简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：马丁·休伊特/大卫·卡拉丁/
- 导演：錢人豪/
- 年份：2016
- 地区：美国
- 类型：古装/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,国语
- 更新：2024-12-18 11:05
- 简介：1高校教师应该(🖤)具备哪(nǎ )些(🔜)能力2大专招(zhāo )生越来越(🔄)没(🎪)有门槛大专院校的老师(shī )还3高校女教师副教授想(🍜)转行政岗这一步不1高(😌)校教师应该(✖)具备哪(✌)(nǎ )些能力一良好的思想品(🛁)德的文化素质(🆒)包括精深的学科专业知识(shí(❔) )广博的文化知识和教学理(lǐ )论(🎣)基础1教(🐋)师(🐔)应专精自己的学(💅)科具有功底(dǐ(💮) )扎(🥃)实(🕧)而渊博的知(🐺)识马可连柯说过学生可原谅吧老师的语气严厉刻板甚至(🍅)还(👄)(há(😟)i )鸡蛋(🈂)里(lǐ(🧟) )头挑骨头但不能原谅吧(🚒)他的不学无术苏霍(🌹)母(🔤)林斯基也(yě )强调(🥄)只有一教师的知识(🍝)面比学(xué )校教(jiāo )学大纲空阔得多(🛵)他(tā )才能下(👫)一(yī(🐷) )界教学过程(🔷)的精(🐧)(jīng )工巧(qiǎo )匠(🐜)对(🏁)老师(👐)来说不单要熟得不能(💄)再熟(🌦)所教教材(cái )的都差(🏎)不多内容形成求完整(💗)(zhěng )的知识(shí )体系还(hái )要(🕳)加(jiā )强业务继(💍)续进(😪)(jìn )修和(hé )应用广泛的学(🎧)习(📡)跟踪学(📛)科学术动(😧)态打听(🍣)(tīng )一下新观点(diǎn )完全掌(🏋)握(🧡)新(😪)信(⏫)息(😩)快速更新(💜)知识站在(🔂)学科的(de )前沿由经验型到科研型的转化2教师既要(yà(🙌)o )有广(🔌)博(🍧)的知识又通晓基本的社会学科恐怕学科等方面的知识做到(dào )学识渊博(👋)具体(🙅)实施学校教育重视培养(❎)学生的综合素质和创新能力教师(💾)的博学多才是极为(wé(🤦)i )关(guān )键的伴随(🚑)着教材的改革东北边(👵)学科(kē )的联(😐)系日益(🏡)可以(👏)(yǐ(🌒) )提高(🏛)文理相(xiàng )互渗透并(bìng )且教师应崇(🐗)(chó(😼)ng )尚(🔹)与别的学(🔪)科(🔵)的沟通自然形成大教学观为学生创设开放(📃)的(de )教学情景(🧦)注意培(🗡)养学生的(de )创新(🐩)意识和能力教师的知识(🐤)越博(bó )学多识越能(néng )启(🌔)迪(dí )学生的创新思维3教师应具有教育科学理论修养苏霍(huò )姆(📰)林(lín )斯基说教(jiāo )师看不懂心(🌛)理(lǐ )学这就如(rú )同一个(gè )心(xīn )脏专业医生不所了解心(xīn )脏的构(gòu )造(🛐)科学的教学需(🥓)要科学理论的指导教师要比较好(⤵)(hǎo )的(👏)实施(shī )素(🥖)质教育必(🆘)须手中掌握教育学心理学(⛷)和学科教学法等基本知(♟)识教师不仅仅很清楚(chǔ )教什(🛸)么(👗)还(🍥)(hái )得清(🥤)(qīng )楚怎么样才(🍄)能教(💅)和为啥你选这样的话教(🕶)用科学的(de )理论去指导自己的教(jiāo )学(👬)二较(jiào )弱的教学研究能力能(💚)力是指然后(hòu )影响(🎑)活动的效率使活(🐷)动的任(🐻)务未能顺利结束的一种个性(xì(⤴)ng )心(xī(🔘)n )理特征教师不(💂)仅仅要有广博的知识还要(🔼)必须具备适应适(🛰)应学(💡)科特点(diǎn )的(🚱)教研能(néng )力(♍)1良好的语言表达(dá(🙎) )能力苏霍姆林斯基(🎍)提过教师的语(yǔ )言修养比较大确(⛎)定(😃)着学(🛺)生课堂上的(de )脑力劳(💰)动的频(pín )率语(yǔ )言表达是一切教育工作者旅游必备(❣)的(de )比较多(😬)能力导致条(tiáo )件的限制很多实(🚚)事(🚰)没法重(🔓)临需要(yào )教(jiāo )师凭着语言表达把丰(🦋)富的知识是从口头修习给学生这(zhè(🆙) )就具体的要求教师的语言准确(què )清晰更(🦖)具学科性(🚍)简明谙于本身逻辑性(📁)生动(⭐)活(👷)泼(📘)具高形象性抑扬顿挫(🥈)具高安(ān )逸性(📈)2较(⬛)高的创新能力创新是一(🙈)个民族的灵(líng )魂是一个(🛴)国家繁荣兴旺(🎍)的不(bú )竭的动力(🖌)具有较高的科技素养(☝)和创新能力(〽)是知(🐭)识时代对人才的(🐍)基本(📘)要求要培养(🎐)创(🧓)新(🎈)人才就前提是要科技创(💉)新型的教(jiāo )师科技(jì )创新型的教师应该(🐣)(gāi )是要拥(yōng )有(🐧)打扎实的(🛀)基础(chǔ )知(zhī )识(shí )广(🌛)博的视野在内善于观察综合开拓新(🗓)领域的能力完全(quán )掌握创(chuàng )新知(zhī )识的方法具(❇)有(yǒu )勇于实践胆敢(🎳)怀疑和批判(pà(🥌)n )的(📈)学科(😮)精(jīng )神擅(shà(🌦)n )于吸(xī )收(🦄)掉(🆑)比较(jiào )新教(jiāo )育科(kē )研成果(📮)将(jiāng )其应用到教学中并不同(tóng )见(jiàn )解都能(néng )够(⏹)突(🌐)然发现科学(🎊)有效的(🏷)新(🛑)教学方法简(⤴)单来讲(jiǎng )教(⛽)师的创新能(⏫)力以及(💐)独到眼(😾)光(🗜)的见解新(🤟)颖的教法(🌚)创新(📫)的思(📄)维(🌾)显(❣)现的(de )个性探索它的(de )精神(🙌)民主的意识等(🐓)3较强的组织能力组(zǔ )织能(✔)力(lì )是一个教师得到(🔂)教育(yù )和(😰)教学完成(👐)的(de )保证严(yán )重缺乏组织能力和(hé )指导能力的教师不管其知识多么博识都没(méi )法结束教育和教(jiāo )学任务1组织(zhī )教学的能力教师能几(jǐ )乎全部学生的注意身形(🖲)灵活(🗃)适当调节进(🍡)程重新活跃课堂气氛压(👍)制教学环境阻(zǔ )止学生的思维(🍵)发展学生(shēng )的(de )创新能力以维护(🛋)课(🔎)堂教学秩(🤦)序全(quán )面(🚶)处理(💙)(lǐ )偶发事件(💳)等2课外活动的组织能(🛬)力(lì )课堂教(👣)学是(shì )率先实施素质(zhì )教(🐃)育注意(🥂)(yì )培(🤪)养学生创新思维的(😦)主渠道开辟(⌛)出来第(🚋)二课堂陆(⏹)续开(kāi )展(zhǎn )丰富多(⬆)彩(🎉)(cǎi )的课外活(huó )动又是积极(🐂)开展创(chuàng )新教(🛷)育(yù )培养创新人(rén )才的重(📞)要(♓)途径一个(⤵)教师应有能力组织和指导(🏷)兴(📮)趣小组参(cā(🍬)n )观考察(chá )和(hé )社会(huì )实践活动有能力组织讲座讲演(yǎn )展览表演(yǎn )制做(zuò )去考察(♈)竞赛撰写报告和论文等活(🈹)动连成人(rén )人参入自己(🥟)抢先出手发(fā )挥特长(📑)凸显个性(👂)的全开放(😥)式学习(xí(🍿) )氛围4研究能力教(jiā(🎨)o )师(🐹)要(🎨)成(🐹)为教(🎪)书育人的(de )专家拥有讲演教科研的(de )复合型(xíng )人(🎙)才利用从(có(🔬)ng )教(jiāo )书匠(🚭)向(👩)学者型的转化研(yán )究(🛸)能力(🐠)是应具备(bèi )什么的素质之一1教(jiāo )研(yán )工作能力把教学(xué )与教研(yán )增强出(💂)声善于总结经验自(zì )己的教学经验对教改中遇到的(🏖)问题接受理论研究给出自(zì(🥨) )己的见(❓)解(🌈)终致(zhì )一路(lù )探索和发(fā )现自己新的教学规律教(🎶)学(🍽)方法和模式2学术研究能力(🐮)目前(📡)教师的教研较少的只在在教材(💵)的分析考(🌱)(kǎo )试的(🍽)研究超出一些教学技巧和教学经验的陈述而(ér )对教(🔇)学理(lǐ )论的(😅)研究相对于(✏)薄弱之(zhī )处缺乏对(🛋)教学的(de )创(chuàng )造性思考教师只(🗞)有(💵)拥有学者型的教(jiā(😿)o )师才能适应知(zhī )识经济(📋)时代的(de )挑战和素质教(💼)(jiāo )育的发展三较(🎳)高的职业道德修养教师是人(🔍)类(🍫)灵魂的(❇)工(gō(🐨)ng )程师(🚪)教师(🙋)的(de )职业道德素养改变着素质教育的成功教(🈚)师前提是本(✨)身纯洁高尚的道德修养忠(🦂)诚不(bú )二(🌠)人(♋)民的(📍)(de )教育事业模范的不违背教师(shī )职业道德标(biāo )准无比热爱学(🛠)生为人(🌑)师表认真学习马列毛邓三个代表科学发(📓)展(👭)观自学党(➕)的(de )教育方针和政策思想上同党中(🚑)(zhōng )央(🏄)保持一致教师应由(➰)得(🔱)结合热(rè(🍽) )爱社会主义(🍮)祖(🚕)国民族团结(jié )奋发努力振兴中华的(de )教育弘扬中(🥅)华(🐸)民族传统美德和社会主义道(🌴)德(✊)情(qíng )操(🕊)的教育接受社(🚱)会发展规律和(🌘)观点的教育(yù(🐜) )进行(📧)科学人生观世界(👭)观的教(jiāo )育(🌬)四敏锐的时代意识要可以更新(xīn )教(🎂)育观念(niàn )联(🌆)合国教科文组(💵)织将学会认知学(🦂)会做(🏬)事学会达成生活和学会生存称为(wéi )现(xiàn )代(🍩)教育的四(sì )根支柱利用教育的现代化关键是教育(yù(🔼) )观(⬅)(guān )念的现代化应树(👛)立以(⏪)人为(wéi )本的(de )教育(🥁)观念尊敬学(xué )生的人(👏)格兴趣爱好十分尊(🍜)重(🌋)学生的自由发展谦让学生的(📭)首(shǒ(📇)u )创精(👌)神发挥(🛎)学生的(⏹)(de )主(🎍)体作用(🎉)开掘学生的人类创造(zào )才能感教(🛬)师(shī(🎺) )的(de )劳动(🎟)是一(yī )种(🤲)复杂的忙碌(🉑)不堪(kān )的(🐪)高智能艺术(shù )性的劳动不是什么(me )简单的(de )机械(😐)的简单重复性劳动有了对(🔔)教师素质的(🌻)要(❗)求那你我(🔰)们(📐)对教师提一级工资(😶)带薪休(xiū(💄) )假的怨(yuàn )气变会(🆚)消失无(wú )踪了教师的言行举(jǔ )止是幼(🔙)儿我模仿(㊗)的榜样对幼儿起着潜移默化(huà )的(🕯)作用我怀(🌯)疑另外一名(míng )合格的(😀)幼儿教(jiāo )师(shī )需要具备以下素质1要有(🐂)(yǒu )执着爱的(🧠)事业(yè )心幼儿园(👝)的日常工(📨)作是(📥)琐粹和如此平(píng )凡的同时情况又(yòu )是空前复杂(🌓)的有(✏)时孩子的行为会(📵)(huì )出现(xiàn )问题有时孩子的生活(🤜)又要教师特殊的方法的照(🛅)顾(gù )在这样的话十(🍄)分艰(🚘)巨的工作(zuò )下许多教师不由得会(🧝)出(chū )现烦燥(zào )情绪而这(💈)个情(🎹)绪会(📼)传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑(🗳)不安因此教(🐆)师应该对幼儿教育工作的特点有(🈷)一个真确的认识有(🕹)充(🍋)分的准备不畏艰难一直(🧕)保持一颗(🗨)执著(🤳)的(de )事业心2要(🦖)自(zì )信自尊自信自尊是现代人应该(gāi )拥有(yǒu )的个(gè )性特征一个对他工(🐙)作没(🚈)有信(🗃)心消极懈(xiè )怠的人(rén )是无法做好工作的幼儿教(💌)师自身充满自信自(👧)尊(🌥)的人格如何处(🚜)理(lǐ )问题时也态度出自信都(dōu )将炎症感染幼儿给幼儿(🐧)树立道德(dé )一个良好的我(🌍)模仿(🚳)榜样3要有良好(hǎo )的(🚶)自我形象和(hé )个(🌋)(gè )性品质幼(🕋)儿可是年(nián )龄稚(✳)(zhì )幼但也就是喜欢美好和幸福(fú )的形象孩子们(men )会(🎐)说陈老师真好看和妈(mā )妈一(🖕)样在他们幼小的(de )心灵中教师(😚)什么都(dōu )懂其形象(🔋)在他们眼中无比魁梧老(👼)师是(💯)幼儿学习的榜样(yàng )是敬(🆖)慕和(🕤)祟拜(bà(🦊)i )的对象老师的位(🍵)置(🔡)一般说来在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要求(qiú )每(měi )一句话(huà )每(🐚)一个行动都会给孩子(zǐ )带走深刻(kè )的(🎺)印(🔤)象孩子(🏓)们就是喜欢(🚞)谈吐大(🚗)方十分亲切比较活(😺)(huó(🍉) )泼穿着(📛)得体的(de )教师因此教师要(yào )特别注意(🍣)自(✴)己(🤾)的仪表(biǎ(☔)o )和举止4要有爱心(🌤)和童心教师不光(🔎)要爱(ài )漂亮的(💕)孩(hái )子(🍮)也爱(🚊)长(💭)相(🌉)一般甚至于(🛋)(yú )丑陋无比和有缺陷(🍲)(xiàn )的(de )孩子不(💟)单(dān )爱精明(⛎)的(de )孩子也爱发展(📩)速度极快甚(😄)至连(🥉)迟顿(☝)的孩子不仅仅爱很(hěn )听话(🕟)(huà )的孩子也爱天(㊙)真(🐔)(zhēn )可(kě )爱(🤗)的甚至有许多问题行为的孩子不仅爱家(🌳)(jiā )庭背景富裕社会地位高的孩(🤮)子也(yě )爱平民甚至连家境(jìng )贫(pín )寒(há(🥙)n )的孩(🕯)子童心是教师另一(🦕)条(tiáo )通道各个(🐶)孩子的心灵(🦈)世界的桥梁一位(🚒)好的幼儿(🚒)教师往(🚋)往是幼儿的忘年交(🛵)是幼(yòu )儿群体中(zhōng )的一(🖊)分子他(tā )们一(🍡)直保(😧)(bǎo )持(🕸)了一(💉)颗纯真(🗺)无邪的(🤭)童心积极参与孩子们的(👡)各种活(🕒)动(dòng )和他们一起游戏讲(⚓)讲故事(shì )说悄(qiāo )悄话(📩)在这(🔦)样的人人平等的关(guā(🍀)n )系(💽)中教(jiā(🥘)o )师就也(yě )能和幼儿互相间(❔)才能产生(shēng )情感上的交流可能会在幼儿(ér )内心(xīn )影(🍗)起共鸣同时教师(shī )会(huì )在生活中(zhōng )才发现每一个孩子身上的闪光点(🆖)从而非常(🈲)爱(♎)孩(🐱)子由此教师(💾)(shī(🔉) )的教育工(gōng )作(😈)就有了良(♉)好的基础5要有较强的(🕰)沟通能力(lì )教师要用(💅)语言和非语(✉)言的意(😅)思是关注给予和热(🌬)情鼓励幼儿的谈话如教师关(guān )注地用目光(🆗)注视幼儿用点头抚(🈯)摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励(🙀)和对孩子谈话(🕷)(huà )的兴趣(🔱)使幼儿突然感(💉)到(🍚)老师很就是喜欢听我(wǒ )说完教(❔)师(🤡)在(zài )认(🔲)(rèn )真地倾听(🚺)孩子(zǐ )开口(🖍)说话时一(🥖)定要耐(nài )心(xīn )体贴揣(🎫)磨和理解(🤖)幼(yòu )儿语言中所所蕴含的的意义(yì )在与(🙊)孩子沟通交(🚮)流的时候(🔓)也可以不表达自己(👹)的(de )思想和情绪使幼(🏡)(yòu )儿清楚教(⤴)师的想法如在讲(🏵)童话故(🗜)事的时候(👖)一(yī )个(🏉)孩子还老不打搅别人(🏸)(ré(🙎)n )会影响以外小朋友听故(💚)事教师(shī )的确当听(tīng )我讲童话时打搅(🀄)别人别的(⛅)地方小朋(péng )友就(jiù )不是那么(me )容(🕕)(róng )易听了故事(👦)你自(♈)己也能(né(🏳)ng )听见(🦆)这让(🏠)我总(zǒng )觉得很(🐛)惊(🔜)讶6要有(😑)较(jiào )强的组(zǔ )织(zhī )教(📔)育活动的能力教(🚭)师要(yào )想(xiǎng )给孩子一杯水自己必须要有一(🍴)桶水幼儿教(📢)师要有(🥟)丰(📝)赡(😫)的专(👾)业知(📱)识和技能技巧(🍞)在设(shè )计教(🥪)育活(🏘)动时都能够依据(jù )幼(🐯)儿的思(🧝)维(🗨)特(🎥)点马上准备(bèi )大量的教学具让(ràng )他们动脑思(♉)考(kǎo )动口(🥤)充分调动众多感官(♉)以得到启发诱导的和(hé )扩散出来式(😚)的提问形(🛸)(xíng )式(📒)(shì )释(⛺)放幼儿(🗝)学知识的愿望(wàng )要(🥂)变让我学为我要学真正无法形(xíng )成以教师为主导幼儿为主体的正(🛥)确的师生关系7要(yào )有自学能力(🌤)幼儿教师要(🎠)不(bú )时(😬)地吸取(♓)新知识学习新技能开阔(✳)眼界增强自身的(🍉)素质以(✳)跟(🈂)上(👝)时代的变化2大专招(🦑)生(🍳)越来(🏧)越没有门槛大专院校的(🎉)老(👶)师还您好很(🔨)欢喜回答(dá )我您的问题我是(shì(🚘) )大专院(yuàn )校老师(✌)我(🌀)一直如果说我(🏼)是大学老师实际上也确实是我怀疑大专院校的(😌)老师全(📡)部这(zhè )个可以被(⏮)称作(😃)大学(xué )老(🌪)师接下来的说说我的理由01从高校(🐲)(xià(🏛)o )的分类来看从高校的分类(📠)看大学分(🚄)(fèn )为本科和(hé )高(gāo )职专(🧀)科大专(zhuān )院校都属于(🍤)高等职业教育也都属于(yú )高校(🤟)层次(➡)而(ér )大(dà )专院校的老(🛢)师(shī )那就(🎓)是大学老师这个是(shì(🈸) )如(rú )果说的02从大(⤵)专院(yuàn )校(xiào )老师(shī(🕛) )的实际来看(👞)的确学生现在考个专科(🔭)院(💋)校相(🕷)对于比(📶)较(📽)(jiào )容(róng )易门槛低了很多有的(🥃)甚至连(🕹)很高很高但(dàn )是(shì )大专院校招聘(🐌)老师的(de )要求(🎄)一般的确算低大多(🃏)数(🆑)特别要求(🅾)全是硕士学历也有(🧥)部(🥪)分招聘岗(💣)位是博(😒)士是可(👑)以这样说学(🏳)(xué(🆒) )生(🍐)直接(🍩)进入专科院校门槛却(què )不是高但大专院校对(❤)老师的招(🍌)聘(💉)要求我还是不低的(de )03大(dà )专(🖌)院(🔥)校的老师不能放松学习要不断(🈸)提升教育教(🥩)学水(shuǐ )平在大(📆)(dà )专院(🙋)校工(😬)(gōng )作了(🔝)好几年慢(màn )慢的的有了那样(yàng )的话一些体会而不(🏮)我们(men )花了(le )很多时间准(👞)备的上课(kè )内(nèi )容但(🚳)学生由(⌚)于(⛎)从(📞)小就是(📡)没(📶)有能养成养成(👑)良好(🐪)(hǎo )的学习习惯另外基础差很多(duō )都(👖)不愿意去学日久天长老师们(men )在教学上也会掉(👨)以(🤛)轻(qīng )心甚至没有了(🌬)初为人师(🆎)时对教学工作的激情我想这也(🈸)也是你在(zài )问题里提醒我们大(dà )专院校老师(🤟)的注意(👕)方面肯定不能(néng )毕竟(jìng )学生学习积(🍄)极性不够就放(🥑)松了(🏼)(le )我(🌉)们的要求(🅱)(qiú )才是老(lǎ(📚)o )师应(🐺)该要不断(🚙)提(tí )高自(🍇)己的教育教(🥝)(jiāo )学水(🚾)(shuǐ )平结(🍖)束(shù )语(yǔ(🖐) )总的说(shuō )来无论是(🍚)从(🎽)(cóng )高校的分(fè(👣)n )类(🐎)而言(👐)肯定从(🎯)大专(zhuān )院(yuàn )校老师的实际判断大(🦀)专院校的老师就是大学老师(shī(🐋) )这也毋庸(yōng )质疑其(qí )实才是(shì )大专院校的(🐽)(de )老(🗡)师(👸)也要不断加强学习不断提高自己不能不能(néng )因为学(🕣)生(📜)不不愿意(yì )学(xué )就心情放(🚟)松了对自己的要求朋(✋)友们怎么知道欢迎评论分享我是高校教师查哈教(🚟)育(yù )领(🛬)域话(😢)题也(🐙)时常爱(🐗)分(📽)享(🍭)对教(🌗)育(yù )领域查找问题的观(guān )点和(🗃)(hé(🌵) )看法要(🐭)(yào )是(🐂)您也不喜(xǐ )欢(📸)请了解(⛰)我我相(xiàng )信总有大家感兴趣(qù )的话题期待(🙀)(dài )中约定交(🦅)流3高(gāo )校(⏱)女教师副教授想(🍡)转行政岗(gǎng )这一步不DANGER这(zhè )是危险(🌞)的的想法我一些地好像听说机关(🍧)里发(fā )展希(🛷)望破灭及(jí )时又回到(🔠)二(💿)级学院当老(✅)师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势向而动的(🔯)我(wǒ )有个朋友(🤕)以前(🍕)(qián )是一所(suǒ )大(🚚)学机(👋)关(🍪)里的科长大(dà )概是在教务(wù )处畜(chù )牧兽医相关专业(📹)实践教(💛)学管理以前学历是(🙏)硕(shuò )士(😉)(shì )到40岁(🕖)时仍(🥐)(réng )然没(⏺)能晋升副处(🕚)级及时恍悟(⛸)回到(dào )二级学院(yuàn )工作并(🔍)脱(tuō )产(chǎn )学习念了博士搞了不少发明创造成果获得转(🤺)化(🤳)应(📔)用并(🍕)获得(dé )两项省部级科技(💇)奖在(🕺)50岁时评上了(le )教(📑)授现在放下心(xīn )来(🕴)讲课带研究生精神状态很(hěn )不错(🥌)这些(xiē )朋(péng )友也很很励志(🦅)愿意题主学女老(lǎo )师如果没有(🍲)在(zà(🙅)i )家(🥈)庭花精(jī(👣)ng )力多(💚)确实是这个可(kě )以平心静(🥊)气(qì )地接受副教授(💺)的职称好(hǎo )好的地教书育人开心地自己(jǐ )的生活