简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：筱田三郎/八并映子/田村亮/
- 导演：朱尔斯·卡坦亚格/
- 年份：2016
- 地区：香港
- 类型：古装/言情/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,英语,日语
- 更新：2024-12-14 21:44
- 简介：(😡)1高校教师应(yī(👛)ng )该具备哪些能(néng )力2大专招生越(yuè )来越没有门槛大(dà )专(🌽)院校的老师(shī )还3高校女教(jiāo )师副教授(🔓)想转行政岗这一步(bù )不1高校(xiào )教师应该具备哪些能(🌟)力一良好(hǎo )的(🐪)(de )思想品德的文化素质包括精深的学科(👞)专业知识广博的文化知识和教(jiāo )学(⏯)理论基础1教师应专精自己(😫)的学科具(jù )有(🍐)功(gōng )底扎实而渊博的知识马可连柯说过(🌰)学生(shē(🛺)ng )可原谅吧老师的语(🗞)气(👳)严厉刻板甚(shèn )至(zhì )还(⛵)鸡蛋里头挑骨头但不能原谅吧(ba )他的不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(yī(🍳) )教师的知识面比(bǐ )学(🐊)(xué )校教(🔣)(jiāo )学大纲空阔(🐐)得多他才能下一(yī )界教学过程(🙈)的(de )精(🥙)工巧匠对老师来说不单要熟得不能(🛢)再(🚦)熟所教教材的(🐚)都差不多(🗃)内容形成求(🏊)完整的知识体系还要加强(➗)业务继续进修和应(🔝)用(✴)广泛的学习跟踪学科学术动(dòng )态打听一下(🍹)新观(guān )点(💩)完全(💹)掌握新信息快速更(gèng )新(🎉)知识站(zhàn )在(📔)学(🏩)科(🧑)(kē )的前沿由经验型到科(🍡)研型(🐎)的转化2教师既要(🚱)有广博的知识又通晓(👒)基本(🍡)的社(shè )会学科恐(kǒng )怕学(♉)科(🏞)等方(♌)面的(🛬)知识(🎇)做到学(xué )识渊博具体(tǐ )实施学校教育重视培养(yǎng )学(🥕)生的综合(💚)(hé )素质和创新能力教师(shī )的博学(🕊)多才是极为关键的(⏺)(de )伴随着教材的改(gǎi )革东北(❇)边学科的联(lián )系(xì(💝) )日益可以(yǐ )提高文理相互渗透(🤳)并且教(🌚)师应崇尚与别的学科的沟通自然形成(🥖)大教学观为(wé(🔞)i )学(xué )生创设(shè )开(🎏)放的教(🏓)(jiāo )学情景注意(yì )培养(⬛)学生的创新意识和能力教师(shī(🕋) )的知识越博学多识越能启(🐓)迪学生的创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基说(🛫)教(jiāo )师(➕)看(kàn )不懂(dǒng )心(🚼)理(lǐ )学(💾)这就(😘)如同一个心(xī(⏰)n )脏专(zhuān )业医(🚲)生不所了解心脏的构造科学的教(🚘)学需要科学理论的指导教(🛅)师要比较好的(de )实施素质教(👔)育(yù )必须手中掌(🐱)握(wò )教育学心理(🍓)(lǐ )学(😦)(xué )和学科教学法等基本知识(shí )教(🤳)师不仅仅很清楚(chǔ )教(jiāo )什么还得清楚怎么(📷)(me )样才能教和(🧚)(hé(🛡) )为啥你(❗)选(💓)这样的话教用科(🛁)(kē(👫) )学的(🈳)(de )理论去指导自(🔏)己的教学(🏅)二较弱的教(jiāo )学研(yán )究能力能力是指(🌑)(zhǐ )然后(🎍)影响活(huó )动的效率(lǜ(🦋) )使(🕌)活动的任务未(wèi )能顺(🎚)利(🎤)结束的一(🏞)种个性(📨)心理特征教师不仅仅要有广(guǎng )博的(📟)知识还要必须具备适应适应学科特(tè )点的教研能(🥛)力1良好(🌽)的语言表(👝)达(🗃)能力(lì )苏霍姆林斯(🦈)基提过教师的语言(🔸)修养(🤵)比较大确(😍)定着学(xué )生课堂上的脑力(🌎)(lì )劳动的(🌊)频率(lǜ )语言表(biǎo )达是(shì )一切教(👰)育工作者旅游必备的(🏘)比较多能力导致条件的(🎾)限制(zhì )很多实事(shì )没(😐)法重临需要教师凭着语言(🥤)表达(dá )把丰富的知(zhī(🐝) )识是从口头修习给学生(shēng )这就(🏁)具体的要(🌝)求教师(💹)的语言(💀)准确清晰更(gèng )具学科性简明谙于本(🍃)身逻辑(⏩)性(🛳)(xì(🧕)ng )生动活泼具(🚥)高(📦)形(🛠)象性抑扬顿挫具高安逸(💻)性2较高的创新能力创新是一个民族(zú )的灵魂是一个国(guó )家繁荣兴旺的不竭的动力(🚽)具有较(jiào )高的科技素养和创新(xīn )能力是知识时代对(🏿)人才的(🎪)基本要(yào )求要(🚩)培养(yǎng )创新人才就(👉)前提是要科技(🧙)创新型(🥥)的教师科技创新型的教师应该是要拥有打扎实(😕)的基础知识广博(🥡)的视野在内善(⌛)于观察综合(hé )开(kāi )拓新领(lǐng )域的能力完(wán )全(🔢)掌握(🕝)创新知(zhī(🈂) )识的方法具(🔸)有勇(yǒng )于实践(jiàn )胆敢怀疑和批判的(👼)(de )学(😃)科(🈁)精神擅(🈶)于吸收掉(📙)比较新教育科研(yá(💕)n )成果(guǒ )将其应用到教学中并不同(🎲)见解都(dōu )能够突然发(🈺)现科学有(🎗)效的新(😥)教学方法简单(dān )来讲教(🍙)师的创(chuàng )新能(néng )力以及独到眼光的(🚶)见解新颖的教法创新的(🐞)思(🥥)维显现的(de )个性探索(suǒ )它(🏛)(tā )的精神民主的意识(🎯)等3较强的(🚿)组织能(📫)力(lì(👇) )组织能(🐱)力是一个教师得(🆗)到教育(💯)和教学完成的保证严重(🔞)缺乏组织能力(👚)和(🈯)指导能力的教师不管其知识多么博(bó )识都没法结束教(jiāo )育和教学任务1组织教(jiāo )学的能力教师能(néng )几乎全部(bù )学生(📁)的(😩)注意身形(🙎)灵活适当调节进程(👺)重(chóng )新活跃课堂气氛压制教学(xué )环境阻(🤡)止学生的思维(🏾)(wéi )发展(🎵)学生的创新能(🏰)力以维(💭)护课堂(🤑)教学秩序全面处理偶发事件等2课外活动(😴)的组织能(🍫)力(lì(🆒) )课(☝)堂教学(🔃)是率先(xiān )实施(🥘)素(😭)质(zhì(🚫) )教(jiāo )育注意培养学生创(chuàng )新思(🦃)维的(🍫)主渠道开(🎑)辟(pì(🎯) )出来(🏌)第二课堂陆续(🛵)开展丰(㊗)富多(🎛)彩(🈴)的课外活(🌇)动又是积极(jí )开(kāi )展创新(😏)教育培(péi )养创新人才的重要(yào )途径一个教师应(🧞)有能(néng )力组织和(hé )指(zhǐ )导兴(xìng )趣小组参观考(🕐)察和社会实践活动有能力(🌹)组织(📻)讲座讲(jiǎng )演展览表演制(🍘)做去考察竞赛(🎻)撰写(xiě )报告和(🔵)论文等活动连成人人参入自(📣)己(🌤)(jǐ(👮) )抢先出手(🍩)发挥特(📍)长凸显(xiǎn )个性(xìng )的全开放式学习氛围4研究能力教师要成(⛎)为教书(🧢)育人(rén )的专家拥有讲演教科研(🚎)的(de )复(🏑)合型人才利用(yòng )从(🏊)教书(🤕)匠向学者(✨)型的转化研究能力是应具(🌍)备(bèi )什么的素(📗)质之一1教研(⚓)工(🐸)作(zuò )能(néng )力把教(🕜)学与教研增强出声(📤)善于总结经验自己的教学经验(📙)对(📡)教(jiā(🐕)o )改中遇到的(🚑)问题接受理论研究给(🖕)出自己的见解(💽)终致一路探(tàn )索和(hé )发现自己新(🌮)的(🎽)教学规(🕢)律教学方法和模式2学术研究能力目(🤴)前教师的教研较少(shǎo )的只(zhī )在在教材的分析考试(👷)的研究超出一(🔌)些教学(xué )技巧和教学经验的陈述而对教(🛷)学理论(lù(💑)n )的研究相对于薄弱之处缺乏(💣)(fá(🔜) )对(🏤)教学的(㊗)创(🍐)造性思考教师只有拥(🍪)有(👤)学者型的教师才能适应知识经(🍒)济时代(👻)的挑(tiāo )战和(🥀)素质教育(yù )的(🥑)发展三较高的职(zhí )业道德修养教师是人类灵魂的(✝)工(🧘)程师教师(shī )的职(🌌)业道(dào )德素养改(gǎi )变着(zhe )素质教育的成功教师前提是(🔡)本身纯洁(😀)高尚(🏿)的道德修养(🏛)忠诚不二人(🎭)民的(🚃)教育事业模范的(🎣)不(🎬)违背教师(👧)职(🤫)业道德标准(🌔)无比(🗣)(bǐ )热爱学(🀄)生为人师表认真学(🤲)(xué )习马(mǎ )列毛(má(👭)o )邓(dèng )三(🥛)个代表科学发展观自学党的(📘)教育(🤲)方针(🐯)和(hé )政策思想上(shàng )同(tóng )党中(🌒)央保(bǎo )持一(🤾)致(🦋)(zhì )教师(shī )应由得(🌞)结(😋)合(🍝)热爱(👲)社会主义祖国民(mí(🍀)n )族团结奋(🏁)发(🕳)努力(🌴)振兴中华(🍆)的(de )教育弘扬中华民族传统美(📗)德和社(shè )会主义(🚸)道德情操(🐯)(cāo )的教育接受社(🏴)会发展规律和(hé )观(guān )点的教育进行(🌠)科学人生(🐼)观世界观的教育(💡)四敏锐的时代(⏪)意识要可以(🐟)(yǐ )更新教育观念联合国教(📢)科(⏭)文组(🥟)织将学(xué )会认知(zhī(♋) )学会做事学会达成生(shēng )活和学(🥒)会(🥃)生存称为(🎒)现代教育的(de )四根支(😢)柱(🚷)利(🕑)用教育的现代化关键(jià(🏺)n )是(🕤)教(🚷)育观念的现代化应树(shù )立(lì )以人(➖)为(wéi )本的教(jiāo )育观念尊(zūn )敬学生的(🏏)人(rén )格兴趣(qù(🌝) )爱好十分尊重学生的自由发展谦让学生的首创精神(💐)发(👰)挥(huī )学生的主(🎷)(zhǔ )体作用开掘学生的(📊)人类创造才能感教(jiāo )师的劳(🖥)动(🎷)是一(💌)种(😶)复杂(🍼)的忙碌不堪的高智能(néng )艺术性的劳动不(🚾)是什么简单的机械(xiè )的简(🥤)单重复性劳动有了对教(✈)师素质的要求那你我们对(👢)教师提(📢)一(🌩)级工资带薪休假的(❓)怨气(qì )变会消失无(📔)踪了教师的言行举止是幼儿我模仿的榜样对幼儿起(🤦)着潜(🌌)移默化(🐺)的(😘)作用我怀疑(📖)另外一(🦋)名合格(gé(🏬) )的幼儿教师需要(💣)具备以下素质1要有执着爱(à(⛳)i )的(de )事业心幼儿(ér )园的(de )日(🥇)常(🔤)工作是琐粹和如此平凡的同时情况又(✝)是空前复(⛷)杂的有时孩(📱)子的行(👗)(háng )为会出现问题有时(🙍)孩子(zǐ )的生活又要(🕔)教(🕔)(jiā(㊙)o )师特殊的(🌥)方法的(🔲)照顾在这样(😅)的话十分艰巨的工作下许多教师不(🌡)由得会出(chū )现烦燥情绪而这个情绪(⛴)会(🚶)传达给敏感的孩子使(📗)(shǐ )他们感觉道焦虑不安因此教(🍉)师应该对幼儿(🤡)(ér )教育工作的(🚚)特点有一个真确的认识有充(🏫)(chōng )分(fè(🤳)n )的准备不畏艰难(🤰)一直(💙)保(🏬)持一颗执著的事业心(⏮)(xīn )2要(yào )自信自尊(💇)自信自(🍮)尊(🐰)是现(🔞)代人(🐡)应该拥有的个性(xìng )特征一个对他工(gō(💶)ng )作没有信心消极懈怠(🐂)的人是(🍺)无法做好工作的幼儿(ér )教师(🧕)自(➕)身充满(mǎ(➿)n )自信自尊(🎽)的(de )人格如何(🕴)(hé )处理(lǐ )问题时也态度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立(🦊)(lì(🕜) )道德(dé )一个(gè )良好的我模仿(fǎng )榜(bǎng )样(yàng )3要有良(🕶)好的自我(wǒ )形象(xiàng )和个性品(🚒)质幼儿可(kě )是年龄稚(zhì )幼但也就是喜欢(huān )美好(hǎo )和(hé )幸福的(de )形(📏)象孩(hái )子(zǐ )们会说陈老(lǎo )师真(🃏)好看和(hé )妈妈一样在他(🏍)们幼小的心灵(líng )中教师(😍)什么都懂(dǒng )其(qí(🚚) )形象在他们眼中无比魁梧老师是幼(😥)儿学(😫)习(🥇)的榜(🐹)样(🥒)是敬慕和(🔣)祟拜的对象老师的位置一般说来在父母以前并(bìng )且教师(🍇)要出奇(👇)从严要求每(mě(😒)i )一句话每一(🚥)个(gè )行(🌼)动都会给孩(🅰)子带走深(🐐)刻的印象孩(👰)子们就(💼)是喜欢谈吐大方十(🆙)分亲切(🌬)比(🐨)较活泼穿着得(dé(📌) )体的教师因此(cǐ(🔶) )教师(shī )要(yào )特别注意自己(🎞)的仪表(biǎo )和举止4要有爱心和(🕙)童(🕊)心教师不光要(🐧)爱漂亮的孩(há(⛹)i )子也爱(👠)长相一般(bān )甚至于丑(🐢)陋无比和(hé )有(👮)缺陷的孩子不单爱精明的孩(hái )子(🥧)也爱(ài )发展速度(dù )极(🎠)(jí )快(🦏)甚至连迟顿的孩子不仅(🛴)仅爱(à(🦇)i )很听话的孩子也(🦀)爱天真(👼)可爱的(✍)甚至有许多问题行为(🧤)(wé(🌰)i )的孩子(🎒)不仅爱(ài )家庭背景(🕴)富裕社(shè(🚺) )会地位高的(📊)孩子也(🕗)爱(🔜)平民甚至(zhì )连家境贫(🤽)寒的(🐔)孩(hái )子童(💤)心是教师另一条通道各个孩子的心(✒)灵世界的桥梁(🥃)一位好(🚣)的幼儿教师往往是幼儿(🤧)的忘年交是幼儿群体中的一分子他们一直(🔩)保持(♓)了一颗纯真无邪(xié )的(🐛)(de )童(👔)心积极参与孩(☔)子(zǐ(🅾) )们(🥕)的(🌨)各(📐)种(🍇)活动(🏂)和他们一(🔔)起游戏讲(🥖)讲故事说悄悄(qiāo )话在(💱)(zài )这样(⏳)(yàng )的人人平等的(🌺)关系(🎂)中教师就也能和幼(🔐)儿(🍦)(ér )互相间才能产生情(🗻)感上的(de )交流(🕍)可能会在(zài )幼儿内心影起(🥊)(qǐ )共鸣(🧑)同时教(jiāo )师(shī )会在生活中才发现(xiàn )每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常爱孩子(zǐ )由此(cǐ(⬆) )教师(📏)(shī )的教育(yù )工作就有了(👆)良好的基础(📢)5要有较(🎄)强(💮)的沟通能力(lì )教师要用语言和(hé )非语言的意思是(🕍)关注给予和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(🌯)如(✴)教师(shī )关注地用目(🛫)(mù(🥍) )光注视幼儿用点头(👡)(tóu )抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩(🎐)子谈话的兴趣使幼(📡)儿突然感到老师(shī )很就是(👒)喜欢听我(😿)说完教师在认真地倾听孩(🈳)子开(kā(♐)i )口说话(💛)时一定要(👩)耐(🍼)心(🚎)(xīn )体贴揣磨和理解幼儿语言(🎪)(yá(🐩)n )中所所蕴(🚇)含(🧚)的的(🌼)意义在(zài )与孩子沟(gōu )通交流的时候也可以不表(🔐)达自己的思(💗)想和情绪使(🆗)幼儿清楚教师的(🕣)想法如在讲童(🧒)话故事(👂)的时候一个孩子还(⛴)老不打搅别人会影响以外小朋友听故事教(jiāo )师(shī )的确当听我讲童话时打搅别人别的地方小朋友就(📥)(jiù(⭐) )不是那(😵)么容易听(🔕)了故(gù(🔱) )事(shì )你自己也能听见这让我(wǒ )总(🐞)觉(🙀)(jiào )得(🤗)很惊讶6要有(yǒu )较强的组织教(jiāo )育(yù(🙆) )活(huó )动的能力教师(shī )要想给孩(🔕)子一(⛽)(yī )杯水自己(🎵)必须要有一(📲)桶水幼儿教(jiāo )师要有(yǒ(🍯)u )丰赡的专业(📷)知识和技能技巧(🕘)(qiǎ(🦌)o )在设(🐓)计(jì(⌚) )教育活动时(🌟)都能够依(👺)据幼(📔)儿的思维(🦉)特(🏧)点(🚤)马上准备大(🔦)(dà )量(🐊)的(🌅)教学具让他们动脑思考动口充分调动众多(🌎)感官(💷)以得到启发诱导(♋)的(de )和扩散(😌)出来式(🕉)(shì )的提问形式(🍬)释(🎾)放(🧠)幼儿学知识的愿望(wàng )要变让我学为我要学真(🚰)(zhēn )正无法形成(😷)以教师为(wéi )主(🔘)导(dǎ(🍐)o )幼(🧛)儿为(wéi )主体(🥎)的正确的(🚞)(de )师生关系7要有自(zì )学能(néng )力幼儿教师要不时(shí )地吸取新知识(🎛)(shí )学(🌦)习(xí )新技能开(🚰)阔眼界增强自身的素质以跟上(🕡)时代的(de )变化2大专(🚩)招生越来越没有门槛大专院校的(🚒)老师还您好很(👍)欢喜(xǐ )回答(🚾)我您(nín )的问题我是大专院校(xiào )老(😟)师(🌏)我一直如(rú )果说我(💇)是大(😒)学老师(🗿)(shī )实际上也(🎣)确实是我(🍿)怀疑大(🤮)专院(🕸)校(⛺)的(de )老(😭)师全部这个(gè )可以被称(🚪)作(zuò(🍶) )大学老师接下来的说说我(wǒ )的理(👬)由01从(🔦)(có(📆)ng )高(🕜)校的分类(⚽)来看(👯)从高校(xiào )的(🛣)分(🆓)类看大(dà )学分(🍦)为本科和(hé )高职专科(📓)大专院(🉑)校都属于高等职业教(🤠)育也都属(shǔ )于高校层次而大(🍟)专(zhuān )院(yuàn )校的(🍅)老师(🙍)(shī )那(nà )就(🍶)是大学老师这个(gè )是如果说的02从大(dà(🎇) )专院校(xià(🤧)o )老师的(🔝)实际来(🕌)看的(🌺)确学生(🤾)现(💼)在考个专(🦓)科院(yuà(🦕)n )校相对于比较(🎓)容易(yì )门槛低(🍕)(dī )了很(hě(👌)n )多有的甚至连很(⛷)高很(hěn )高但是大专院校招(🍷)聘老师的要(😲)求一般的确算低大多(duō )数特别要(yào )求(🔌)全(quán )是硕(🎨)士(🎡)学(xué(💄) )历也有(yǒ(🕺)u )部分招聘(pìn )岗位是(😛)博士(shì )是可(🏚)以这样说学生直接(🔙)进入专(🌶)科院(🛑)校门(mén )槛(kǎn )却(què )不是高(gāo )但大专院校对(🏯)老师的招聘要求我还(😙)是不低的03大(🐏)专院校的老师(🚍)不(📐)能放(fàng )松学习要不(🗻)断提(🍲)升(shēng )教育教学水平在大专(🤴)院(😴)校工作了(🦔)好几(📌)年慢(✡)(màn )慢的(de )的(🔳)有(🈹)了那(🍓)样的(📹)话一些(xiē )体会而不(🌯)我们花了很(📪)多时间准(zhǔn )备的上课内容但学(🥨)生由于从小(👶)就是没有能养成养成(🔠)良(🆑)好的学(😹)习习(😱)惯另外基(✏)础差很(😦)多都不愿(yuàn )意去学日久天(🌶)长老(lǎo )师们(men )在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时对教(jiāo )学(🆖)工(gōng )作的激(🐍)情(qíng )我想这也(yě )也是你在(zà(📐)i )问题里提醒(xǐng )我们(✅)大(dà(🏵) )专院校老师的注意方面肯(🚌)定不能毕竟学生(😎)学习积极性不够就放松了(le )我们的要求(😖)才是老(👮)师应该要不断提高自(😮)己的教(jiāo )育教学水(shuǐ(🤠) )平结束语(yǔ )总的说来无论是(🔳)从高校(xiào )的分(fèn )类而言肯定从大(🔹)专(🥙)院校老师的实际判(pàn )断(duàn )大专院校的老师就(jiù )是(🛷)大学老(lǎ(👻)o )师这也毋庸质(🥔)疑其实才是(♒)大专(zhuān )院校的老师(shī )也要不断加强学习(xí )不断(🖍)提高自(🧑)己不能不能(🌴)因为学生不(bú )不愿意学(🥖)就心情放松(💽)了(😊)对自己的要求朋(🐌)友(yǒu )们(men )怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教育领域话题(🧐)也时(shí )常(chá(🚡)ng )爱分享(xiǎng )对(🖨)教(jiāo )育领域查(chá )找问题的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我(wǒ )相信(xìn )总(zǒ(😹)ng )有(🛃)(yǒu )大家(jiā )感兴趣的话题期待(dài )中(zhōng )约定(dìng )交(🔲)流3高校女教师副教(🚜)授想转行政岗这(⏳)一(yī )步不DANGER这(zhè )是危险(xiǎn )的(de )的想(xiǎ(🦏)ng )法我一些地好像(xiàng )听说机关(🐙)里(🐰)发(👝)展希(xī )望破(🐓)灭及(jí )时又(yòu )回到(📽)二级(🚱)学院(yuàn )当老师(📆)的应该(🚝)还没以前见过题主那样的势(🔡)向而动(🏖)的(👫)我有个朋友(yǒu )以前是一(📦)(yī )所大(dà )学机(📩)关(🍿)里的科(⛔)长(zhǎng )大概是在教务处畜牧兽医(yī )相关专业实践教学管理以前学历是(💕)硕(shuò(🐐) )士(shì(💱) )到40岁时仍(⛑)然没能(🚼)晋升副处级及时恍(😩)悟(wù )回到二级学院工作并脱(tuō )产学习念(🔃)(niàn )了博士搞了(🔲)不少发明创造(zào )成(🛣)果获得转化应(😓)用(😻)并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授(✈)现在(🏈)放下心来讲课带研究生精神状态很不错这些朋(🔘)友也很很励志愿意题主(🔗)学女(🤺)老师如果(🏺)(guǒ )没(🏹)有在家庭花精力多确实是这(zhè )个(🥊)可以平心(🕢)静气地接受(😓)副(💥)教(jiāo 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