简介高校教师应该具备哪些能力6
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：海克·玛卡琪/本诺·菲尔曼/亚历山德拉·玛丽亚·拉娜/于尔根·福格尔/尼娜·霍斯/穆罕默德·库尔图卢斯/
- 导演：翁子忠/
- 年份：2019
- 地区：韩国
- 类型：谍战/动作/恐怖/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,印度语,日语
- 更新：2024-12-18 15:33
- 简介：1高(💐)(gāo )校教师应该具备哪些能力2大专招生越(🔮)来越没有门(🏇)槛大(⛄)专院校(xiào )的老师还3高校女教师副(🛀)教授(📣)想转行政岗这一步不1高校教师应(🗺)该具备哪些能力一良好的思想品(pǐn )德(💘)的文化素质(zhì )包(bā(⛎)o )括精(〽)深的学科专业知识广(🧟)博(bó )的文化知(🍐)识和教学(🌻)理(✒)论基础(chǔ(😝) )1教师应专精自己的学科(kē )具有功底扎实(shí(🖇) )而渊博(bó )的知识马可连柯说过学(xué )生可(🏂)原谅吧(ba )老(lǎo )师(❄)的语气严厉(🍊)刻板甚至还(📣)鸡(🍟)(jī )蛋里头挑骨头(🍰)但不能原谅吧他(⛷)的不(🖊)学无术苏(sū(♌) )霍母林斯(🚇)基也(yě )强调(🌎)只有一教师(🥡)的知(⛰)识(🌓)面比学校教学(xué )大(🧣)纲(📒)(gāng )空阔得(🈸)多(🚲)他才能下一界(jiè(🤚) )教学过程(㊗)的精工巧匠(🏽)(jiàng )对老(🌇)师来说不单要熟得不能(🚥)再熟所教教材的(🔤)(de )都差(chà )不多内容形成求(qiú )完整的知(🍃)(zhī )识体系(🐿)还(🤤)(hái )要加强业务继续进修和(👹)应用广泛的(🏵)学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(🤽)完(🚽)(wán )全掌握新信(xì(👷)n )息快(🌬)速(💢)更新知(zhī )识站(zhàn )在学(xué )科的(de )前沿由经(🤬)验(📬)型(🍱)到(🚲)科研型(🌂)的转化2教师既(📛)要有(🔧)广博的知识又通晓(xiǎo )基本的社会学(🔁)(xué )科恐怕学科等方面的知识(🚉)做到(🚃)学识渊博(🍽)具体实施学校教育重视(shì )培(🌼)养(👇)学生的综合(👢)素(sù )质和(🌥)创(chuà(💴)ng )新能力教师的博学(🌉)(xué )多(duō )才是极为(🙀)(wéi )关键的伴随着教材的改革东北(běi )边学科(🔈)的联系日益可以提高文理(😎)相互(hù(⤵) )渗透(tò(🔎)u )并且教师应崇(🚷)尚(😐)与别的学科的沟通自(🚘)然形成大教学观(🦑)为学生创设开(kāi )放的教学(👰)情景(💙)注意培养学生(🥛)的(🤧)创新意识(shí )和(📆)能(néng )力教师的(〰)知识越博(🥊)学多识越能启(🐿)迪(🧛)(dí )学(👃)生的创(✒)新思维(🛀)3教(⛩)师应具有教育科学理论修养苏霍姆林斯基(🚵)说教师看不懂心理学(🤓)这就(🚻)如同一个心脏专业医生(🧙)不(🍛)所了解心脏的构造(zào )科学(🥥)的教学需要科学(🗣)理论的指导教师要比较好的(de )实施素(sù )质教育必须(📪)手(shǒu )中掌握教育学(🚳)心理学和学(xué(🥝) )科(✡)教学(📖)(xué(👠) )法等(🆚)基(🗑)本(běn )知识教师不仅(🌫)仅很清(qīng )楚(chǔ )教什么还得(dé )清(🚁)(qīng )楚怎么样才能教和(hé )为啥你(📿)选这样的话教用科(kē )学的理(lǐ )论去指导自己的教学二(🤲)较(🕍)弱的教学(🎐)研(yán )究能力能(⬆)力(lì )是指然后影响活动的(⛳)效率使活动的任务未(wèi )能顺利(🍺)结(🐏)束的一(🤰)种个(🤝)性心理特征教师不仅仅要有广博的(🧟)知(zhī )识(shí(🥍) )还(🚀)(hái )要必(🕰)(bì )须具备适应适应(📞)学科(🥟)特点的教研能力1良(🍌)好的语言表达(🌳)能力(lì )苏(sū(⏰) )霍姆林斯基提过教师(shī )的语言(😞)修养比较大确定着(🤢)学(💩)生课堂上的脑力劳动的频率语言(🔐)表达(dá(🧣) )是(shì(🚬) )一切(qiē(🔖) )教育工(⏫)作者(zhě )旅(lǚ )游(😣)必备(🙍)(bèi )的比(🕐)较多能(🐕)(néng )力导致条件的限制(zhì )很多实事(📦)没(🤠)法重临需要教师凭着语言表达(😌)把丰(🆚)富的知识是从(✈)口(🛅)头修习(💊)给(👝)学生这就具体的要求教(jiāo )师的(😳)语言准确清晰更具学科(🗻)性简明谙于(yú )本(⤴)身逻辑性生动(dòng )活泼具高形象性抑扬顿挫具高安逸性2较(🧗)(jiào )高的创新(〽)能力创(❄)新(🎷)是(shì )一个(🧑)民族的灵魂是一(🎴)个国家繁(fán )荣兴旺的不(😼)竭的(de )动(dòng )力(lì )具有较高的科技素养和创新能力是(🏿)知(zhī )识时代对(🐴)人才的(de )基本(🛍)要(🥨)求(🎉)要培养(yǎng )创新人才就(👸)前提是要科技创新(📗)型的教师科技创新型的教师应该是(㊙)要拥有(🐕)打扎实的基础知识广博的视(shì )野在内善于(⛰)(yú )观察综合开拓新领(lǐng )域的能力完全掌握创新知识的方(🛎)法具有勇于实(🍹)践(jiàn )胆敢(gǎ(🏸)n )怀疑和(💄)批判(🐫)的学(🌍)科精神擅于吸(🦑)收(🐁)掉比(bǐ )较新教育科研(🚚)成(🌆)果(🍉)将(🌼)其(🦏)应用到教学中并不同(👎)见解都(🍴)能够突然发现科学有效的新教学方(⏲)法简单来讲教师的创(✊)新能力以及独到眼光的见(🐭)解新颖(yǐng )的(de )教法创新(xīn )的思维(wéi )显(🚽)现的(de )个性探索它的精(jīng )神(🥙)民主的意(yì )识等3较强的(🏝)组织(🕙)能力(🔧)组织能力是一个教师得到教育和教学完成的(🚈)保证严(⛄)重缺乏组织能力(lì(🐃) )和指导能力(🦃)的教(🚟)师不管其知识多(duō(📐) )么博识都(dōu )没法结束(📹)教育和教(🎗)(jiāo )学(🏹)任务1组织(✒)教学(xué(😾) )的能力教师能几乎全部学生(⏬)的注意身形灵活适当(👓)调节进程重(chóng )新活跃(yuè )课堂(táng )气氛(🖌)压制教学环境阻止学(💋)生(😣)的思维发展学生的创(⛪)新能(néng )力以维护(hù(🖋) )课堂(🍫)教学秩序全面(🙃)处理偶(📆)发事件等2课(🍏)外(👇)活动的组(➿)(zǔ )织能力课堂教学是率先实施素(💑)(sù )质教(🍆)育注意(🍶)培养学生创新思维的主渠(qú )道开辟出来第(dì(📇) )二(èr )课堂陆(🥙)续开(🈺)展丰富(⛏)多(🐊)彩的课外活动又(yòu )是积极开展(zhǎn )创(✝)新教育培养(🌞)创新(xīn )人(🔬)(rén )才(cái )的重要途径一(🌀)个(gè(📙) )教师应有能力组(zǔ )织和指导(🍢)兴趣小组参观考(🍽)察和社会实践活动有能力组(🕶)织讲座讲演展(zhǎ(🧀)n )览表(🐽)(biǎ(⭕)o )演制做(zuò )去考(🗞)察竞赛撰写报告(gào )和论文等活动连(lián )成(🃏)人人(🥔)参(🍵)入(💢)(rù )自己抢先出手发挥特长凸(💋)显个性的(de )全开(⬇)放式学习氛围4研究能力(👮)教师要(💅)成为教书育人的专家拥有(🤢)(yǒu )讲演教科(📤)研的(🎴)复(💼)合型(xíng )人才利(🙀)用从(💐)(có(🗻)ng )教书匠向学者型的转化(🧤)研究能(🖕)力是应具(jù )备什(shí )么的素质(🦏)之一1教(😿)研(🍜)工作(🛂)能力把教学与(yǔ )教(jiāo )研(yán )增(😍)强出声善(shàn )于总(🍅)结经(✈)验自(🤫)(zì )己的教学经(jīng )验对教改中遇到(dà(🥢)o )的(🥎)问题接受理论研究给(😱)出自己的见解终致一路(lù )探索和发现(⏹)自(🛵)己新的教学规律教学方法和模式2学术(🅰)研(yán )究(💞)能力目前(qián )教师(🚍)的(de )教研较少的(🐭)只(zhī )在(zà(🥉)i )在教材的分析考试(shì )的研究超出一些教学技(🏠)巧和教学经(🧞)验的陈(⛄)述而对教学理论的研究相(xiàng )对于薄弱(🗣)之处缺乏对教(🚦)学的创造性思考教(🛌)师只有拥有(⬅)学者(♿)型的教师才(💛)能(💿)适应知识经济(💺)时代的挑战和(🦓)素质教育的(de )发展三较高的(🐁)职(🌦)(zhí )业道德修养教师是人(rén )类灵魂的工程师教师的(👦)职业道德素养改(gǎi )变着(🈸)素(📹)(sù )质(⏬)(zhì )教(jiāo )育的成(chéng )功(🌐)教师前提(tí )是本身(🥝)纯洁高尚的(de )道德修养忠诚不二人民的(🐭)(de )教育事业(🛷)模范的不违背教师职业道德标准无比热(📷)爱学生(🏻)为人师(⛏)表认(🧝)真学习马列(🆕)毛邓三个(gè )代表科(kē )学发(👬)展观自(zì(㊙) )学党的教育方针和政策思想(xiǎng )上同党(⛷)中(zhō(🐿)ng )央保持一致教师(🏝)(shī(👚) )应由得结合热爱社会主义祖国民(😭)族团结奋发努力振兴中(🍲)华的教育弘(🐷)(hóng )扬中(🐆)华民族传统美(🌓)德和社会主(✂)义(😴)道德(🍘)情操的教(🌟)(jiāo )育接(⏺)受社会(🖨)发展(zhǎn )规律(🈷)和(🤸)观(📨)点的教(😎)育进(💮)(jìn )行科学人生观世(shì )界观的(🚨)教育四敏锐的时代意识要(yào )可以(yǐ(🌩) )更新教育观念联合国教科文组(zǔ )织将学会认知学(xué(🕐) )会做事学会达成生活和(🗿)学会生存称(chēng )为现代教(👿)育的四根支柱利用教育的现代化关键是教育(🔟)观(guān )念的现(🔷)代化应(🌕)树立(🧤)以(🚲)人为本的(de )教(💘)育观(guān )念尊敬(jìng )学生的(🥊)人(rén )格兴趣爱好十分尊(zūn )重学生的自由发展谦(qiān )让(🚸)学生(⏬)(shēng )的首(shǒu )创(💁)精神(🛴)发挥学生的主体作用开掘学生的人类(lèi )创造才能感教师(⛱)的劳动是一种(zhǒng )复(👐)(fù )杂的忙碌不堪的(de )高(🕖)智能艺术性的劳(láo )动不是(shì )什么简(jiǎn )单的机械(🔫)的简(🔖)单重复性(xì(⌛)ng )劳动有了对教(jiāo )师(🤜)素质的要(yào )求(🍆)那你(💡)我们对(🕑)(duì )教师提一级工资带薪休假(🚂)的(de )怨气变会消(🌌)失(🐣)无(🌬)踪了教师的言行举止(👮)(zhǐ )是幼儿(🔎)我模仿的榜样(🤓)对幼儿起着潜移默化(👩)的作用我(wǒ )怀(🥎)(huá(🛹)i )疑另(lì(🔐)ng )外一名合格(🅰)的(🐌)幼(👆)儿教(🍺)师需要具备以下素质1要有执着爱的事(shì(🏐) )业心幼儿园(🐄)的日常(cháng )工(gō(💏)ng )作是琐粹和如此平凡的同(🥕)(tóng )时情况又是空前复杂的有(🏢)(yǒu )时孩(🖲)子的行为会出现问(👫)题有时孩(🍅)子的生活又要教师特殊的方(🏤)法的照顾在(🌘)(zài )这样(🥥)的话十分艰巨的工作下许多教师(😺)不由得会(🌹)出现烦燥情绪而这个情绪(xù )会(🛳)传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(🗑)安因此教师应该对(🦊)幼儿教育工作的特点(diǎn )有一(🖨)个真确的认(🍨)识有充分的准备不(bú )畏艰(🎵)难(nán )一直保(🍔)(bǎo )持(😫)一颗执著的(🛬)事业心2要(🧛)自(🕘)(zì )信自(😤)尊自信自尊是现代人(❗)应(🐜)该拥有的个性特(tè )征一个对他工作(zuò )没有信心消极(🎊)懈怠(🚮)的(📌)人(📫)(rén )是无法(👀)做好(hǎo )工作的幼(📀)儿(🏔)教(🎑)师(shī )自身充满自(🐩)信(🌖)自尊的(de )人格(💶)如何处理(📲)问题时(🥑)也态(🍫)(tài )度出自信都将炎症感(gǎn )染幼儿给幼儿树立道(dào )德(dé )一个良(liá(🍼)ng )好的(🔲)我模(mó )仿榜样3要有(✍)良好的自我形(xíng )象和(🐹)个(gè )性品(pǐn )质幼(yòu )儿(👯)可是年龄(🐭)稚幼但也就是喜欢(😏)美好和幸福(🃏)的形象孩(🔟)子们会说陈(🏉)老师真好看和(😭)妈妈一(yī )样在他们幼小的心灵中(zhōng )教师什么(✡)都懂其形象(🔵)(xiàng )在他们(⬛)眼(⛎)(yǎn )中无比魁梧老师(shī )是幼儿学习的榜(🌁)(bǎng )样(yàng )是敬慕和祟(⛱)(suì )拜的对(⛪)象老师(🏤)的位(wèi )置一(🍑)般说(🌤)来(💇)在父母以前并且教师要出奇从严要求(qiú )每一句(♊)话每一个行动都会给孩子带走深(shēn )刻的(⏱)印(yìn )象孩子(🐹)们就(📭)是喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的(⌛)教师因(🚏)此教(👙)师(✨)要特别注(zhù )意自己的仪表和举(😢)止(zhǐ )4要有(➕)爱心和(🤩)童心教(jiāo )师不光(💯)要爱(ài )漂亮(liàng )的(✅)孩(🐴)子也爱长(zhǎng )相一般甚(⬛)至(📹)于(✂)丑(🕐)陋无比和有缺(🎵)(quē )陷的(👶)孩(🐳)(hái )子(🧦)不(😣)单爱精明的孩子也(yě(📊) )爱发展速度(dù )极快甚至(zhì )连迟顿的孩子不仅仅爱很听话的孩子(🕐)(zǐ )也爱天真可爱的(🚌)甚(shèn )至有(🎈)许(🐗)多问题(🍷)(tí(🔥) )行为的(de )孩子不仅爱家庭背景富裕社(⭕)会(😉)地位高的孩子也爱平民甚至连(💯)家境贫(pín )寒的孩(🐏)子童心是教(📡)师另一条通道各个孩子的心灵世(🤖)界的桥梁一(🐣)位好(🔷)的幼儿教师往(💭)(wǎng )往是(📷)幼儿(🍟)的忘(wàng )年交是(shì(🛠) )幼(yòu )儿群体中的一(yī )分(fèn )子他们一直保持(🐕)了一颗纯真无邪的童心积(👄)(jī(👮) )极(jí )参(cān )与孩子们的各(🚔)种活(🍩)动和他们一起游戏讲讲(🏽)故(⌛)事说悄悄话在(🧟)(zài )这(zhè )样的人人平等的关(👊)系中教(🚽)师就(jiù )也能和幼儿(🦃)互相间才能产(chǎn )生情(🎙)感上(🌻)的(de )交流可能会在幼儿内(😕)心影起共鸣同时教(🏏)(jiāo )师(shī )会在生(shēng )活中才发(fā )现每一个孩子身上的闪(shǎn )光点从而(ér )非常爱孩(hái )子由(yóu )此教(🍩)师的教(jiāo )育工作就有(📐)了良(liáng )好(🌺)的基(jī )础(chǔ )5要有(💥)较(jiào )强(qiáng )的沟通能力(lì(😦) )教师要用语言和非语言的意(💐)思是关(👴)注(👘)给予(🍌)和(🚦)热情(qíng )鼓励幼(📺)儿(é(🥤)r )的(de )谈话如教师关注地用目光(guāng )注视(shì )幼儿用点头抚摩(mó(🍘) )孩子来表示帮助(🚈)和鼓(gǔ )励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突(♟)然(🐇)感到(dào )老师很就(😷)是喜欢听我说完教师在认真地倾听孩子开(💝)口(👚)说话时一定(🐢)要耐心体(💧)贴(🍍)揣磨和理解幼儿语言(🤐)中所所蕴含的的(🏠)意义(yì )在(👤)与孩子沟(🐎)通(🔣)交流的时候也可以不表达自己(jǐ )的思想和情绪(xù )使幼儿清楚教(🙇)师的想法如在讲童话故事(shì )的(de )时候一个孩(hái )子(♐)(zǐ )还(😦)老不(bú(🐀) )打搅别人会影响以外小朋(🎏)友听(⛅)故事(🌲)教师的确当听我讲童话(🏷)时打搅别(🚬)人别的地方(🕠)小朋友就不是(shì )那么容易听了故事(shì )你自己也能听(🌁)见这让我总觉得很惊讶6要(yào )有较强的组织教(jiāo )育活(👗)动(🏜)(dòng )的能力(⌚)教师要想给孩(hái )子一杯水自己必须要有一(yī )桶水幼儿(💪)教师要有丰赡的专业知识和技(jì )能技巧在设计教(🕐)育活(huó )动时都(👛)能(néng )够依(yī )据幼儿(🐉)的思(🎡)维特点马上准备大量的(⬜)(de )教学具让他们动脑思考(💚)动口充分调动众多感官以(🧗)得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式(shì )释放幼儿学知识的愿望要变让我(🐞)学(📓)为我要学真正无法形(🛶)成以教师(👳)为主导幼儿为主体的(🏽)正确的(🐺)师生关系7要有自(💵)学(xué )能(🤖)力幼儿(👆)教师(✨)要不时地吸取新知(🧤)识学习新(🔂)技能开(🐫)阔眼界增(zēng )强自身的素质以跟上(🕢)(shàng )时代的变化2大专招生越来越(📶)没有门槛(📎)大专院校的老师还您好(hǎo )很(hě(🈁)n )欢喜回答我您(🥈)的问(💃)题我是大专院校老师我一直如果(guǒ )说我是(shì )大(🔛)学老师实际上也确实(shí )是我(wǒ )怀(🦏)疑大专院校的老师全部这个可(kě )以被称(chēng )作(zuò )大学老师接(🏸)下(🔦)来的说说我(📺)的(🐗)理由01从高校(🐸)的(🗒)分类来看从(🚂)高校的分类看(⛎)大学(xué )分为(🙌)本(běn )科(kē(📧) )和(🔝)高职专科大专院校都属(🎮)于高(🅾)等职(👔)(zhí )业教(💱)育(yù )也(yě )都属(shǔ(🏊) )于(yú )高校层次而大专院校(💦)的老师那(nà )就(jiù )是大(dà )学老师这个是如果说的(❄)02从大(♓)专院校老师的实际来(🦅)看(kàn )的确学生现在考个专科院校(xiào )相对于比较容(róng )易门槛低(dī )了很多有的甚至连很高很(🐑)高但(🍵)是(shì )大专院校招聘老师的(♌)要(🏉)求一般的(🕍)确(🛒)算(suàn )低大多数(🖌)特别要求全是硕(shuò )士学历也有(yǒu )部(🆗)分招聘(⛪)(pìn )岗位是博士是可以(🏚)这样说(🚟)学(🗽)生直接进入专科院(yuàn )校门槛却不是高但大专(😪)院校对老师(🚨)的招聘要求我还(hái )是(🌕)不低(🦂)的03大专院校的老(lǎo )师(➖)不(👸)能放松学习(🚮)要不断(🛏)提升教(🤔)(jiāo )育教学水平(⛅)在(zài )大专院校工作(zuò )了好几(🙊)年慢慢(🕍)的的有了那(nà )样的话一些(🔇)体(tǐ )会而不我们花了(le )很多时(🎡)间(jiān )准备的上课(🕺)内容(🛳)但学生由(yóu )于从小就是没(😋)(méi )有能养(yǎng )成(chéng )养成良(👌)好的学(📺)习习惯另(➡)外基(jī )础差(🚳)很(👁)多都(dō(💁)u )不愿(yuàn )意去学日(👎)久天长老师们在教(jiā(👗)o )学上也会(⏩)掉以轻(♎)心甚(🌻)至没(méi )有了初为人师时对教学(🦌)工作的(😇)激情(🚱)我(📯)想这(zhè(💢) )也(💚)也(⬛)是(shì )你在问(🍅)题里提醒我们大(🚁)专院(🕶)校老(lǎo )师的注意(🍹)方(🔠)面肯(🧥)定不能毕竟学生学(xué )习(❤)积极(jí )性不够就放松(👱)了我(🐉)们(men )的要(yào )求才(🐠)(cá(🤲)i )是老师应(🧝)该要不断(🎥)提高自己的教育教学(👌)水平(píng )结束语总的说来无(wú )论是从高校的(de )分类(🌚)而(🥓)言肯定从大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院(📱)校的老师(😶)(shī(🗒) )就是大学老师(♋)这也(🔤)(yě(😫) )毋(💣)庸质疑其(😡)实才是大(😄)专院校的老师也要(👲)不断加强学习(🆙)(xí )不(🆖)断提(🛷)高自己不能不能因为学生不不愿意学就心情(qíng )放松了(🌴)对自己的要求朋友们怎么知道(🚞)欢迎(🚨)评(píng )论分(fèn )享(xiǎng )我(wǒ(💳) )是高校教(jiā(🏈)o )师查哈教育(🎷)领域话题(tí )也(yě )时(🍡)常爱分享对教育(yù(🗨) )领域查找问题(tí )的观(🛰)点和看法要是您也不喜欢请了解我我相信总有(📉)大(dà )家感兴(🙂)趣的话题(tí )期待(dài )中(🈸)约(🗨)定交流3高校(👎)女(nǚ )教师副(🍵)教授(🦖)想(xiǎng )转行政岗这一步不DANGER这是危险的的(🥀)想法我一(🐮)(yī )些地好像听(tīng )说机关里发展希望破(pò )灭及时又回到二级学院当老师的应该还没(mé(📊)i )以前见过题主那(nà )样(🙋)的势(shì(🆙) )向而动的我有(yǒu )个朋(péng )友以前是一(💝)所(👼)(suǒ )大学机关里的科(🥝)长大概是(⛳)在(😦)教务(🏟)(wù )处畜牧(mù )兽(🎽)医相(🚿)关专(zhuān )业(🕴)实(🗒)践教学管理以前学历是硕士到(🐶)40岁时(🖖)仍然没能(🌖)晋升副处级及时恍(💛)悟回到二(èr )级学院工作并(bìng )脱产学习念了博士(🌓)搞(🦖)了(👯)不少发明创造成(🦀)果获(👴)得转(🍫)化(huà )应用(yòng )并获得两项省部级(🔗)科(kē )技奖在(🚷)(zà(📦)i )50岁(🎤)时评上了(le )教授(🐼)现(😫)在放(👺)下心来讲课带研究生(🔸)精神状态很不错这些朋友也很很励志愿意题(tí(🐑) )主学(xué )女(🏪)老师如果没(🤸)有在家庭(🏽)花(🈵)精力多确实(😩)是(shì )这个可以(♐)平心(🈳)静气地接受(shò(🐹)u )副(🐖)教(jiāo )授的职称好(🎅)好(🔠)的(🆔)地(🍁)教(🧚)书育人(rén )开(🍍)心地自己(jǐ )的(de )生活