简介高校教师应该具备哪些能力6
高校教师应该具备哪些能力66网友评分次评分
6
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：凯瑟琳·德纳芙/丹尼尔·杜瓦尔/夏维尔·毕沃斯/
- 导演：Coralie柯拉莉．郑轼/
- 年份：2014
- 地区：国产
- 类型：恐怖/科幻/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：韩语,日语,英语
- 更新：2024-12-18 05:26
- 简介：1高校教师应(🚅)该具备哪些(📝)能(🕵)力2大专招生越来越没有门槛大(💽)专院(yuàn )校的(👕)老师(🍴)还3高(gāo )校(⛪)(xiào )女(nǚ )教师副教(㊙)(jiāo )授想转(🐵)行政(zhèng )岗这(🎈)一(🌑)步不1高(💿)校教(jiāo )师应该具备哪些能力一良好(🍊)的思想(🥊)品(pǐn )德的(de )文(🤞)化素(😯)质包括精深的学(xué )科专(zhuān )业知识广博的(🦈)文化(👠)知识和教学理论(🏑)基础1教师应专精自己(jǐ )的学(🌐)科具有功底扎实而渊(yuān )博的知识马可连(🌕)(lián )柯说(♟)过学生可原(yuá(🍊)n )谅吧老(🚍)师的语气严厉刻(🚼)(kè )板(🕺)甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不(🎼)能原谅(🤾)吧(🕓)他的不(🔨)学无术苏霍母林斯(🏚)基也强调只有一教师的(💩)知识面比学校教学大纲空阔得(👒)多他(❕)才能下一界教(jiāo )学过程的精(🎡)工巧匠对(📳)老(🍿)(lǎo )师(🍪)来说不单要熟得不(bú )能再熟(👣)所教教(🗒)材的都差不多内容形(xí(🏔)ng )成求(👄)(qiú )完整(zhěng )的知识体系还要(yà(🌱)o )加(jiā )强业务继续进修和应用广泛的学习跟踪学科学术动态打听一下新观点(📠)完全掌握新(xī(🥂)n )信息(🐤)快(⛪)(kuài )速(🎋)更新(⚓)知(👚)识站(📤)在(zài )学科的前沿(🏵)由经验型到科(kē )研型(xí(📕)ng )的转(🖥)化2教师既要有广博的知识又通晓基本的社会学(♓)科恐(💷)怕学科等(💫)方(fā(😲)ng )面的知识做到学识渊博(🏿)具体(🕝)实施学校教(jiāo )育重视培养(yǎng )学生的(⛲)综合素质(zhì )和(hé )创(chuàng )新能力(lì )教师的博(😲)学多(🚐)才是极为(👼)关键的伴随(suí(😼) )着教材的(🥂)改革(gé )东北(💓)边(🌧)学科的联(💌)系日益(yì )可以提高文理相(🙆)互渗透并且(qiě )教师应崇尚与(🍙)别的(💚)学(🕡)科的沟通自(🗜)然(🐙)形(xíng )成(🚙)(chéng )大教(📦)(jiāo )学(🏫)观为学(xué )生(🚀)创设开放的教学(🏡)(xué )情景注意(📨)(yì )培养学生的(🐌)创新(🍻)(xī(🍾)n )意识和能力教师的(de )知(😺)识越(🚜)博学(xué )多识(📰)越(🎚)能(néng )启迪学生的创新(xīn )思维3教师应具(🕶)有(🔎)教育(🔷)科(kē(🤝) )学理论(lùn )修养苏(sū )霍姆(🔲)(mǔ )林斯(🥔)基(🥋)说教(jiāo )师看不(🖲)懂心理学(💐)这就如同一个心(🍧)脏专业医生(🧗)不所了解心脏的构造科学的教学需(🚩)要科学(🌵)理论的指导(dǎo )教师要比(👉)较(🏚)好(🚨)的(de )实施素质(zhì )教育必须手(🧣)中掌(➖)握教育学心理(lǐ(📳) )学(🐣)和学(👈)科教学法等(děng )基本知(zhī )识教(🌞)师不仅仅(📬)很清楚教什么还得清楚怎么(me )样(yà(🍻)ng )才能教(🧐)和为啥你选(📥)这样的话(♟)教用(😋)科学(💐)的理(👁)论去(qù(🎌) )指导自(zì(🚜) )己的教(🎦)(jiāo )学二(èr )较(jiào )弱的教学研究(🗾)能力能力是指然(rá(🧓)n )后影(🥩)响活动的效率使活动的任务未(🍃)能(🤴)顺利结束的一种个性(🎀)(xìng )心(xīn )理特征教(🔥)师不仅仅要有广博的知识(👈)还要必(🚋)须具备适应适(🚖)应学科特点(👖)的(⏭)教研能力(lì )1良好的(👲)语言(👛)表达能力苏霍姆林斯基提过教师的语(♉)言修养比较(❔)大确(🏦)定(✴)着学生课堂上的脑力劳动(dòng )的频率语言表(🏍)达(🚘)是一切教育工作者旅游必备的比较多能力导(dǎ(😕)o )致条件的限制很多(duō(🖕) )实事没法重临需要(🉑)教师(shī )凭(píng )着语言表达把(🥈)丰(🍍)富的知识(shí )是从口头修习给学生(🗂)这就具体(🧦)的要(😽)求教师的语言准确清晰(🎟)(xī(➖) )更(gèng )具学科性简明(🐙)谙(🎾)(ān )于本(💣)身逻辑性生动活泼具高形象(🔼)性抑扬顿挫(🗒)具高安逸性2较高(gāo )的创新能(🏂)力创(chuàng )新是一个民(🚁)族的灵魂是(🧐)一个(🐦)(gè )国家繁(💻)荣兴旺的(🌶)不(bú )竭的动力具有较(👴)高的科技素养(yǎng )和(hé )创新能(🤶)力(lì )是(shì )知识(shí )时代对人才的(🎀)基本(běn )要求要培养创新(😷)人(rén )才就前提是要科技(jì )创新型的教师科技创新型(🐙)的教(jiāo )师应该是要拥有打(🏿)扎实的基础知(🍶)识(🕎)广(🌼)博的(💠)(de )视野(🧚)在(💃)(zài )内善于观察综合(📱)开拓新领域的能力完全掌握创(🎅)新知识的方法具(🎊)有勇于实(shí )践胆敢怀疑和批(🏠)判的学科精神擅于吸收掉比较新教育科研成果(guǒ )将(jiāng )其应用到教(💳)学中(🎊)并(🐉)(bìng )不同(tóng )见解都能(🛩)够(😲)突(🕳)然发现(xiàn )科学有效的新教学方法(🥓)简单来讲教(🐝)师的创新(🤴)能(🍃)力以及独到眼(yǎn )光的见解新(🆒)(xīn )颖的(🌨)教法创新的思维显现的个性探索它的精神民主的意识(shí(🔺) )等3较强(💭)的组织(👶)能力(🔃)组织能力是一个(gè )教师得(dé )到(🏷)教育和教(jiāo )学完成的保证严(🚮)重缺乏组织能力和(hé )指导能力的教(jiāo )师(👝)不管(guǎn )其知识多么博识都没(méi )法结束(shù )教育(🍅)和教学(😶)任务1组织(🎍)教(🛫)学的能力教师能(🎃)几乎全部学生的注意身形灵活适当调节进(😞)程(🗒)重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止学生(✝)的思维(wéi )发(🐖)展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全面处理(📋)偶发事件等2课(🧦)外活(❌)动的组(🉑)织(🖤)能力课堂教学是率先实施素(sù )质教(🎟)育(🌿)注意培(péi )养(yǎng )学生创新思维的(de )主(🧕)渠道开辟出(💪)来第二课堂陆续开(🔷)(kāi )展丰富多彩(🌌)的课(🍺)外(😃)活动又(🎒)是(shì(🙋) )积极(⌛)开展创(chuàng )新教育培养(💾)创(chuàng )新人(📦)(rén )才的重要途径一个教师应有能力组织和指导兴趣(qù )小组参观考察和社会实践活动(🖋)有(✔)能(🍇)力组织讲座讲演展览(🌵)表演制做去考察竞(🌈)赛(👒)撰写(🏞)报告和论文等活动(dòng )连成人人(rén )参入自己抢先出手(♿)发(🌔)挥特长(zhǎng )凸显个性(xìng )的全开放式(shì )学习氛围4研(🍣)究能力教(jiā(🕵)o )师要成(💶)为教书育(yù )人(rén )的(⚓)专家(🛥)(jiā )拥有讲演教科(🦍)研(🔯)的复(🕹)合(🛡)型(xíng )人才利用(🚗)(yòng )从教(😮)书(shū )匠(🔲)向学者型的(de )转化研究能力是(shì )应具备(🕒)什么的(de )素质(zhì )之一1教研工作能力(lì )把(bǎ )教学与教研增强出声善于总(🕶)结经验(yàn )自(⛅)己的教学经(⛅)验对教改中遇(🎮)到的问题接受(🥡)理论研究给出自己的见解终致一路探索和发(🍡)(fā )现(😔)(xiàn )自己新的教学规律教学方法(🍋)和模(mó )式2学术(🏐)研究能力(lì )目前教师的教研较(jiào )少的只在(🛹)在(zài )教(📫)材的分析考(💽)试的研(🗯)究超出一些教学技巧和教学经(🍜)验(🍛)的陈述(🚆)而对教学理论(🛐)的研(👪)究(jiū )相(xià(⛵)ng )对(🍜)于薄弱之(🐤)处缺乏(🌚)对(🗑)教学的创造性思考(🔮)教(🚼)师只(zhī )有拥有学者型的教师才(cái )能适应知识经(🌹)济时(shí )代的挑(tiā(🕴)o )战(zhàn )和素质教(jiā(🌂)o )育的发展(zhǎn )三较高的(de )职业道德(dé )修养教师(🚽)是人类灵魂的工程(chéng )师(shī )教师的(de )职业道德素养改(gǎi )变着素(sù )质(🚰)教育的成功教师前提是本(🙆)身纯洁高尚的(🥩)道德(🍨)修养(yǎng )忠诚不二人(ré(🗼)n )民的教(jiāo )育(🥋)事业模范(fàn )的不违(wéi )背(✏)教师职业(♋)道德标准(zhǔ(✍)n )无比(🎍)热(rè )爱学(🚃)生为(wéi )人师表认真学习马(mǎ(🚎) )列(liè )毛邓三个(⛳)代表科学发展观自学(xué )党的教育方针和政策思想上(shàng )同党中央保持一致教师应由得结合(👌)热爱社会主义祖国民(🍾)族团结奋发努力振兴中华(huá )的教育弘(hóng )扬中华民(🕘)族(zú(🌵) )传统(🎢)美德(dé )和(hé )社会主义道德(🥕)(dé )情操(👖)的教(🍮)育(yù )接受社会发展规律和观点(diǎn )的教(jiāo )育进行科学人生观(guān )世界(🥞)观的教育(🐄)四(sì )敏(mǐn )锐的时代意识要可以更新(🅾)教育(yù(⏳) )观念联合(hé )国教(👒)科文组(zǔ )织(zhī )将学会(huì )认(rè(👈)n )知学(xué )会(👀)做事学会达成生活和学会生存称(chēng )为现(xiàn )代教(jiāo )育的(🥉)四(sì )根支柱利(🏃)用教育的现代(💘)化关键(👹)是教(😀)育观念的现代化应(🐫)树(shù )立以人为本的(🥉)教(jiā(😖)o )育(🕋)观念尊(🌵)敬学生的(de )人格兴趣爱好(😼)十分尊(📄)重(🚼)学生的自由发展谦让学生的首创精神发挥学生的(🕚)主(zhǔ )体(♌)作(zuò )用开掘学生的人(🐵)(rén )类创造(zào )才能感教师(shī )的(🍂)劳动是一(yī )种复(fù )杂(🗞)的忙碌(🧀)不堪的高智(zhì )能(néng )艺(yì )术(💗)性(xìng )的劳动不是(shì )什么简单的机械的(🦍)简(🥨)单重复(fù )性劳(lá(🌏)o )动(🚈)有(⏬)了对教师素质的要求那你我们(✌)对(🐠)教师(🚥)提一级工资带薪休假的怨(🛅)气变会消(👫)失无踪了教师的言行举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对(duì )幼儿起(📮)着(zhe )潜移默化(😇)的作用我怀疑另外一名合(🏢)格的幼儿教师需要(🎞)(yào )具备(🐫)以下(xià )素(🍒)质1要有(💑)执着(zhe )爱的事业心幼儿园的日(🙈)常(🕜)工(🌎)作是琐粹和如此(cǐ(👞) )平凡(💡)的同时(🎴)(shí(🎡) )情(🏚)况又是(shì )空前(📸)复(fù )杂的(❤)有时孩子的行为(🍖)会出现问题有时孩(🌘)子的(de )生活又要教师(🎰)特殊的方(🤤)法的(🌦)照顾在这样的话(🤣)十分艰巨的(🏩)工作下许多(duō )教(🍈)师不由(yóu )得会出现烦燥情(💚)绪而这个情(⛰)绪(📔)会传达(dá )给(♟)敏感的孩(💂)子(zǐ )使他们(💁)感觉(jiào )道(dào )焦虑(🌎)不安因此教(🏇)(jiāo )师应该(🕒)对(😼)幼儿教育(🌽)工作的特点有一(👉)个(gè )真(🛤)确的认识(shí )有(🙆)充(chōng )分的准(zhǔ(🕋)n )备不(bú )畏艰难一(🛳)直保持(chí )一颗(🛳)执著的事业心(xīn )2要(😨)自信自(zì )尊自信自尊是(shì )现代人应该拥有的个性特征(📅)一个(⏹)对他工作没有信(👗)心(🕍)消极(🥥)(jí )懈怠的人是(shì )无法(fǎ )做好(🎖)工作的幼儿教师自身充满自(🐏)信自尊的人格(📰)如何(⛅)处理(🦖)问题时也(🔄)态度(dù )出自信都将炎症感染(😖)幼(yòu )儿给幼儿树立道德一个良好的(🌫)我模仿榜样3要(🐄)有良好的自我形象(xiàng )和(🍎)个(gè )性品质幼儿可是年龄稚幼但也就是(🐯)喜欢美好和幸福(🏙)(fú )的形象孩子们(🤓)会(🐖)说陈老师真好看(🎨)和(hé )妈妈一(🐔)样在他们幼小的(👇)心(🚏)灵中教师(🛋)什(😬)么都懂其形象在他们眼中无比魁(🌝)梧(wú )老师是幼儿学习(🗾)的榜样(📽)是(🔄)敬慕和祟拜的(de )对象老(🅱)师的(📐)(de )位置(🤪)(zhì )一(🐣)般说来在父母(🔨)以(🤛)前并(🆕)且(qiě )教师(🚐)(shī )要出奇从(🍥)严(yán )要求每一(🌟)句话每一(yī )个行动都会给孩子(zǐ )带走(zǒu )深刻的(de )印(🐺)象孩子们就是喜(🆒)欢谈吐(🕜)大(🌬)方十分亲切比较活泼穿着得体的教(jiā(🌁)o )师因此教师要(🍺)特(🚦)(tè )别注意自己的仪表和(hé )举止4要(yào )有(yǒu )爱心和童心教师不(bú )光(😦)要(🐜)爱漂亮的孩子也爱(ài )长相一(🎺)般(🥖)甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不(🧝)单(🏒)爱精明的孩子也爱发展速(🌁)度极(💏)快甚至连迟顿的孩子不仅(jǐn )仅爱很(🐷)听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至有(yǒu )许(📓)多问题行为的孩子不仅爱家(🚠)(jiā )庭背景富裕社(🌨)会地位(🎼)高的孩子(😺)也爱(ài )平(🚑)民甚(shè(🕷)n )至连(🗒)家境贫(🗼)(pín )寒的孩子(zǐ )童心是教(🦐)师(🖲)另(lìng )一条通(tōng )道各个孩(há(🗿)i )子的心灵世界(🔖)的桥(qiáo )梁(👥)一位好的幼儿教师往往(🕺)是幼儿的忘年交是幼(🥈)儿群(qún )体中的(de )一分(fè(✖)n )子他们一直保持了一颗纯真无邪的童心(🙋)积极参与孩子们(⚽)的各种活(🕛)动和他们一(🍴)(yī )起游(yó(🍺)u )戏讲讲(jiǎng )故事说(🚎)(shuō )悄悄话(😂)在这样的(de )人人平等(😙)的关(🚜)系(xì )中教师(📤)(shī )就(jiù(📐) )也(🖱)能和幼儿(🍉)(ér )互相间才能(💿)产(📺)生情(🌺)感上的交流可能会在(🕖)幼(😩)儿内心影起(⛔)共鸣同时教师(shī )会(😆)在生活中才发现每一个孩子身上(shàng )的闪光点从而非常爱(🔉)孩(hái )子由此(😁)教师(🥢)的教育工作就有了(🛰)良好的基础5要有较强的沟通能力(🐼)教师要用语(🙏)言(🈵)和非语言的意思是关(👐)注给予和热情鼓励(❓)幼儿(💖)(ér )的谈话如教师关(guān )注地用(🅿)目光(guāng )注视(shì )幼(🔞)儿用点头(tó(🎟)u )抚摩(mó )孩子(zǐ )来表示帮助和鼓励(lì )和对(duì )孩子谈(tán )话的兴(xìng )趣使幼(yòu )儿突(tū )然感(🐪)到老师(shī )很就是喜欢听(🕛)我说完教(⏪)师在(💍)认真(zhēn )地倾听孩子开口说话时一定要耐心体(🚛)贴揣磨和(🍜)理解幼儿语言中所所蕴含的的意义在(🔅)与孩子(🐜)沟通(🎏)交流的时(shí(🏌) )候也可(🌨)以不表(🕝)达(🖊)自己的(🦑)思想和情绪使幼儿(🛃)清楚(🌝)教师的想法(fǎ )如在(🤲)讲童(⌛)话故(💑)事的时(🌂)候一个(gè )孩子还老(👮)(lǎo )不打搅别(bié )人会影(🤝)响以外小朋友(yǒu )听故事(shì )教(🐥)师(🍽)的(🐮)确(què )当(dāng )听我(🔈)讲(jiǎng )童话(huà(👚) )时打搅(🦌)别人别的地方(⏹)小(🚽)朋友就(jiù(🍚) )不是那么(me )容易听了故(🛣)事你(nǐ )自(💁)己(📲)也能(néng )听见(🍕)这(⏹)让我总觉得很惊(jīng )讶(🎵)6要有(🐱)较强的组(zǔ(🐜) )织(🌁)教育活动(🏌)的能(🏩)力(⚓)教师要想给孩子一杯(bēi )水自(zì )己必须(🈸)要有(yǒ(📔)u )一桶(tǒng )水幼儿教师要有丰赡(shàn )的专(🛏)业(🔼)知识和技能(néng )技巧在设计(❄)教育活(huó )动时(🚦)都能够依(yī )据幼儿(👢)的思维特点(diǎn )马(😳)上(shàng )准(zhǔn )备大量的教学具让他们(men )动(🎎)脑思考动(dòng )口充分调动众(🔂)多(duō )感官以(🍢)得到启发诱导的和扩散出来式的提问形式释放幼儿学知(🎷)识(shí )的(💤)愿望要变让我(wǒ(🖌) )学为我要学(xué )真正无法形成以教(💎)师为主导幼(🈂)儿为(wéi )主(zhǔ )体的正确的师生关系7要有自(zì )学能力幼儿教师(shī )要不时地吸(🍈)取(qǔ )新知识学习(❕)新技能(néng )开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟(🌙)上时代的(de )变(biàn )化2大(dà )专招(zhāo )生越来(😒)越没(💋)有门(mén )槛大专院校(🗑)的(de )老师还您好很欢喜回(👴)答我您的问题我是(shì )大专院校老师(😡)我一直如果说我是大(dà )学老师实(🎫)际上也(☔)确实是我怀(🎷)疑大专院(🐹)校(🤧)的老师全部这个可(📭)以被称作大学(💬)老师接下(🔍)来的说说我的理由01从高校的分类来(lái )看从高(gāo )校的(📃)分类(🕤)看大(🔜)学分(fèn )为本科和高(⬛)职(📐)专科大专(🛒)院校都(🎩)属于高(gāo )等(dě(🛶)ng )职业教育也都(dōu )属于高(💲)(gāo )校层次而大专(⛷)院校的(de )老(📒)师那(nà )就是大学老师这(💎)个是如果(➕)说的(🆑)02从大专院校老(🗓)师的(😢)(de )实(👇)(shí )际来看的确学生现在考个专科院校相对于比较容易门槛低了(le )很多有的甚至连很高很高但是大专院(🔥)(yuàn )校招(😓)聘老师的要求一般(🆓)的确算低大多数特(tè )别要(yào )求全(🌓)是(🍪)硕士(🐕)学历也有部分招聘(🏗)岗位是博(🐰)士是可以这样说(shuō(🚶) )学生(👋)直接(jiē )进(🏞)入专科(kē )院校门(🐬)槛(💲)却不(🍙)是高但大专院校对老师的招聘要求我(🍜)还是(shì )不低的03大专院校(🌈)的老(💲)师不能放松学习要不断(💶)提升(🅰)教育(🏹)教学(xué )水平在(📌)大专院校工作了好几(jǐ )年慢慢的的有了那样(🌋)的话一些(📵)体会而不(🈺)我们花了很多(duō )时间准备的上课内容但学生由于从小就(jiù )是没有能养成养(🚟)成良好的学习习惯另外基础差很多都不愿(yuàn )意去学(🌶)日久天长老师们在教学上也会(👪)掉以轻心甚(shèn )至没有了初(🥪)为(😊)人师时对教学工作的激情我(📦)想这(zhè )也也是你在问题(tí )里(🥙)提醒我们大专院校(xiào )老师的(🚧)注意方面肯(kěn )定(dì(🔢)ng )不能(🥕)毕竟学生学(xué )习积极性(🎃)不(🚳)够就放(fàng )松(👄)了我们(men )的要(yào )求才是(🦆)老师(shī )应该要不断提(🛵)高自己的教育教学水平结(⛳)束语总(zǒng )的(de )说来无论是从高校的(de )分(🤷)类而言肯(💇)定从(cóng )大专(🕰)院(🏣)校老(🎏)师(🎂)的实际判断(🎮)大专(🏂)(zhuān )院校的(🔃)老(🚜)师就是(🏑)大学老(💃)师这也毋庸质疑其(qí )实才是大(🦌)专院(yuàn )校的老师(🏟)也要不断(🔉)加强学习不断(duàn )提(tí )高(gāo )自己不能不能因(🤜)为学生(shēng )不不愿(🦎)意学就心(🌜)(xīn )情放松了对自己的要(🧀)求朋友们(🔜)怎么知道欢迎评论分享我是高校教(📚)师查(🥕)哈教育领域话题也时(🦈)常爱分(⭐)享对教育领域查找问题的(🖤)观点和看(kàn )法要是您也不(📨)喜(🤺)欢请了(🎸)解我我相信总有(yǒu )大(dà )家感(🌇)兴趣(🛒)的话(🐑)题期待中(👉)约(🔗)定交流3高校女教师(💳)副(🦑)教(🕍)授(🎷)想转行政岗这(㊙)一步不DANGER这是(🛂)危(🐵)(wēi )险的的(♊)想法(🎊)我一些地好像听说机关里发展希(🥡)望(🔐)破灭及时(🌏)又回到二级学院(💨)当老师的应该还没以前见过题主(zhǔ )那样的势向(xiàng )而动的我(🖇)有(yǒu )个朋(🛩)(péng )友以前是(🤼)一所大学机关里的科长大概(🦀)是在(🦄)教务处畜牧兽医相关专业实(♋)践(👔)(jiàn )教学管理(lǐ )以前学(xué )历是(shì )硕士到40岁时仍(🎆)然没(👐)能(néng )晋升副处级及时恍悟回到二级学(xué )院工作并脱产学习(xí )念了博士搞了不少发明创(chuàng )造成果(🕎)获得转化应用并(🧣)获得(👼)两项省部级(🕥)科技奖(🤵)在50岁时评上了教授(🛫)现在放下心来讲课(🎠)带(dài )研(yán )究生精神(🔩)状态很不错这些朋友也很很励志(📶)愿(♌)意(🍩)题主学女老师如果没有在家(🌼)庭花精力(lì )多(⛺)确(🗂)(què )实是(😒)这个可以平心静气地(dì )接受副教授的职称好好(hǎo )的地教(🌻)(jiāo )书育(😺)人开心地自己的(📽)生(shē(🐤)ng )活