简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：郑浩南/林威/甄楚倩/杨梵/杨雄/翁虹/
- 导演：高媛熙/
- 年份：2013
- 地区：大陆
- 类型：动作/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,英语
- 更新：2024-12-17 02:19
- 简介：1高校教(🤶)师应该具备哪(🈷)些能力(🌗)2大专招生越来越没有(🏴)门槛大专(zhuān )院校的老师还3高(📋)校(🤳)女教师副教(🥓)授(📙)想(🧒)(xiǎng )转行(🕝)政(zhè(📖)ng )岗这一步不1高校教(👯)(jiāo )师应该具备(🧥)哪些能力一良好(🦁)的思想品德的文化素质(zhì )包(🍇)括(kuò )精深的学(🥋)科专业(yè )知识广博(bó )的文化知识和教学理论基础1教师应(yīng )专精自己的学科具有功底扎(zhā )实而渊(yuān )博的(de )知识马可连柯说过学生可原谅吧老师(👚)的(🖕)语(🎭)气严厉刻板甚至还(hái )鸡蛋里头(tóu )挑骨头但(🦆)不能(💞)原谅(🌮)吧(🏋)他的不(🗿)学无术(🔨)苏霍(huò )母林(💈)斯基(🦅)也强调(🆗)(diào )只(🧓)有一教(🐜)师的知识面(💒)比(bǐ )学校(xiào )教学大纲(gāng )空阔得(dé(🆓) )多(🍥)他才能下一界(jiè )教学过程的精工巧匠(🎻)对老师来说(🅱)不单要(😷)熟(🎧)得不能再熟所教教(🤣)材的都差不多内容(😯)形(xíng )成(🔃)求(🍪)完整的(de )知识体系还要加强(📀)业务继续进修和应用(🤚)(yòng )广泛(fàn )的学习(xí )跟踪(🚖)学(🅾)科学(👞)术(🔮)(shù )动态打听一下新观点(🐻)完(🏪)全掌(🦑)握新信息快速更新知(🎡)识(📃)站(🚥)在学科的前沿由(🔤)经(❕)验型到科研(🎽)型(xíng )的转(zhuǎn )化2教师既(jì )要有(⭕)广(👣)博的知识又通(🌚)晓基本的社会学(xué )科(kē(🤳) )恐怕学科等方(fāng )面(📹)的知识做(🎏)到学(👿)识渊博具(🔎)体实施学校(🔭)教(🕌)育(🍪)重视培养学(🛵)生的综(🕊)合素(sù(😳) )质(zhì(➖) )和创新能力教(jiāo )师的博学(💨)多才是极(🎇)为关键的伴随着(zhe )教(🦈)材的(de )改革东北边学科的联系日益可以提高文(🕙)理(🔱)(lǐ(🥦) )相互渗透并且教师应崇(chóng )尚与别的学科(💁)的沟通自(💋)然形成大教学观为学生创设开(kāi )放的教学情景注意培养学生的创新意识(🐦)(shí(🌝) )和能力教师的知识越(🥥)博学多识越能启迪学生(shēng )的创新思维3教师应(🐺)(yīng )具有(yǒu )教(🤨)育(🚻)科学(🤽)理论修养苏(🈵)霍姆林斯(sī )基说教师(🐗)看不(bú )懂(💯)(dǒng )心理学这就如同一个(☔)心脏专业医(yī )生不所(🕯)了解心(xīn )脏的构(gòu )造科学的教学(🐄)需要科(🥌)学(💐)理论的指导教师要比较好的实施素质教育必须手中掌握教育学心理学和学科(kē )教(🐅)学法等基本知识教师(shī )不(bú )仅仅很清楚教什么还(hái )得清楚怎么样(🔵)才能教和为啥(🥝)你选(xuǎn )这样的话教用(🕐)科学(🥪)的理论(🐎)(lùn )去指导自己(🤨)的教学(😺)(xué )二(🔥)较(jiào )弱的教学研究能力能(😲)力是(shì )指然后(hòu )影(🦇)响活动的效率使活动的任务未(wèi )能顺利(lì )结束的(👮)一(🔛)种个性心理特(tè(🏆) )征教师不仅仅要有广(🕤)博的知识还要必(bì )须具备适应适应学科特点的(➰)教研能力(lì )1良好的(de )语(yǔ )言(📚)表(🕙)达能(néng )力苏霍姆林(lín )斯基(🗄)提过教师的语言修养(yǎng )比较大(dà )确定着学生课堂上的脑力劳动(👴)的频率语(🚂)言(yán )表(🧡)达是一(yī )切教育工作(♏)者旅(lǚ )游必备的比较多能力导致条件的限(xiàn )制很多实事没(💞)法重临需要(💑)教师凭(⏫)着(🖋)语(🎨)言表达把丰富的知识是从口头修习(xí )给学生这就具体的(✴)要求教师(🧝)的语言准确清晰更具学科性简明(míng )谙于(✈)本(běn )身逻辑性生动活泼(🗳)具(💭)高形象性抑扬顿挫(cuò(🌤) )具高安逸性2较高的(🥉)创新(xīn )能(néng )力创新是一个民族的灵魂是一(yī )个国家繁荣兴旺的不(👌)竭的动(🚋)力具(📋)(jù )有(🌡)较高(🦎)的(🙊)科技素养和(📍)创新(🗑)能力(👏)是知识时(👺)代对(duì )人才(cá(🌽)i )的基(🎓)(jī )本(🥜)要(yào )求(qiú )要(🚋)培(🌛)养(🉐)(yǎng )创新人才就前提是(💃)(shì(🛒) )要(🧘)科技创(🏗)新型的(🐗)教(👒)师科技(jì )创(chuà(🥂)ng )新(🌖)型的(de )教(jiāo )师应该(gāi )是要拥有打扎实的基础知识广博的视野(yě )在内善于观察综(🔫)合(💍)开拓新领域的(🏝)能力完全掌握创(chuàng )新知(🍄)识的方(fā(⭐)ng )法具(🖲)有勇(🤪)于实践胆敢怀疑和批判的学科精神擅(🐑)于吸收掉比较(jiào )新教育科研(🌘)成果将其(🌔)应用(yòng )到教学中(🕜)并不同见解都(🖐)能(📓)够突然(🍭)发现科学有效的新(👇)教学方法(fǎ(🐧) )简单来讲教(jiā(🌋)o )师的创新能力(🔄)以(yǐ )及独(🎙)到眼(🏉)光的见解新(📇)颖(🐢)的(de )教法(📁)创新的思(🔚)维(👍)显现的个性(✊)探索(🥍)它的(⏱)精神民主(😒)(zhǔ )的意识等3较(⛓)强(🤛)(qiáng )的组织能(💋)力组织(♎)能力是一个(gè )教师得(👙)到教(jiāo )育(yù )和教(🍗)学完成的保证严重缺(🐉)乏组织能(🖕)力和指导(🍏)能(🌘)力的教师不管其知识(✈)(shí )多么(🐤)(me )博(✝)识(🖊)都没(méi )法结(🔣)束(㊗)教育和教学任务(wù )1组织教(jiā(😞)o )学的能力(lì )教师能几乎全部学生的注意身形灵活适(⬇)当调(🛴)节(🍊)进程(🈶)重(😕)新活(huó )跃课堂气氛压制教学(🔛)环境阻止学生的(de )思维发展学生(🌌)的创新能力以维护(🌭)课堂(táng )教学(xué )秩序全面(miàn )处理偶(🐑)发事(🤳)(shì )件等(🛤)(děng )2课外活动的组(🎍)织能力课堂教学是率先实施素质教育注(👇)意培养学生(😲)创新思维(🛍)的(de )主(🏺)渠道开辟(👉)出(🔺)来第二课(kè(⤴) )堂陆续(🎯)开(🕢)展丰富(fù )多彩的(de )课(kè )外活动(🙊)又是(shì )积极开(🦉)展创(👞)(chuàng )新教育培养(🤖)创新(💀)人(rén )才的重要途径一(💥)个教师应有能力组织(zhī )和指导兴(xìng )趣小(xiǎo )组参观考察和社会实践(🍅)(jià(➿)n )活动有能力组织(🆚)讲(🏺)座讲演展(🌯)览表演制(zhì )做去考(🧑)察竞(🍷)赛撰写(👬)(xiě(🌈) )报告和论文等活(🗝)动(🐮)连成(🤪)人人(📳)(rén )参入自己(jǐ )抢先出手发(fā )挥特长(zhǎng )凸显个性(🔃)的(de )全开放式学习氛围(💙)4研(💛)(yán )究能力教师要(🚶)成为教书育(yù )人的(de )专(🌆)家(jiā )拥有讲演(🏃)教科(⌛)研(🎖)的(🍵)复合型人才利用(💸)从教书匠向学者(🐛)型的(💳)转(💸)化研(🦊)究能力是应具备什么的素质之一(🥀)1教(jiāo )研工作能(🎑)力把教学与教(⛷)研(yán )增强出声善于总结(📐)经验自己(🤭)的教学经验对教改(🛍)(gǎ(🧡)i )中遇到的问题接受理(🍰)(lǐ )论研究(jiū(🏝) )给出自(😜)己的见(jiàn )解终(🗻)(zhōng )致一路探(tàn )索和发(😦)现(🖐)(xiàn )自己新(👟)(xīn )的教学规律教学方法和模式(📕)2学术研究能力(🙌)目前教师的教研较少的(📡)只在在教材的分(💅)析考试的研究超(😭)出(😐)一些教学技巧和教(jiāo )学经验的陈(👍)(chén )述而对教学理论(lùn )的研究相对于薄(🎍)弱之处(chù(🆎) )缺乏对教学(📬)(xué )的创造性思考(😴)教师只有拥(😙)(yō(👄)ng )有学者(zhě )型的教师才能适(shì )应知识经济(jì )时代的挑战和素质教(🖱)育的(🍶)发展三较高的职业道德修养教师(shī )是人类灵魂的工程(chéng )师教师(🎙)的职(zhí )业道德(dé )素养改变(biàn )着素质教育的成功教师前提是本身纯(🏪)洁高尚(shàng )的道德修养忠诚不二(🎍)人(rén )民的(👨)教育事业(👇)(yè )模范的不(☝)违(wéi )背(🛂)教(✴)师职业道德标准无比热爱学生为人(👯)(rén )师表认真学习马列毛邓(🥖)三(❤)个(gè )代表科学发展观自学(🚉)党(dǎng )的教育方针(🔽)和政(zhèng )策思想上同党(dǎ(📟)ng )中央(🔱)保持一致(zhì )教师应由得结合热爱社会(🐉)主义(🚢)祖国民族团结(💉)奋发努力(🎰)振兴(🐎)中华的(😰)教(📲)育(🥇)弘扬(yáng )中华民族传统(tǒng )美德(dé )和社会主义道德(🎨)情操的教育接受社(🤵)会(huì )发展规律(🈷)和观(🍳)点(diǎn )的教(jiā(👹)o )育进行科学人生观世界观(🎋)(guān )的(✏)教育四敏(💞)锐的时(🏂)代意识(❣)要可以更(😖)新教育(yù )观念(🔼)联合国教科文组织(🤴)将学会(🎠)认(rèn )知学(📲)会做事学会达(🎼)成生活和学会生存称(👂)为现代教育的四根支(zhī )柱(🌐)利(🅰)用教育的现代化关键是(shì )教育(yù )观念的现(🤨)(xiàn )代化应(🧚)(yīng )树立以(🤨)人为本的教(jiāo )育观念尊敬学生的人格兴趣爱好十分尊重学生的(de )自由发展谦(🤜)让(🍗)学生的(🐁)首创精神(🔊)发挥学(xué )生的主体作用开掘(🛥)学生的人类创(⭐)造才(🛃)(cái )能感教(jiā(🚔)o )师(🍗)的劳(❣)动是(shì )一种(🙄)复杂的忙(🕛)碌不(🚻)堪的(de )高(➖)智能艺术(💘)性的劳动不是什(🏣)么(me )简单的机械(🦋)的简单重(chó(🐷)ng )复性劳动有了对教(🍿)师素质的要求那你我(🆔)们对(duì )教师提一级工资带薪(♓)休假(🛹)的怨(yuàn )气(🔧)变会(huì )消失无踪了教师(⛓)的言行举(💌)止是幼儿(ér )我(💼)模仿的榜样(🎇)对幼儿起着潜移默(⚡)化(🔖)的作用我(🖼)怀(🔨)疑另外一名合(hé )格(🦔)的幼儿教师需要具备(🏆)以(📡)下素(🥊)质1要有执(zhí )着(🧒)爱(💁)的(de )事业(yè )心幼儿园的日常工(📲)(gōng )作(⛅)是琐粹和如此(🚷)平凡的(🙆)同时情况(♌)又(yò(〽)u )是空前复杂(zá )的有(🐑)时(shí )孩子的行为会出现问(🌾)(wèn )题有时(🚽)孩子的生活又(yò(👊)u )要(yào )教师特殊的方法(🎐)的照顾在这样(👌)的话十分艰巨的(🤝)工作下许多教师(💬)不由得会出现烦(fán )燥情绪而这(📆)个情绪会传达(dá )给敏感(🏬)的孩子使他们感(gǎn )觉(🏹)道焦虑不(bú(🍸) )安因(🤰)此(cǐ )教师应(🔔)该对幼儿(🏅)教育工作(📣)的特点有一个真(🗻)(zhēn )确的认识有充分的准备不畏艰难一直保(⏺)持一(yī )颗执著的(❓)事业心(💏)2要(🗃)自信自尊(➗)自信自尊是现代人应该拥有的(de )个性特征一个对他工作没有信心消极懈怠的人(🍤)是无(wú )法做(㊙)好工作的幼儿教(jiāo )师自(zì )身(🚄)充满自信(xìn )自尊(❣)(zūn )的(㊙)人格如何处(chù )理(💝)问题时也态度出自(🏨)信都将炎症感染(rǎ(❕)n )幼儿(🏓)给幼(yò(🌱)u )儿树(🌋)立道(❄)德一个良好的我模仿榜样3要有良好(💺)的自我形(xíng )象(🐆)和个(gè )性品质(zhì )幼儿可是年龄稚幼(🐡)但也就是喜欢美好和幸(xìng )福的形象孩子们会说陈老师真好看(👼)和妈妈一样在他们(men )幼(🛁)小的心灵中(🐓)教师什么都懂其形(🏟)象在他(📩)(tā )们眼中无(🕟)比魁梧老师是(shì )幼儿(ér )学习的(de )榜(🐗)样是敬(🚭)慕和(hé(🎠) )祟拜的对象老师(🏺)的位(wèi )置一般说来在父(🥎)母以前并(bìng )且(qiě )教师(🥚)要出奇从严要求(qiú )每(měi )一句话每一个(🗳)行动都(🕢)会给孩子带走深刻(🛏)的印象孩(hái )子们就是喜欢谈吐(🌅)大方十分亲切比较(🌈)活泼(🐞)穿(chuān )着得体的教(jiāo )师因此教师(🍪)(shī )要特别(🚳)注意自己的仪表和举止(zhǐ )4要有爱(🥓)心和童心教(😚)师不光要爱漂亮的(de )孩子(zǐ )也(🧥)爱长(🌻)相一般甚至于(🥞)丑陋(💞)无比和有缺陷的孩子(🐍)(zǐ )不单(🎆)爱精明的孩子也爱发展速度极(🔏)快(🍵)(kuà(📩)i )甚(shèn )至连(🛂)迟顿的孩子不仅(👒)仅爱很听话的孩子也(🥩)爱天(📆)(tiān )真可爱(💪)的(de )甚至有许(🧞)(xǔ )多问(wèn )题行为的孩子(🍡)不(bú )仅爱家庭背景富(fù )裕社会地位高的孩子也爱(👌)(ài )平民甚至连(🧥)家境贫寒的孩子童心(🔈)(xīn )是教师另一条通道各个孩子的心灵世界的桥梁(🛍)(liáng )一位(🎻)好(🔩)的幼儿(ér )教师往(wǎng )往是幼(yòu )儿(🚒)的忘年(🎐)交是幼(yòu )儿群体中的一分子他们一(yī )直保持了一颗纯真(💮)无邪的童心积极参与孩子们的各种活动和(hé )他们(men )一起游戏(🐬)讲讲故事说悄悄话在(🔳)这样的人人平(píng )等的关(🌂)系中(zhōng )教(🍮)师(🎈)就也能和幼儿互相间才能(🥚)产生(shēng )情(🗻)(qíng )感上的交流(liú )可能会在(zài )幼儿内心影起共鸣同时(🔂)教师会在(🛍)生活中才发现(xiàn )每一个(🥎)孩子身上(shàng )的(📌)闪(🍠)(shǎn )光点从而非常爱孩子(➗)由此教师(shī )的(de )教育工作就有了良(liáng )好的基础5要有(yǒu )较(😻)强的沟通(⚽)能力教(💥)师要用语言和(hé(🦀) )非语(yǔ(⏰) )言的(⛓)意思是关注给予和热情鼓励幼(📿)儿的谈话如教师关注地用目光注视幼儿用点头(tóu )抚摩孩子(zǐ )来表(🗂)示帮(🤰)助和鼓励和对(🏘)孩子(🚋)谈话的兴趣(qù )使(shǐ )幼儿(🦇)突然(✒)感到老师很就是(🎗)喜欢听我说完教师在认真(🚻)地倾听(🍠)孩子(🦎)开口(🏘)说话时一定要耐心体贴揣(🕜)磨和理解幼儿语言中所所蕴含(há(🚺)n )的的意(yì )义在(zà(🐉)i )与孩子沟通(tōng )交流的时候也可以不表达自己的思想和情绪使幼(⏮)儿清楚教师(shī )的想法(fǎ )如(rú )在讲(🔰)童话故(🍃)事的时(shí )候一个孩子还(hái )老不打搅别人会影(🌽)响以(🤷)外(🤢)小朋友听故事(shì )教师(😈)的确当听(🍇)我(wǒ )讲童话时打搅别人(📌)别的地方(🐀)小朋友就不是(😉)那(🕜)么容(🔊)易听了故(♐)事你自己(jǐ )也(yě )能听见这让我总觉得很惊讶(💮)6要有(yǒu )较强的组织教(jiāo )育活动的能(néng )力教(🧓)师要想给孩子一杯水自己(jǐ )必(💊)须要(📠)有(yǒu )一桶水幼(yòu )儿教师要有(⏩)丰赡(shà(🎌)n )的(de )专业知识和技能(🔓)技巧在设(shè )计教(jiāo )育活动时都(👆)能(❔)够依据幼儿的思维(🤨)特点马上准备(💬)大量的(🗿)教学(㊗)具让(ràng )他们动脑思(🚾)考(kǎo )动口充分(💆)调动众多感官以(yǐ )得到启发诱导(🍻)的和(🤧)扩(🐣)(kuò )散(sàn )出(chū )来(🍓)(lá(🕕)i )式的提问形式(shì )释放幼(🎓)儿学(xué )知识的愿(👜)望要变让我(🛌)学为我(🌗)要(yào )学真正无法形成以教(jiāo )师为主导幼(yòu )儿(ér )为主体的正确的师(🦕)生关系7要(🆔)有自(🖋)学能力(🌄)幼儿教师要(🖕)不时(🈶)地吸(🍵)取新知(🏦)识(🐉)学习新技能开阔眼(✅)界增强自身的素质以跟(🧗)上(🚚)时代的(📢)变化2大(dà )专招生越来(🎈)越(yuè )没有门槛大专院校(xià(🕯)o )的老师还您好很欢喜回答我(😖)您(😙)的(🐂)问(wèn )题我是(💯)大专院(🖖)校老师(☕)我一直如果说我是大学老师(shī(🈺) )实(shí )际上也确实是(shì(🎍) )我怀疑大专院校的老师全(😒)部这个可(🗿)以被称作大学(✉)老师(🗂)接下来的说说我的理由01从高校(🥔)的分(fèn )类来看从高(➰)校的分类看大学分为(wéi )本科和高职专科大专院校都属于(yú )高等职(🎅)业教育也都属于高校层次而大专院(yuàn )校(xiào )的老师(😿)那就(jiù )是大学老师这个(🚜)是如果说的02从大专院校(🎉)老师的实际来(lái )看(kàn )的确学生(🏛)(shēng )现在考个(🐄)专(🎌)科院(🛩)校(🐼)(xiào )相(🖕)对于比较容易门槛低(dī )了很多有(🦁)的甚(💾)至连很高很高但是大专院(🚌)校招聘(🤙)老(👗)师(🛃)的要求一(💕)(yī(💛) )般(🚦)的(🖇)确算(suàn )低大多数特别要(yào )求全是硕(🔥)士学(🎴)历也(yě )有部(💑)分招聘(📦)(pìn )岗位是博士是可以这(🛏)样说学生直(🚀)接(📡)进入专(zhuān )科院校门槛(💾)却不是(🚹)高但大专院(🤾)校对老师的招(🏢)聘要(🌷)求我(👝)(wǒ(🛳) )还是不低的03大专院校的老师(😞)不(🍯)能放松学习要(yào )不(bú )断(🥑)提升(shēng )教(jiāo )育教学(🌤)水平在(zà(🍫)i )大专院(yuàn )校工作了(👁)好(📁)(hǎo )几年慢慢的(🥌)的有了那样(yà(👳)ng )的话一些体会而不(💬)我们(😀)(men )花了(✅)很多时间准(zhǔn )备(🏎)的上(shàng )课(kè )内容但(📩)学生由于从(cóng )小就是没有能养(yǎng )成养成良(liáng )好的学习(👤)习惯另外(🎳)基础差很多都(🖌)不愿意(🔽)去学日久天长(💓)老(🚞)师(shī )们在教学上也会(🍪)掉以轻(🍪)心甚(🤕)至没有了(📎)初为人师时对教学工作的激情(🥑)我想这也也是(🔡)你在问题里提(⛳)醒(😌)我(😺)们大专院校老(🔯)师的注意方面(miàn )肯(🔞)定不能毕竟(🗽)(jìng )学生(😧)学习(xí )积(🕋)极(🔜)性(🏘)不够就放(🍂)松了我(🏮)们的要求才是(shì )老(lǎo )师应该(gāi )要不(💉)断提高(🐣)自己(🔃)的教育教(jiāo )学(⚪)水(shuǐ )平结束语(📦)总的说(shuō(⏹) )来无论是(shì )从(🤐)高校的(👭)分类(👾)而言肯定从大专(zhuān )院校老师(🌭)的(de )实际判断大专院校的老师就是大学老师(🅾)这也毋庸(🥣)质疑(😲)其实才是大专(✡)院校的老师也要不断(🔢)加强学(xué )习不断(duà(💙)n )提高自己不能(néng )不能因为(🎺)学生不不愿意(🔱)(yì )学(xué )就心情(qíng )放松(🍗)了对自己(🧘)的要(🚠)求(qiú )朋友们怎么知(zhī )道欢迎(yíng )评论分(🅿)享(🔒)我(👌)是高(🖲)校(🥇)教师(⭕)查哈教育领域(📂)话题也时常爱(ài )分享对教育领域查(🐌)找问(wè(🤯)n )题(tí )的观点和看法(fǎ )要是您也不喜欢请了解我我(👌)相信总有大家感兴(🔕)趣的话题期待中约定交流3高(gāo )校女教师副(fù )教授想转行政岗(gǎng )这一(yī )步不DANGER这(✈)是(⤵)危险的的想法我(🏯)一些地好像听说(shuō )机关里(💋)发(🏍)展希(☝)望(wàng )破(🎗)灭及时(🥤)又回到二级学(🈸)院(🛒)(yuàn )当老(🎋)师(➿)的(de )应该还没(🎼)以前见过(🚰)题主(zhǔ )那(nà )样的势向而动的我(🙀)有个朋友(🧀)以前是(shì )一所大学机关(🤘)里(lǐ )的科长大概是在教务处畜(📷)牧(🔫)兽医相(🍙)关专(zhuān )业实践教学管理以(yǐ )前学历是硕士到40岁时(🔏)(shí )仍(🤾)然没能晋升副处级(jí )及(jí )时恍悟回到二级(jí )学院工作并(bìng )脱产学习念(🦅)了博士搞了不少发明创造成果获(🛴)得转化应用并获得两项省部级(💽)科技奖在50岁时评上了教(💳)授现在放下心来讲课带(💚)研究(✨)生精神状态很不错这些朋(📪)友也(yě )很很励(🏛)志(zhì(🎐) )愿意题主学女老师(🙂)如果(🌡)没有在家庭花精力(lì )多确实(🌃)(shí )是这(zhè )个(👲)(gè )可以(🔟)平心静气地接受副教授的职(zhí(🚒) )称好好的地(🤴)教书(💜)育人开(🎗)心地自己的生活