞)朋友以前是(shì )一所大(dà )学机关里(lǐ(🤐) )的科长大(🍍)概是在教(jiāo )务(📨)处(chù )畜牧兽医(yī(🤼) )相关专业(🍽)实践教学管理以前学历是硕士到(👑)(dào )40岁时仍(ré(🚼)ng )然(🖌)没能晋升副(fù )处级及(⌚)时恍悟回到(dào )二级学院工作(💯)并脱产学习念了博士(🧗)搞(🅿)了(🕉)不少发明创造成果(🤼)(guǒ )获得(🍠)(dé )转化应(yīng )用并获得(🔛)两项省部级科技(🥢)(jì )奖在(🎋)50岁(🍭)时评上(💊)了教授现(🥂)在放下心来(💶)讲(🏞)课带研究生精神状态很不错(🗄)这些(xiē )朋友也很很励志愿意(👏)题主学(🧖)女(🐷)老师如果没(🚶)有在家(jiā(🙇) )庭花精力多确实是这(zhè )个可以平心静气地(🤾)接受副(🎴)教授的职称好(hǎo )好(hǎo )的地教书育人开心地自己的(de )生活
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