简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：Giada/Colagrande/Natalie/Cristiani/
- 导演：BrunoRolland/
- 年份：2020
- 地区：日本
- 类型：谍战/言情/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,韩语
- 更新：2024-12-15 11:34
- 简介：(🍎)1高校教(🧘)师应该(🕉)具备哪些能力2大专招生越来越没(méi )有门槛(😔)大(dà )专院校的老师还3高校女教(jiāo )师副教授(💖)想转行政岗这(🎯)一步不(🎡)1高校教师应该具(🛎)备哪些能(néng )力(✒)(lì )一(💿)良(🕊)好的思想品(⛔)德的文化素质(zhì )包括精深的学科专业知(🎞)识广博的文化知识(shí )和教学(👎)(xué(♿) )理论基础1教师应专精自(zì )己(🐝)的学科具有功(🍩)底扎实而渊(⚽)博的知(🍰)识马(🏉)可(kě )连柯(🦉)说(🥤)过学生可原谅(🍪)(liàng )吧老师的语气(qì )严厉刻(😴)板甚至还鸡蛋里(lǐ(🐣) )头挑(🏔)骨头(tó(🌪)u )但(dàn )不能原谅(🦈)(liàng )吧他的不(🤳)学无(🏎)术苏(📂)霍(🦗)母林斯(sī )基也(🤨)强调(🍎)只有一(yī )教(😷)师(🐫)的知识面比学(xué )校教(jiāo )学大(dà )纲空阔(💝)得多(duō )他才(🏻)能下一界(jiè(🌱) )教学过(💬)程的精工巧匠对老师来说(🛫)不(bú )单要熟得(dé )不能再熟(🔧)所教教材的(🕉)(de )都(dōu )差不多内容形(🍔)成求完(😏)整(🎊)的知识体系(xì )还(hái )要加(💭)强业务继续(xù )进修和(🦖)应用广泛的(👸)学习跟踪(⏮)学(♟)(xué )科学术动(👬)(dòng )态打听(😴)一下新观(🏊)点(diǎn )完(🥅)(wán )全掌握新信(📩)息快速更新(🌊)知识(🏙)站(👆)(zhà(🈴)n )在学(xué )科的(🧤)前沿由经验型到科研型(🛋)的(💫)转化(huà )2教师既要(yào )有广(🙇)博的(🖌)知识又通(tōng )晓(😝)基(jī )本的社会学科(🐰)恐怕(pà )学科等(děng )方面的知识(shí )做到(dào )学识渊(🌂)博具体实施(🛳)学校教育重(chóng )视培(💘)养学生(shēng )的综合素质和(hé )创新能力教(⛏)师的博(bó )学多(⭕)才是极为关键的伴随着(zhe )教材(👍)的改革东北边学科的联系(xì(🗼) )日(rì )益可(🤼)以(yǐ )提高文理相(xiàng )互渗透(tòu )并且教师(🦑)应(yīng )崇尚与别的学(😇)科的(de )沟通(🆎)自然形成(❤)大(🏯)教学(xué )观为(⬅)学生创设开放的教学情(qíng )景注意(🔎)培养(🖲)学生(🏛)的创新意(yì )识和(🎗)能(⚪)力教师的(👵)知(〽)识(🔜)(shí )越博(bó )学多(🌳)识越能启迪(💚)学生(🍎)的创新思维(🐻)3教师应具有教育科学理论修养(🙎)苏霍(🚸)姆林(🕕)斯基说教师看(👑)不懂心理(🚰)学这就如同一个心脏专业医生不所了解心脏的(🛂)构造科学的教学(xué )需要(⛱)科学理论的指导教师要比较好的实(👃)施素质(zhì )教育(🚖)必(🥑)(bì )须(😬)手(shǒu )中(📈)掌握教育学(🗣)心理学和(hé )学科教学法等基本知识教师不仅仅很(📜)清楚教(㊙)什么(me )还得清楚怎么样才能教(🙆)和(hé )为啥你选这样(yàng )的话教用(🚂)科学的理论去指(🐈)导(📱)自己(jǐ )的教学二较弱的教学研究能力能力(👔)是指(🈳)然(🍡)后影响活动(🎳)的效率(lǜ(🍀) )使(shǐ )活动(⛔)的(de )任务未能顺利结束(shù )的一种(🚿)个性(xìng )心理特征教师不(👉)仅(📛)仅要(🦔)有广博的知(😏)识还要必须具备(📇)适应适(shì )应(🏽)学科(🦅)特(🚏)点的教研能(🙂)力1良(liáng )好的语言表(🌟)达能力苏霍姆林斯基提(tí )过教师的(🕡)语言修养比较大确定着(🥡)学(😛)生课(kè )堂上的脑力劳动的频率语(🕖)(yǔ )言(🥉)(yán )表达是(shì )一切教(😸)育工(🥏)作(⛵)者旅游必备的比较(🌻)多(duō )能力导致(🏇)条件的限制很多实事没法重临(lí(⛪)n )需要教师凭着语言(yá(⚾)n )表达把丰富的知识(🥏)是从口头修习(✳)给(🐉)学生(🦗)(shēng )这就具体的要求(🎫)教师的语(➖)言准确(què )清晰更具(🔜)学(xué )科性简明谙(ān )于本身(shēn )逻辑性生动(🕉)活泼具高(gāo )形象性抑(yì )扬顿挫具高安逸性2较高的创新能力创新是一个民族的灵魂(😀)是一个国家繁(🤼)荣(🔥)兴(🌰)旺的不(🐩)竭的(de )动力(lì )具(jù )有较高的科技(🚽)(jì )素(🗿)养和(😷)创新能力(🍁)是知识时(💑)代对人才的(de )基(jī )本要求要培养创新人才就(♐)前提是要科技创新(xīn )型的教(🤣)师科(✂)技创新型的教师应该是要拥有(🥧)打扎(🚻)实的(de )基础知识广博(⏫)的视(shì )野(🚨)在(🦐)内(nèi )善于观察综合开拓新领域的能力完全掌握创(📊)新知识(🚐)的方法(🏅)(fǎ )具(jù )有(yǒu )勇于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅于(🚁)吸收掉比较新教(⛪)育科研成果将(jiāng )其应(❌)用到教学中并不(bú )同见解都(😀)能够突然发现科(📽)学(xué )有(yǒu )效(🖊)的新教学方(🚮)法简单来讲教师(🤷)的创新能力以及(jí )独(dú )到眼光的见解新颖(yǐng )的(🚈)教法创新(🆎)的(de )思维显现的个(gè(🛐) )性探索它的精神民主的意识(shí )等3较强的组织能(🍓)力(lì(🥊) )组(🏐)织能(🐜)力(🤷)是(⬜)一(👰)个教师得到教(jiāo )育和教学完成的保证严重(chó(👨)ng )缺乏(🤑)组织(🌽)能(🥍)力和指导能(néng )力的教师(shī )不管其知识多(duō )么(me )博识都没法结(🎂)束教育(yù )和教学任务1组织教学的(de )能力(lì )教(🍭)师能几(🔄)(jǐ )乎全部学生的注意身形灵活适当(dāng )调节(😒)进程重新活(🌜)跃课堂(táng )气氛压制教学环境(jìng )阻(🌬)止(zhǐ )学(xué )生的(de )思维发展学(🎾)生的创新能(néng )力以(🌀)维护(🔶)课(kè )堂教学秩序全(quán )面(miàn )处理(🤢)偶发事件等(🐹)2课外活动(🚽)的组织(❣)能力课堂教学是率先实施素质教育(🤸)注意(🌟)培养(yǎng )学生创(chuàng )新思维(🔶)的主渠道(🐕)开辟(🏪)出(👻)来(➿)第二(🥇)课(kè )堂陆(lù )续(㊗)开(♎)展丰富多彩的课外活动又是积极(📇)开展创新教育(🏽)培养创(chuà(🥟)ng )新人(ré(🥃)n )才的重要(yào )途径(⛑)一个(🥨)教师应有能力组织和指导兴趣小组参(⏭)观考察和社会实践活动有(yǒu )能力组织(🚶)讲(👙)座讲演(yǎn )展览表演(yǎ(🥤)n )制做去考察竞赛(🦁)撰写报告和论文等活动连成人(rén )人参入(🐌)自(🛏)己抢先出手发挥特(🕜)长凸显(😚)个性的全(🙍)开放(👍)式学(🦕)习氛(fēn )围(🤹)4研究能力教师(🧣)要成为教书育人的专(🕍)家拥有讲演(💗)教科研(🦏)(yá(🍜)n )的复合型人才利用(🛹)从(cóng )教(🌀)书匠向学者(🥡)型的转化研(yán )究能力是应具(🏀)备什么的素质之(🔆)一1教研(🚋)工作能力把(♍)教学(xué )与教研增强出声(shēng )善于(⤴)总结经验(🌸)自己(jǐ )的教学(✌)(xué(🍷) )经验对(🕌)教(♍)改中遇(❌)(yù )到的问题接受理论研究给出(🛠)自己的见(⛷)解终致一路探索和发现自己新的教学规律教学方法和模式2学术(🔱)研究能力(🌭)目(mù )前(🌹)教师的教研较少的(🚠)只在在教材的分析考试的研究超出一些(💘)教学(🔷)技巧(😷)和教学经(🤧)(jīng )验(yàn )的(🕐)陈述而对(👹)(duì )教学(xué )理论的研究相对于薄弱之处缺乏对教学的(🐏)创造性(💞)思(sī )考教师只有(yǒu )拥(yōng )有(yǒ(😸)u )学者型的教师才(cái )能(💬)适应知识经济时代(dài )的(✍)挑战和素质教(😟)育的(de )发展三较(🔵)高的职业道(dà(📥)o )德修(🚵)养教师是人类灵魂(hún )的(de )工程师教师的职业道德素养改(🦒)变着素质教育的成功教师前提(tí )是(shì )本(👆)身(🆙)纯洁高尚的道德(dé(🥂) )修养忠(zhōng )诚不(✖)二(👧)人民的教育事业模范的不违(🐯)背(🔪)教师职(🎠)业(🔊)道德标准无比热爱学生为人师表认真学习马列毛邓(🌈)三个代表科学发展观(🃏)自学党的教育方针和(⛴)政策思(📕)(sī )想上(🍅)同党(🌝)中(🍱)央(🌫)保持(chí )一致教师应由得结合热(🐸)爱(ài )社会(huì )主义祖国民族团结奋发努力振(🤴)兴中华的教育弘扬(🤴)中华民族传统(💾)美(⏸)德和社会主义道(dà(〽)o )德情操的教育接受社会发展规(✒)律和观(💁)点的教育进行科学人生(shēng )观世界观的教育(yù )四(🧞)敏锐的时代(dài )意识要(yào )可以更新教育观念联(🌮)合国教科文组(🚨)织将学会认知(🍙)学会做事学会(🤒)达(👓)成生活和学会生存(🥕)称为现代教育的四根支柱利用教育的(🕷)现代化关(🙉)键是教育观念的现代(🍟)化应树立以人(⤵)为(⤵)本的教育观念尊(🍫)敬学生的人格(🔅)兴趣爱好十分(🚣)尊(🕛)重学生(👑)的(de )自(🚡)由(yóu )发(🛒)展谦(🕊)让学(🌞)生的(🌒)(de )首创精神发挥学生的主(🎴)体作(zuò )用(🐪)(yòng )开掘学(⛏)生的人类(🈷)创造才能感教师的(de )劳动是一种复(fù )杂的忙碌不堪的高智能(né(⛏)ng )艺术性的劳动不是(shì )什么简单的机械的简单重复性劳(🎬)动有了对教师素(🕖)质的要(🍺)(yào )求那你我们对教(jiāo )师提一(🏤)(yī )级(🦔)工资带(dài )薪休假的怨气变会消(💴)失无踪(zōng )了(📯)教(😗)师的言行举止是幼(yòu )儿(😺)我模仿的榜样(yàng )对幼儿起着(🚋)潜移(🚉)默化的作用我(🔔)怀疑另(lì(😡)ng )外一名合格的幼儿(😾)教师(shī )需要具备以下素质(🧝)1要有执着爱的事(shì )业心幼儿(✋)(ér )园的(⚫)日(🛠)常工(🍿)作是琐(🧡)粹和(hé )如此(cǐ )平凡的(🏉)同时(🚯)情(🎧)况又是空前复杂(🍕)的(🤫)有(yǒu )时(🤪)孩子的行为(wéi )会出现(xiàn )问题有时(👁)孩子的(🏰)生活又(🍇)要(🍤)教师特殊的(de )方法的照(👯)顾在这样的话十分艰巨的工(🥗)作下许多(duō )教师不(bú )由得会(huì(🔄) )出现烦(🍖)燥情绪而这个(🖋)情绪会传达给敏感的(🆖)孩子(zǐ )使(🧢)他(🚽)们感觉道焦虑不安因此教师(🔙)应该对幼儿教(🥢)育(📩)工作的特(🚙)点有一(yī )个真确的认识有充分的(de )准备(bèi )不(🌪)畏(👇)艰难一直(zhí )保(bǎo )持一颗执(zhí )著(zhe )的事(shì )业心2要(yào )自信(🗡)自尊自信(xì(🌆)n )自尊是现代人应该(🎲)拥有的个性(🌓)特征(♊)一个对(duì )他工(💩)作没有信心消极懈怠的(de )人(rén )是(shì )无法做好工作的幼(⛲)儿(🔕)教师自身充(🚚)满(☝)自信(xìn )自(zì )尊(🔥)的人格如何处(〰)理(🍒)问题时也态度出(chū )自(🃏)信都将炎症感染幼儿(🌿)给幼儿树(shù )立(lì )道德一个良好的我模(mó )仿榜(bǎng )样(🐎)3要有(🐹)(yǒu )良好的(🥐)自我形象和个性品(🎁)质幼儿可是(🈹)年龄稚(⛵)幼(🗻)但(🍡)也就是喜欢美好(🐉)和幸(xìng )福(fú )的形(🌂)象孩子(zǐ )们会说陈老师真(🎿)好看和妈(🚁)妈(🚉)一样在(👑)他们(💇)幼小的(🌃)心灵中教(🐞)师(shī )什(📝)么(me )都懂其(qí )形象在(🍒)他(🔯)们眼(🥚)中(zhō(🛶)ng )无比魁梧(wú )老(lǎo )师是幼儿学习的榜样是敬(📐)慕和祟拜的对象老师的(🍪)位(🦅)置一(🤳)(yī )般说(shuō )来在父母以前并且教师(shī )要(yào )出奇(💽)从严(yán )要求(📞)每(🔙)一句话(🌑)每一个行动都会给孩(hái )子带(dài )走深刻的印象孩子们(🔂)就(jiù )是(🍊)喜欢谈吐大方十分亲切比(👃)较活泼(🔞)穿着得体的教师因(🦍)此教师要特别注意(✂)自(🥍)己(⏯)的仪表(👋)和举止4要有爱心(🦒)和童心教师不光要爱漂亮的孩子也爱长(zhǎ(🕉)ng )相一般(💹)甚至(zhì )于(yú )丑(🗿)陋无比和(🚔)有缺(🔝)(quē(🤓) )陷的(✉)孩子不单爱精明的孩子也爱发展速度极快甚至连(🤯)迟顿的(🌓)孩(🐼)子不仅仅爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至有许多问(wèn )题行为的孩子(zǐ )不仅(✖)爱家庭背景(🐘)富裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至(🌬)连家境贫寒(🚬)的孩子(🎃)童心(🏩)是教师另(📒)一条通道各个(🍬)孩(há(🔲)i )子的(🌄)(de )心灵世界的桥梁(📤)一位好的幼儿(😤)教师往往是幼儿(⭕)的忘(🕘)年交是幼儿群体中的一分子(zǐ )他们一直保持了一颗纯真无邪的童心积极(📧)(jí )参(✋)与(yǔ )孩子们的各种活(huó )动和他们(men )一起游戏讲讲(🏩)故事说悄悄(qiāo )话(🥜)在这样的人人平等的关系中教师就(jiù )也能和幼(🏛)儿互相间才能(néng )产(chǎn )生情感上的(🕚)交流可能会在幼(📐)儿内心影起共鸣同时教师会在生(🔽)(shēng )活中才(🥝)发现每一个(⏫)孩子(zǐ )身(shēn )上的(🚩)闪光(👃)点从而非常爱孩(🔢)子(zǐ )由此教师的教育(🎞)工作就(⬇)(jiù )有(yǒu )了良好(😞)的基础(chǔ )5要(🏍)有较强的沟通能(✖)力教师要用语言和(🏫)(hé )非语言(🐂)的意思是(shì )关注给(🥢)予和热(rè )情鼓(gǔ )励幼儿的谈话如教(🔠)师关(⚫)注地用(yòng )目光(🚴)注视幼儿用点头(👒)抚摩孩子来表示帮助(🚭)和鼓励和对孩(🔩)子谈(tán )话的(🥝)兴趣使幼儿突然(rán )感到老师很就是喜(🎒)欢听我说(🦋)完教(🔂)师(shī(🚭) )在认真地倾听(tī(🚳)ng )孩子开口说话时一定要耐心(xīn )体贴(🍀)揣磨(🎱)和(🚝)理解(jiě(⬇) )幼儿语言中所所蕴(📄)含的的意义在与孩子沟通交流(⛸)(liú )的时候(🐤)也可(🍸)(kě )以不表达自己(jǐ )的思想(🎠)和情绪使(shǐ )幼儿清楚教师(😘)的(de )想法如在讲(jiǎng )童话故(gù )事(😇)的(de )时候(hòu )一个孩(há(⏪)i )子还老不打搅别人会影(🕢)响以(yǐ )外小朋友听故(gù(👓) )事(shì )教师的确当听我讲童(🏕)话时打(🔕)搅(🗼)别人(🖍)别的地方(🤓)(fāng )小朋(pé(👈)ng )友(🍮)就(💰)不是那么(🤼)容易听了故(gù )事你(📗)自己也能听见这让我总觉(📛)得(🤠)很(🚒)惊讶6要有较强的组(📄)织教育活动的能力教师(🚝)要想给孩(hái )子(zǐ(🌼) )一杯(bēi )水自己必(➰)须要(yà(👒)o )有(🤶)一桶水幼(🗓)儿(➗)教师要有丰赡的专业知识(🎾)和技能(👈)技巧在设计教(jiā(🤠)o )育活(🧤)动时(shí )都能够依据(jù(🏐) )幼儿的思维特点马上(🔜)准备(bèi )大量的教学具(jù )让他们动(🙃)脑思考(🖤)动(📩)口(kǒu )充(chōng )分调动众多感(gǎn )官以得到启发诱导的和扩散出(chū )来式的提问形式释放幼儿学知识的愿望要变让我学为(🏧)我(wǒ(🎨) )要学真(🎒)正无(🦌)法形成以教师为主导幼儿为(wéi )主(⛸)体的正确的师生(⛪)关(🖨)系(😐)7要有自学(🐩)能(né(☝)ng )力(lì )幼儿教师要(👲)不时地(🔩)吸(🙂)(xī(🏦) )取新知(zhī )识学习新(📞)技能开阔眼(⚪)界增强自身(🙋)的素质(zhì )以跟上时代的变(🍇)化(huà )2大(dà(🕑) )专招(😰)生(🐴)越来越没有门槛大专(zhuān )院(🎶)(yuàn )校(xiào )的老(🚘)师还您好很(hě(🤫)n )欢(huān )喜(🔁)回答我您(🌺)(nín )的问题我是大专院校老师我一直(zhí )如(🚀)果说我是大学老师(🎂)实(shí )际上也(🔬)确实是我怀疑大(🤝)(dà )专(zhuān )院(🏑)校(🔡)(xiào )的(📿)老师(🚽)全部这个可以被称(🤮)作(zuò )大(🌥)学(🚇)老师接下来的说说我的理(🥁)由01从高(♌)校(😪)的分类来看(🍐)从(🕧)高校的分(🚍)类看大学(🐛)分为本科和高(gāo )职(zhí(🥀) )专科大专院校都属于高等职业教(jiāo )育也(🐚)都属于高(gāo )校(👔)层次而大(dà )专院校的老师(shī )那就是大(🏯)学老师这个是如果说的02从大(🦋)(dà )专(zhuān )院校(xiào )老(lǎo )师的实(🕶)(shí )际来看的确学生现在(♉)考个(gè )专科院校相(xiàng )对于比较(💍)(jià(🥅)o )容易门槛低了很多(⭐)有的(🔽)甚至(🔴)连很(🔟)高很(🌐)高(gāo )但是(〽)大(dà )专院校招聘老(🚈)(lǎo )师的要(yào )求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学历也有部分招(🐯)聘岗位是(shì )博士是(shì(🚿) )可以这样说学(xué )生(shēng )直接(🚎)进入专科院校门槛却不是高但大专院校对老(lǎo )师的招(zhā(🥍)o )聘要求我(🎮)(wǒ )还是不低的03大专院校的(de )老师(shī )不能(📩)放(💛)松(🐀)学习(🚜)要(✌)不(🏥)断提升教育教学(〰)水平在大专院(yuàn )校工作了好几年慢慢的的有了那样的话一(🏂)些体会(huì )而(ér )不(bú(🍘) )我们花(huā )了(🍪)很多时(🦒)间准(zhǔ(💑)n )备的(🦗)上(⏯)课内(nèi )容(róng )但学生由于从小就是没有(🆙)能(néng )养成养成良好的(🔦)学习习(🚴)惯另外基础(🧥)差(🏕)很多都不愿意去学(🚅)日(rì )久(jiǔ(🧠) )天长(🥈)老师们(men )在教(⛅)学(xué )上也会(🐩)掉(dià(😕)o )以轻心甚(👾)至没(🚀)有(yǒu )了初为(🌞)人(🗿)师时对(💦)教(jiāo )学工(gōng )作的激情我想这也(🕑)也是你在问题(tí )里提醒我(🚧)们大专院校老师(⏭)的注意方面肯(💶)定不能(💴)毕竟学(xué(✋) )生学习积极性不够就(jiù )放松了我们的要求才是老师应该(🍆)要不断(duàn )提(🗺)高自(💹)己的教育教学水平结束(🗡)语总的说来无论是(shì )从高(🏈)校(🕣)的分类而言肯(🚙)定从大(🏸)专院(yuàn )校(💁)老师的实(shí )际判(🍴)断大专院校的老师就(➡)是大学老师这也毋庸质疑其实才是(shì )大(dà )专院校的老师也要不断加强学习不断提高自(zì )己不能不能因(🤣)为学(👀)生(❌)(shēng )不不(🛃)愿意(🧜)学就心情放松了对自己的要求朋(péng )友们怎么(me )知(🕚)道欢迎评(💓)论分享我是高校教师(🧙)查哈教育领域话题也时常爱(🗽)分(😿)享对教育领域查找问题的(🍶)观点和看(😂)法要是您也不喜(🥉)欢请(📥)了解我(wǒ )我相信总有大(📟)家感兴(♋)趣(🥔)(qù )的话题期(⏰)待中(zhōng )约定交流3高校(🎄)女教师副教授(⤴)想转行政岗这一步不(bú )DANGER这(💂)是危(wēi )险的的(de )想法我(🙆)一些地(🗽)好像(xiàng )听(✳)说机关里(lǐ(😬) )发(fā )展希(🍷)望破灭及时又(yòu )回(huí )到二(èr )级学院当老师的应(😶)该(gāi )还没以前见过(guò )题主那(nà )样的势向而动的我有个(gè )朋(🏞)友(yǒu )以(yǐ )前(qián )是(🌘)一(yī )所大学机关里(❓)的(de )科长大概是在教务处畜牧(mù )兽医相(👨)关专业实践(🔆)教学管理以前学(🌺)历是(⚓)硕士到40岁(suì )时仍然没能晋升副(🖊)(fù )处(👴)级及时恍(🌒)(huǎng )悟回(👙)到(dào )二级学(xué )院工作(🤖)并脱产(chǎn )学习念(niàn )了博(🔘)士搞(🤒)了不少发明创造成果获得转化应用并获得两项省部(🛡)级科技奖在(📼)50岁时评上(shàng )了教授现在放(fàng )下(😙)(xià )心(❤)来讲课带研究生精神状(zhuàng )态(⏯)很不错这些朋友(🔠)也很很励志愿意题主学女(🎰)老师如(rú )果没有在家庭花精力多确(📰)实(🕯)是这个可以平(píng )心静气地(🌟)接受副教授的职称好好的地教书育人开心地自己的生活