简介高校教师应该具备哪些能力8
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：長谷川京子/池内博之/大塚ちひろ/高岡早紀/大塚寧々/石田えり/加瀬亮/根津奈穂子/
- 导演：Tom/Boka/
- 年份：2014
- 地区：欧美
- 类型：动作/言情/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：英语,日语,韩语
- 更新：2024-12-18 01:00
- 简介：1高校(💼)(xiào )教(🏳)师(🍆)应该具备(💺)哪些能力2大专招(📌)生越(yuè )来(lái )越没(🕡)有(yǒu )门槛大专院校的老师还3高(📂)校女(nǚ(🍑) )教师副教授(🔺)想转行政岗这一(yī(🤖) )步不1高校(🤴)教师(🐡)应该(gāi )具备(bèi )哪些能力一(📴)良好的(de )思想品德的文(wén )化素质包括精深的学科专业知识广博的文(🎩)化知识和教学理论基础1教师应专精自己的(de )学科具有(📁)功底扎实而渊博的(de )知识马可连(lián )柯说过学生可原谅吧老师的语气严(yán )厉(lì )刻板甚至还(📫)(hái )鸡蛋里头(🌉)挑骨头但(✂)不能原谅吧他的不学(xué )无术苏霍母林斯基也强调只(🥑)有一教师(shī )的知识(shí )面比学校(🐑)教(jiāo )学(xué(💘) )大纲空(kōng )阔得多(😈)(duō )他才(cái )能下一(🐀)界教(🔘)学过程的(😭)精工巧(qiǎo )匠对(🙀)老(lǎo )师(🏀)(shī )来说(🐜)不单要熟得不(👍)(bú )能再熟所教教材的都差不多(😁)内容形成求完整的知识体系还要(yào )加(🏮)强业务继续进(jìn )修和应用广(🤛)泛的(de )学习跟踪学科学术动态打(🍵)听一(🔣)下新观点(diǎn )完全掌握(🚁)新信(📇)息快速更新(xī(🌗)n )知识站在学科的前沿由经验型到(🎅)科(kē )研型的转化2教师既(🍶)要(yà(🥩)o )有广博的知识又通晓基本的(🛬)社会学科恐怕(pà(🤴) )学科等方(🏯)面(miàn )的知识做到(〽)学识渊博具体(✉)实(🐗)(shí )施学校(💌)教(jiāo )育重(✊)视培(✔)养学(💆)生的综合素质(🔲)和创新能力教师(😡)的(♿)(de )博学多才(😽)是极(💴)为关键的(de )伴随着教材(🕠)的改革(gé )东北(běi )边(📲)学科的联系日益可以提高文理(lǐ )相互(hù )渗透(💉)并且(💭)教师应崇尚与别的(de )学(💺)科(kē )的沟通自然形成大教学(🌃)观为(wéi )学生创(🏰)设开放的(💊)教学情景注意培养(yǎng )学生的创新(😫)意识(🚷)和(hé )能力教师(🐓)的知识越博学(xué )多(➡)识越(🍮)能(📔)启迪学生(shēng )的创新思(sī )维3教(🌯)师应具有教育(yù )科学理论修养苏霍(huò )姆林斯基说教师看不(📆)懂心理(🚥)学这就如同一个心脏专(zhuān )业医生不(bú )所(🔭)了解(jiě )心脏的构造(🌈)(zào )科学(🌉)的教学需(🚈)要科学理论的指导(👥)教师(🐾)要比(♿)较(🛫)好的实施素(🤛)质教(jiā(🐬)o )育必须手(🆎)中掌握教育学心理学和(hé(🥐) )学科教学法(🍁)等基本知识教师不仅(🌠)仅很清楚教什么还得清楚怎么样(😳)才(🧠)能教和为(wéi )啥(shá(📲) )你选这(👭)样的话教用科学(🤓)(xué )的理论去(🍴)指(🏛)导自己的教(🛐)学二较弱的教学研究能力能力(🖲)是指然后影响活(huó )动(🐍)的效(xiào )率使(🛑)活动的任务未能顺(shùn )利结束的(de )一种(🚟)个性心理特征教师不仅仅(🔚)要有广(⛔)博(💉)的知识还要(yào )必(🚩)须具备适应适应学科特点的教(🐃)研能力1良好的语言(💮)表达能(⛓)力苏霍姆林(🏃)斯基提过(guò )教师(♋)的(🖍)语言修养(🖤)比较(📟)大确定着学生课堂上(😲)的脑力劳动的频率语言表达是一(🐻)切(🎽)教育工作(🧑)者旅游必(bì )备的比(bǐ )较多能力导(🍒)(dǎo )致条件(📈)的限制(🙌)很(hěn )多实事没法重临需要(yào )教师凭着语言表达把(🐴)丰(🔠)富的知(zhī )识(🥨)是从口头修习给学(👧)(xué )生这(👄)就具体的要求教师的语(🏨)言准确清晰更具学(xué )科(kē(🎮) )性(🏭)简(🤰)(jiǎn )明谙(ān )于本身(🙃)逻辑性生动活(huó )泼(pō(🏡) )具高形象性抑扬顿挫具高(gāo )安逸性2较高的创新能(néng )力(🍭)创新是(🌨)一个民族的(🗺)灵(📤)魂是一个国家繁(➗)荣兴旺的不竭的动力具有较高的科技素养(🌒)和创新能(🛋)力是知识时(😴)代对人才的基本要求要(😺)培养创新人才就前(qián )提(tí )是要科技创(🐫)新型的教师科技创(💏)新型的(😋)教师应该是(shì )要拥有打扎实的基础(🚨)知识广博(bó(😮) )的(de )视野在内善于观察综(🌍)合(🍏)开(🎀)拓新领域的能力完全掌握创(👺)新知识的方法(👢)(fǎ )具(💦)有勇(🎆)于实践胆敢(🤢)怀疑和批(🧚)判(🤟)的学科精神擅于吸收掉比较新教育科(🍞)研成果将其(🥦)(qí )应用到(dà(🥏)o )教(🚟)学中并(bìng )不同见(jiàn )解都能够突然发现科学(📧)有效的新(🗺)教学方(fāng )法(fǎ )简单来讲教师的创新能力以及独(dú )到眼(🛎)光的见(jiàn )解(🔳)新颖的教法创(chuàng )新的思维显现的(🌡)个性探索它(📫)的(de )精神(🛣)民主的意(🚯)识(shí )等3较强的(de )组织(🔅)能力组织(🉑)能(📼)力是(🔗)一个教(🔡)师得到教育和教(🏚)学完成的保证(😀)严(😭)重缺乏组(🔜)织能力和(🏾)指导能力的教师不管其知(zhī )识多么博识都没法结(💻)束教(💞)育和(🌏)教学任务1组织教学的(🤰)(de )能力教(🐥)师能几(⛽)(jǐ )乎(💔)全部学生的(💥)注(👍)意身形灵活适当调节进程(✡)重(🗃)新(🏰)活跃课(🔙)堂气氛压(yā )制教学(🤣)环境阻止(zhǐ )学(xué )生的(de )思维(🛀)发展(zhǎn )学生(🛑)的(🛺)创新能力以维护课(🔏)堂(🌩)教学秩序(🎍)全面(🍗)处理(lǐ )偶发事件等(🦒)2课外活(😽)动的组织能力(lì(🤦) )课堂教学(🚇)是(⛵)率先(💱)实(🚲)施素质教育(yù(✒) )注意培养学生(🥏)(shēng )创(🎿)新思(sī )维(😘)的(🤸)主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰富多彩的课(😾)外(🏈)活动(dòng )又是积极(🥓)开展创新教(🎟)育培(🧦)养创新人才(🍿)的重要途径一(😶)个教师应有能(🎌)力组织和指导兴趣小组参观考察和(hé(🚚) )社会(huì )实践活(👧)动(🌌)有能力组织(zhī )讲(💔)座(🗜)讲演展(zhǎn )览表演(✔)制做去考(kǎo )察竞赛(🌏)撰写报告和论文(🐽)等(🌁)活动连成(chéng )人(🌦)人参入自己抢先出手发(🥄)挥(huī )特长凸显(xiǎn )个性的全开放(🕟)式学习(🐪)(xí )氛围4研究能力教(jiāo )师要(yào )成(chéng )为教书育人的(💥)专家拥有讲(jiǎng )演教科(🐿)研的复合型人才(🌂)利用从教(jiāo )书(shū )匠向学(xué )者型的转化研(yán )究能力(📁)是应具(jù )备什么的(de )素质之一1教研工作能力把(bǎ )教学与(🎍)教研增(zēng )强(📦)(qiáng )出(👡)(chū(🎟) )声善(shàn )于总结经验自己的教学经验对教改中遇到的问题接(jiē )受理论研究给出自己的见解终致一路(🐚)探索和发(🔱)(fā )现自己新的教学规律教(💰)学方法和(🍭)(hé(🆎) )模式(shì )2学术(🤚)研(🛥)究能(😅)(né(🔒)ng )力(lì )目前(💼)教师(🛐)的教(🌡)(jiāo )研较少的只(🥔)在(🏵)在(🖨)教(😪)材的分(♒)析考试的研究超出(chū )一些(🏑)(xiē )教学技巧(🛎)和教学经验的陈述(👡)而对教学理论的研(💰)(yá(🐍)n )究(jiū )相(⬇)对于薄弱之处缺乏对(duì )教(🌩)(jiāo )学(xué )的(🏜)创(🔵)造性思考教师只有(🤜)拥(👇)有学者型的教师才能适应知识经济时代的挑战和素(🧑)质教育的发(🍅)展三较高的(de )职业道德修养教师是人类灵魂的工程师教师(🏔)的(🐬)职业道德素养(yǎ(👍)ng )改变着素质(👡)教育的(🥊)(de )成(chéng )功教(📂)(jiāo )师前提是(🦒)本(💹)(běn )身纯(chún )洁高尚的道德修养忠(🏽)诚不二人民的(👢)教育事(😞)业模范的不违背教师职业(🚏)道德标准无(wú(😭) )比(😋)热(rè(👋) )爱学生为人(🥞)师(🙊)表认(🎚)真学习(xí )马列毛邓(🤗)三(🤯)个代(dài )表(📑)科(kē )学发展观(✳)自(zì )学党的(🛡)教育(🐴)方针(zhēn )和(💶)政策(🕉)思想上同党中(💪)央(😕)保持一(yī(🚱) )致教师应由得(🔃)结合热爱社会主义祖(zǔ )国民族团(🌻)(tuán )结奋(🏚)(fèn )发努力振(😩)兴中华的教育(yù )弘扬中华民族传统美(🐄)德和社会主(🍳)(zhǔ )义道(💃)德(🎨)情操的教育(🔩)接受社会发展(😞)(zhǎn )规律和观点的教育进行科学人生观世界观的教育四敏锐的时代意(📕)识(shí )要可以更新教育观念(🔵)联(lián )合国教(🆘)科(🚦)文(wé(🍲)n )组织将学会(📈)认知学会做事学(🛷)会(🍒)达成生活和学会(huì )生存(cú(❓)n )称为现代(👜)(dà(😆)i )教育的四根(gēn )支柱利(🐯)用教育(🕍)的(✝)现(xiàn )代化关键是教(🆒)育观念(👱)的现代化应树(shù )立以(🔌)人(😃)为(wéi )本的(de )教育观念(🌴)(nià(🍫)n )尊敬学(㊗)生的(🐃)人(rén )格(gé )兴趣爱好十分尊重学生(shēng )的(🥔)自由发展(👓)谦(qiā(🕖)n )让学生的首创(📛)(chuà(🔘)ng )精神发挥学生的主体(🚴)作(🙈)用开掘学生的人类(lèi )创造才(cái )能(🛴)感教师的(de )劳动是一(⚪)种复杂的忙碌不堪的高智(zhì )能艺术性(🕔)的(de )劳(🚁)动不是什么简单的机(jī(🍼) )械的简单重复性(🛌)劳(láo )动(🥌)有了对教师(🗼)素质(zhì )的(🎈)要求那你我们对教师提一(yī )级工资带薪休(🚤)假的怨气变会消失(shī )无踪(🆓)了(🛑)教师的言(yán )行举止(🕒)是幼儿(🔥)我模(mó )仿的(de )榜样对幼儿起着(🙂)潜(qián )移默(💱)化的作用(yòng )我怀疑另外(wà(🍵)i )一名合格的幼(🎖)(yò(🔨)u )儿(ér )教师(shī )需要具备(bèi )以下素(sù )质1要有执着爱的(😂)事业心幼儿园的日(📴)(rì )常工作是琐粹(♓)和如此平凡(fán )的同时情况(🦉)又是空前复杂的(🛁)有时(shí(⏸) )孩(🏏)子的(de )行(⛺)为(wéi )会出现问题(🕯)有(yǒu )时(🗿)孩子(➿)的生活(💋)又要教(🖥)师特殊的(👏)方(🏈)法的(de )照顾在这样的话十分艰巨的工作下(xià )许多教师不由得(🏬)会出(chū )现烦(🍽)燥情绪而(💲)这(zhè )个情绪(💃)会传达给(gěi )敏感的孩子使他们(🔹)(men )感觉(jiào )道(dào )焦虑不(bú )安因(yīn )此教师应该对(🎡)幼儿教(🔕)育工(gōng )作的特(📿)点有一(yī )个(🚛)真确的认识有充(🏎)分的准备不(🙃)畏艰(jiān )难一直保持一颗(🕰)(kē )执著的事业心2要自信自尊自信自(zì )尊是现代人应该拥有的个性特征一个对他(💁)(tā )工作没有信心消极懈怠(🏢)的人是无法做好工(🍳)作的(de )幼儿教师自身充满自信自(🎴)尊的人格(🚹)如何(🎁)处理问(🏭)题(🔒)时也态度出自信(xìn )都(dōu )将炎(yán )症(🎰)感(gǎn )染(🦇)幼儿给幼(🌶)儿树立道德一个良好的我模仿榜样3要(🚉)有良好(🤺)的自(🍡)我(🎚)形象(xiàng )和个(♓)性品质幼(yòu )儿可是(😷)年龄(⌚)稚(💅)幼(yòu )但也就是(👊)喜(xǐ )欢美(🤸)(měi )好和幸福的形象(📁)孩子们会说陈(🥤)老师真好看和(hé )妈妈一样(🍴)在(🎻)他们幼小的心灵中教师(🥝)什么(me )都(dōu )懂其形(🏟)象在(🀄)他(🚩)们(men )眼中无比魁(🚡)梧老师(📁)是幼(yòu )儿(ér )学习(🔁)的榜样(😹)是(🔣)敬(jìng )慕和(🌷)祟(🍑)拜的(🗯)对象老师的(🕜)位(wèi )置一般说来在父母以前并且教师要出奇从严要(🦌)求(qiú )每(👳)一句话(😉)每一个(📚)行(🕎)动都会给孩(🎮)子带走深刻的印象(xiàng )孩子(🦊)们就是(♏)喜(xǐ )欢谈吐(tǔ(🛶) )大方(🏆)十分亲(🧠)切比较活(🤰)泼穿着(⏺)得体的教师因此教师要(🧔)特别注意(🦅)自己的仪(🐚)表和(hé )举止4要(🚃)有爱(ài )心和童(tóng )心教师(🌾)不光要(🚟)爱漂亮的孩子也爱(ài )长相(xiàng )一(🤸)般甚至(🐎)于(yú )丑陋(🌌)无(🥓)比和有缺陷的孩子不单爱精明(🚱)的孩子也(✒)爱发展(👹)速度极快甚至连迟(🔔)顿的孩(🤾)子不仅仅(✒)爱很(hěn )听话的孩子也爱天真可爱的甚(shèn )至有许多问题行(há(📃)ng )为的孩子不仅爱家庭背景富裕社会地位高(🌉)的孩子也爱平(😌)民甚至连家境贫寒(🏕)的(de )孩(🚡)子童(📉)心(xīn )是教师另一(📍)条通道各个(🧀)孩子的心灵世(🚦)界(jiè(💉) )的(🤣)桥梁(liáng )一位(🌰)好的幼(🔪)儿教师往往是幼儿的忘年(👑)交是幼儿群体(🗻)中的一分子他们一直保(bǎo )持了一颗纯真无邪的(❓)童心(💻)积极参与孩(há(💻)i )子们的各种活动和他们(🥊)一起游戏讲讲故事说(🆓)悄悄话在(🛫)这样的人人平(píng )等的关系中教师(shī )就也能和幼儿互相间(🔈)才能产生情感(gǎn )上的交流可能会在(zài )幼儿(🎎)内心(🦑)影起共鸣同时教师会在生活(🎧)中才发现每(🍧)一个孩子身(shēn )上(🙊)的闪光点(➗)从而(👚)非常爱(💷)孩(👚)子由此教师的教育工作(zuò(🛃) )就(🏋)有了良好(🍘)的基础5要有(⏸)较强的沟通(❤)能力教师(🌃)要用语(👻)言和非语言的意(📉)思是(shì )关注(🌫)给予(🤠)和热情鼓励幼儿的谈(tán )话(huà )如(🙅)教师关注地用(yòng )目光注(🎰)视幼儿用点头抚摩孩子来表(💽)示帮助和鼓励和对(🚭)孩子谈话的兴趣使幼儿突然感到老师很就是喜欢听(tīng )我说(shuō )完(🤶)教师在(🐨)认真(🚖)(zhēn )地倾听孩子(zǐ )开口说(🚡)话(🗝)时一定要耐(🤚)心体贴揣磨和理(lǐ )解(🍥)幼儿语言中所所蕴(yùn )含的的意义在与(😴)孩子沟通交流(📘)(liú )的时(🥫)候(hòu )也可以不(🍲)表达自己的思想和情(🏁)绪使(👃)幼儿清楚教师的想法如在讲(🔁)童(tóng )话故事的时候一个孩(hái )子还老(👼)不(🔟)打搅别人会影响以外小朋友听(🍽)故(gù )事(📻)教师的确当听我讲(🐦)童话时打(🧟)搅(📈)别(bié(🚕) )人别的地方小朋友(💛)就不是那么(🚪)容(💐)易(🔮)(yì )听了故(😔)事你自己也能听见这让(💫)我总觉(🥝)(jiào )得很惊讶(yà )6要有较强的组织(💙)教育活动的(📖)能力教(jiāo )师要想给孩子一(yī )杯(💒)(bēi )水自己必(🌾)须要有一桶水(shuǐ )幼儿(é(😹)r )教师要有(🐼)(yǒu )丰赡的专业知识(shí(🔝) )和技能(néng )技巧在设计教育活(🎑)动时都(💗)能够依据(🖐)幼儿的思(⬆)维(wéi )特点马(🌙)(mǎ )上准备大量的教学具让他们动脑思(sī )考动口充(🚯)分调动众多感官以得到启(qǐ )发(fā )诱导的和扩散出来式的(🏗)提(🏐)问(🐛)形式(🀄)释放(🃏)幼(♿)(yòu )儿学知(zhī(🤹) )识的愿望(💍)(wàng )要变让我学(xué )为我要学真正无法形(🧟)成以(💰)教(🙆)师(shī )为主导幼(🐉)儿为主体(🚱)的正确的师生关(🗾)系7要有自学能力幼儿(ér )教(⏰)师(👍)要不时地吸取新知识学习新技能开阔眼(🖍)界增强自身(shē(🐉)n )的素质以跟上时(⌛)代的变(⭐)化(🗿)2大专招(zhāo )生(🦅)越来越没有(🅾)门(📑)槛(kǎn )大专(🤓)院校的老师还您好(😃)很欢喜回(huí )答我您的问(wèn )题(tí )我是大专院校(🌪)老师我一(🎈)(yī(🐙) )直(🎪)如果说我(🈴)是(shì(✝) )大(dà )学(💾)老师(😓)实际上也确(☕)实(🈂)是(🈁)我怀疑大专院(yuàn )校的老师全部(🖍)这个可以被称作大学老师接下来的(de )说说(💾)(shuō )我的理由01从高校(xiào )的分类(🔝)来看从高校(🔯)的分类看大(🥪)学(xué(🤓) )分(📘)为本科和高(🎦)职专科大专(zhuān )院校都属于高等职业教育也都(🦐)属于高校层次而大(🤗)(dà )专院校的老师那(🚥)就是大学老(📙)师这(🌞)个是如(rú )果说的02从大专(📩)院校老师的(😔)实际(🛢)来看的确(🧛)学生现在考个专科院校相(👷)对于比较容易门槛低(💢)了(🎵)很多有的(🐁)甚至(🎶)连很高很高(🤭)(gāo )但是大(dà )专(zhuān )院校(xiào )招(🥒)聘老师的要求一般的确算(🌆)低大多数特别要(yào )求全是硕(🛩)士学历(🤸)也(yě )有部分招聘岗(gǎng )位(wèi )是博士是可以这样(🤨)说(shuō(🕑) )学生(👪)直接进入专科(kē )院(yuàn )校门槛却不(🐽)是高但大专院(🧕)校对老师的招聘要求(📤)我(🔅)还是(🏢)不低的03大专院校(🏓)的(🙇)老师不能放(💌)松(sōng )学习要不断(duàn )提升(shēng )教育教(🏟)学水平在(🔈)大专院(😵)校工作(zuò )了好几(🕍)年慢慢(màn )的的有了那(👏)样的(de )话一些体(tǐ(🙉) )会(🧔)而(é(⛪)r )不我们花了很(hěn )多时间准(🉐)备的上课(🚚)(kè )内(⛏)容但学生由于从小(xiǎo )就是没(méi )有(⛹)能养成养成良(🌊)好的学习习惯另外基础差很(🈳)多(✒)都不(🏎)愿意去学日(🔑)久天长(😰)老师(📌)们(🎐)(men )在教学上也会掉以(💘)轻(🆒)心甚至没有了(le )初为(🕦)(wéi )人师时对教学工(🎹)作的激情我想这也也是你在问(✴)题里提醒我们大专院(yuàn )校老师的注意方面肯定(🎴)不(💊)(bú )能毕竟(jì(🏉)ng )学(xué )生学习积极(jí )性不够就(🍠)放松了我们的要求才是(🆓)老师(📑)应该要不断(👔)提高自己(jǐ )的教育教学水平结(📳)束(shù )语总的说来无(wú )论是(🍠)从高(🌪)校(xiào )的分类(☝)而(ér )言肯定从大专院(🔁)校(🔴)老师的实际判断大专院(yuàn )校的(de )老师就是大学老(📊)师这(🤫)也(📹)毋庸质(💎)疑(🚈)其实才是大专(😹)院校的(🏴)老师也要不(😳)断加(👩)强学(xué )习不断提高自己(💔)不能不能因为(wéi )学生不(💁)不愿意学就心情放(🗝)松了对(🎧)(duì )自(💪)己(🏏)的要求(🏝)朋友们(men )怎么知道欢迎(🛰)评论分享我是高校教师查哈教育(yù )领域话题也时(shí )常(cháng )爱分享对教育(🏦)领域查找问题(⬇)的(de )观(🤠)点和看法要是(🌔)您也(yě )不喜欢请(🏨)了解我我相信总有(🎑)大(dà )家感兴趣的(🕥)话题期待中约定交流3高校女(🍄)教(🍓)师(🛰)(shī )副教授想(🍞)转行政岗(🏋)(gǎ(🍅)ng )这一步不DANGER这(👞)是危险的的想法我一(yī )些(xiē )地好像听说(⏩)机关(guān )里发展希望破(🐝)灭及(🏹)时又回到二(èr )级学院(⬇)当老师(♈)的(de )应(yīng )该(🚤)还没以(🕌)前见过题(tí )主那样的势向而动的(de )我有个朋(🤥)友以前是一(yī(❣) )所大(🐢)学机关(📓)(guā(🤤)n )里的科(kē(🎄) )长大概是在教务(❄)(wù )处畜牧兽医相关专(👼)业(yè )实践教学管理(lǐ )以(yǐ )前学历是硕士到40岁(suì )时仍然没(🐎)(méi )能晋升副(fù )处级及(jí )时恍悟(🥑)回到二级学(⚪)院工作并脱产学(🏫)(xué(🐀) )习念(niàn )了(le )博(🎡)士搞(gǎo )了不少发明(🍊)创造成果获(🍡)得转(⚽)化应用并获得(🃏)两项(xiàng )省(🚌)部级(🧦)(jí )科(kē )技奖在50岁时评(píng )上了教(jiāo )授现在放下心来(🛷)讲(🚵)(jiǎng )课(kè(⏪) )带研(🎅)究生精神(🔤)状态很不错(🚺)这些朋友(yǒu )也(📱)很很励志愿意(🐋)题主学(🔽)女老师如(🙂)果没有在家庭花(huā )精(👓)力多确实(🆚)是这个可以平(🍪)(pí(👯)ng )心静气(📋)地接(jiē )受(💴)副教(🍯)授(shòu )的(de )职称好好(hǎo )的地教(jiāo )书育人开心地自己的生活