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    高校教师应该具备哪些能力8
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    已完结/2023/欧美/言情/动作/谍战/

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    影片信息

    • 高校教师应该具备哪些能力

    • 片名：高校教师应该具备哪些能力
    • 状态：已完结
    • 主演：任达华李灿森郑浩南陈英丽/
    • 导演：月下秀之/
    • 年份：2023
    • 地区：欧美
    • 类型：言情/动作/谍战/
    • 时长：内详
    • 上映：未知
    • 语言：英语,日语,印度语
    • 更新：2024-12-13 04:37
    • 简介：1高校教师应(😞)该具备(bèi )哪些(📊)(xiē )能力(lì )2大专招(zhāo )生越来越没(🐲)有(😡)(yǒ(🦁)u )门槛大专院校(xiào )的老师还3高校女教(jiā(🏔)o )师(shī(🕰) )副教授想转行政岗这一步(💭)不(bú )1高校教师(🌭)应(🐦)该具(jù )备哪些能(néng )力一良(🐅)好的思想品德的(🦂)文化素(sù )质(🧣)包括精(🔄)深的学科(📽)专业知识广博的(🍀)(de )文化(🚿)知识和(🔎)教学(xué )理(❗)论基(jī )础1教师应专(🎙)精(🙏)自己的(de )学科具有功底扎实(🏊)而渊博的知识(shí )马(👃)可连柯说过学(xué )生可(kě )原谅吧老(lǎo )师的语气严厉(lì )刻板甚(shèn )至(🐴)还鸡蛋里头(tó(⏰)u )挑骨(gǔ )头但不能原谅(liàng )吧他的不学无(wú )术(💮)(shù )苏霍母林斯(😙)基也强调只(⛵)有一(yī )教师的(de )知识(🕑)面比学校教学大纲(gāng )空阔得多他才能下一界教(📺)学(xué )过(📽)程的(de )精工(🤰)巧(qiǎo )匠(🐎)对(🎾)老师来说(❤)不(🌬)单要熟得不能再熟所教教材的(📋)都差不多内容形成求(qiú )完整的(🌅)知识体系还要加(🧠)强业务继续进修和应用广泛(✍)(fà(🏦)n )的学习跟(🐤)踪学(🤸)科(kē )学术动态打听一下新观点(diǎn )完全掌握新信(⏩)息快(⚫)速更(🎭)新知(zhī(📃) )识站在学(xué )科的(🐎)前(🤾)沿由经(💟)验型到(dào )科(🥂)研型的转(📗)化2教师既(🥞)要有(👣)广博的(🎿)知识又通晓基本的社会(🍬)学科恐怕学科等方面(🎎)的知识做到(dào )学识(🔬)渊(yuān )博具体实施学校(xiào )教育重(chóng )视培养学生的综(♟)合(🛩)素质(zhì )和创新能力教师的博学(✈)多才是极为关键的伴随着(⛓)教材的改革东北边(👨)学科的联系(🎌)日益可(kě )以提高文(🛬)(wén )理相互渗透并(bìng )且教师应崇(🆚)尚与别(bié )的学科的沟通(💪)自然形成(chéng )大教(⛹)学(xué )观为学(xué(✏) )生创设开放的教学情景(🏿)注意培(pé(📚)i )养学(xué(🏌) )生(shēng )的创新意识和(🥎)能力教师的知识越(yuè )博(📜)学(🐭)多(💄)识越能启迪(dí(🤴) )学(💇)生的创(🌔)新思(sī(㊙) )维(wéi )3教师应具(💯)(jù )有教育科(👮)学理论修养苏(⬜)霍姆林斯基(📠)说教师看不懂心理学(xué )这就(💈)(jiù )如同一个心脏专业医生不所了解心脏(zā(🔇)ng )的构造科学(📮)的教学(xué )需要科(kē(🏐) )学理论(🐷)的指导教师(shī )要比较好的实(😏)施(🎁)素质教育必须手中掌(zhǎng )握教育(yù )学心理学和学科教学法等(dě(🔠)ng )基本知(zhī )识教师不仅仅很清楚教什(🏩)么还(🐖)(hái )得清楚怎么样(yàng )才能(🐉)教和(🏙)(hé )为啥你选这(👵)样的话教用科学(🍠)的理论去指导(🎆)自(🗞)己(🏠)的教学二较弱的教学研究能力能力是指然(rán )后(🆕)(hòu )影响活(⛹)动的效(xiào )率使活(huó )动的任务(wù )未能顺(🌰)利(lì )结束的(㊙)一种个(gè )性心理特征(zhēng )教师不仅(🦓)仅(jǐn )要(🍃)有广博的知识(🌳)还要必须具备适应适应学科特点(diǎ(🚊)n )的(💴)教研能(néng )力1良(liáng )好的语言表(🎎)达能(⚡)力苏霍姆林斯(sī )基提过(🧀)教(jiāo )师(shī )的(❎)语(😠)言(🛫)修(🈶)养比(🎎)较大确(🍍)定着学生(shē(🔓)ng )课(🍔)堂上(🦖)的脑力劳动(dòng )的频率(🕗)语(🏴)言表达是一切教育(⚾)工作(🥛)者旅游必备的(de )比较多能(📄)力导致条件的限制很多(duō )实事(🌁)没法重临需(🤑)要教师凭着语(yǔ )言表达把丰富(fù )的知识是从口头修习给学生这就具体的要(yào )求教师的语言准确清晰更具学(xué )科(🍜)性简明谙于(👝)本身逻辑性(xìng )生动活(huó )泼具高形象性(🦅)抑扬(🏕)顿挫具高(📭)安(ā(👖)n )逸性(♈)2较高的创新能力创新(🐂)是(shì )一个民族的(❇)灵魂是一个国家繁荣兴旺(🐱)的不竭(🌩)的动力具有较(🌁)高的科技素养和创(🚞)新(🐨)能力是知识时代对人(😫)才的基本要求要(🤾)培(🕳)养创新人才就前(🍈)提是(shì(🛳) )要科技(💢)(jì )创新(xīn )型的教(🐲)师科(🏗)技创新(xīn )型的教师(shī )应该是(⛵)要拥(🔺)有(🔺)(yǒ(🐫)u )打扎实的基础(chǔ )知识广(guǎng )博(🐍)的(🌫)视(🎫)野在内善(❤)(shàn )于观察综合开拓新领域的(💬)能力完全掌握创(⬆)新知识的方(🀄)法具有勇于(🤒)实践(🕡)胆敢怀疑(🍩)和批判的(🛁)学科精(👵)神擅于吸收掉比较新教育(🕝)科(🔕)研成(🐰)果将其应用到教学中并不同见解都能够突然(rán )发现科学有效的新教学方(⛽)法简(jiǎn )单来讲教师的创新能力以及独到眼光的见解(😑)新颖(💹)的(🔯)教(jiāo )法创新的(🚍)思维显现的个(🍖)性(xìng )探索它(tā )的精(🎨)神(🛺)民主的(de )意(⛴)识等(🥗)3较(🧠)强的组织能力组(🐏)织能(🎖)力是一个(💕)教师(shī )得到教育和教学完成(chéng )的保证严重缺乏组织(🥩)能力(lì )和指(zhǐ )导能力的教师(🌰)不管(😜)其知识多么博识(📎)都没法结束教(jiāo )育和教学任务(🌮)(wù )1组(zǔ )织教学的能力教师能几乎(hū )全部学生的注意身(shēn )形灵(🆓)活(huó )适当调(🍍)节(👄)进程重新活跃(🚱)课堂气氛压制(zhì )教学(👑)环(🈲)境阻止学生(🖤)的思(sī )维发展学生的创新能力以维护课堂教学秩序全(🚎)面处理偶发事件(jiàn )等2课外(🤮)活动(⛅)的组织(🍓)能(🤠)力课堂教学是率先实(shí )施(shī )素质教育注意培(péi )养(📖)(yǎng )学(xué )生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续开展丰(🛁)富多彩(🔔)的课外活动又是积(🏝)极开展创(chuàng )新(xīn )教育培养创新人才的重要(🔧)途径(jìng )一(⬆)个教师应有能力组织和指导兴趣小(💜)组参(🔺)观(🎭)考(🚞)察和社会实践活动有能力(🆖)组(🚃)织(🐶)讲座讲(jiǎng )演展览(🏼)表演制做去考(🔽)察(chá )竞赛撰写报(bào )告和(hé )论文(🧜)等活动(♋)连(lián )成(chéng )人人(💑)参入自己(jǐ )抢先(xiā(🍧)n )出手(⛑)(shǒu )发挥特长凸显(xiǎn )个性的全开放式学(xué )习氛(🗼)围4研究能力教师(🍄)要成为教书育人(🚼)的专家拥有讲(👭)演教科研的复合型人才(🥨)利用从教书匠向(📰)(xiàng )学者型的转化研究能力(lì )是(🏡)应具(🚻)备什么(🈲)的素(🥢)质之(🐮)一1教研(yán )工作能力把教学(👞)(xué )与教(🕤)研增强出声(📟)善于总结经(🚗)验自己的教学经验对(duì )教改中遇到的问题(📃)接受理论(lùn )研(yán )究给出自(🐕)己的见(jiàn )解终致一路探索和发现自己(jǐ )新(🤰)(xīn )的教学规律(🔡)教学方法和模(mó )式2学术(🗑)研究能力目前(🗜)教师的(de )教(🛂)研较少的只在(🍢)在教(🔩)材的分析考试的研究超(chāo )出一些教学技巧(📔)和教(jiāo )学经验的陈(🛴)述而(🦃)对教(🐏)学理论的研究(📋)(jiū )相(xiàng )对于(📬)薄弱之处缺乏对教学的创造性思(sī(🔭) )考教师只有(🔝)拥有学(xué )者型(🥎)的(de )教师(shī )才能适(🕍)应知(🐞)识经济(jì )时代的(de )挑(🌱)战和素质教育的发展三较高的(📕)职业道德修养教(🏹)(jiāo )师是人类灵魂的工程师教师的职(zhí )业道(dà(✔)o )德素(🗼)养改变着(🦆)素(🎊)质教育(🛏)的(🌍)成(🚗)功教(jiāo )师前提(🔓)(tí )是(shì )本身纯(chún )洁(🚋)高尚的道(🎹)德(🎷)修(🌤)养(🎌)忠诚不(🧀)二人民的教育(yù )事业(🦍)模范的不违(🦍)背(bè(🤺)i )教师职业道(dào )德标准无(wú )比热爱(🎥)学生(🤠)为人师表认真学习马列毛邓(🆔)三个代表(🤾)科(🤩)学发(fā )展观自(zì )学(xué )党的教(🕤)育(yù )方(😈)针(zhēn )和政策思(sī )想上同党中央(👎)保持一致教师应由得结合热(rè )爱社会主(zhǔ )义祖国民族团结奋发努(nǔ )力振兴中(🚿)华的教育弘扬中(🕑)华民族(🏻)传(chuán )统美(🥒)德和社会(📔)主义(yì )道(👃)德(😚)(dé )情操的教育接受社会(🗼)发(🍭)(fā )展规律(✅)和观点的教育进(🈂)行科学人生(👤)(shēng )观世界观的教(🏏)(jiāo )育四敏锐(🌶)(ruì )的(👦)时代意识要可(👼)以更新教(jiāo )育(yù(🅰) )观(🐖)念(🥑)联(😹)合(🦗)国(guó )教(jiāo )科文组织将学(🎗)会认知学会(⛸)做事学会达成生活和(🚫)学会生(🏚)存(🐸)称为现代(🎡)教育的四(🧀)根(🔑)支柱利(lì )用教育的(🚇)现代化关键是(⛓)教育(yù )观(🚶)念(niàn )的现代(🕞)化应树立(lì )以人为(wéi )本的教育(🌬)观念(niàn )尊敬学生(shēng )的人格(gé )兴趣(qù )爱好十分(fèn )尊重学生的自由发(fā )展(🏯)谦让学生的首创精神(shén )发(fā )挥学生的主体作用(🔒)开(🈷)掘(😩)学(🌆)生的人类(lèi )创(➖)(chuàng )造才能感(gǎn )教师的劳动(dòng )是一种复杂的忙(😕)碌不(🗾)堪的高智能艺(🍘)术性的劳动(dòng )不是什么简单的(🚢)机械的简单重复性(🚡)劳动有(🚘)了(le )对(duì )教师(🖖)素质的(de )要求那你我们(♓)对教师提(🌲)(tí )一级工资带薪休假的怨气变会消失无踪了教(🎭)师(shī )的言行举(🚿)止是幼儿我(wǒ )模仿的(🖌)榜样对(🍼)幼儿(➰)起着潜移(🌒)默化的作用(🙊)我怀疑(🏠)另(🚾)外一名(🎣)合格的幼儿教(jiā(🏆)o )师(shī )需(xū )要具备以下素(📐)质1要有执着爱(🌂)的事业心幼(🚸)儿园(🎵)的日常工作是琐粹和(🏔)如此平凡的同时情况又是空前复杂的有(🧢)时(😱)孩(hái )子(😋)(zǐ(💺) )的行为会出现(xiàn )问题有时孩子(🚒)的生活(🌟)又要教师特殊(shū )的方(fāng )法的照顾在(zài )这样的话十分(💽)艰巨(jù )的工作下许多教(🚝)师不由得会出现烦燥情绪而这个情(qíng )绪会传达给敏感(gǎn )的(de )孩子(zǐ )使(🐜)(shǐ )他们感(🥢)觉道焦(jiā(🐬)o )虑不安因此教(jiāo )师(shī )应该(🐺)对幼儿教育工(gōng )作的特点有(yǒu )一个真确的认识有(⭕)充(🍭)分(⛰)的(🏧)准备不畏艰难一直保(🧒)持一颗(❄)执著的事(🦏)业心2要自信自尊自信自尊是(🤰)现(xià(🚳)n )代(♐)人应(🃏)该拥(yōng )有的个性(xìng )特征(🛂)一个对(duì )他工作没有信心消极懈(🎱)怠的(🚖)人是无法做好工作的(🤙)幼儿教师自身充满自(🕯)信(xìn )自尊的人(🔤)格如何处(chù )理问题时也态(👳)(tài )度出自信都(dōu )将炎症感染幼(⬜)儿(é(🔓)r )给(😵)幼儿树立道(🍵)德一(yī(🔴) )个良(🎮)好的(👧)我(👺)模仿榜样3要有良(🐞)好(hǎo )的自我(🐼)(wǒ(😌) )形象和个(🍎)性品质幼儿可(✳)是年龄稚(zhì )幼(🚁)但也就是喜欢(⛑)美好和幸(xìng )福的形象孩子(🚉)们会说陈老师真好(hǎo )看和妈(mā )妈一样在(⏫)他(😌)们幼小的心灵中教师什么都懂(🍚)其形象在他们眼(yǎn )中(🚏)无比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(shì(🛎) )敬慕和祟拜的对象老师的位置一(💨)般说来在父母以前并且教师要(🎩)出奇从严要求每一句话每一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象(xiàng )孩(hái )子们就是喜欢谈(👆)吐大方十分亲切比较活泼穿着得体的教师因(😎)此教(🐝)师要(😄)特别注(zhù )意自己的仪(🏡)表和举(🎠)止4要有爱心和童心(xīn )教师(shī(🍦) )不光(🏉)要爱(🌵)漂亮(liàng )的孩子也爱(ài )长(😱)相一(😑)般甚至于丑陋无比和(🈚)有缺(quē )陷的孩子不单爱精明的孩子也(🏜)爱(🍨)发(♋)展速(🦓)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅(🐰)爱很听话的孩子也爱天真可爱的甚至(zhì )有(☕)许多(duō )问题行为(🙄)的孩子不(💽)(bú(🔐) )仅爱家庭背(👉)景富裕社会地位高的孩子(zǐ )也爱平民甚至(🐉)连家(jiā )境贫寒的孩(🔻)子童心(🏆)是教师(shī )另一条通道各(💒)个(🦕)(gè )孩(😃)子的心灵世界(🙍)的(🆖)桥梁一位好的幼儿教师往往是(🦋)幼(yòu )儿的忘(wàng )年交(jiāo )是幼(🏭)儿群(qún )体中的一分(👶)子(zǐ )他们一(yī )直保持了(👠)一颗纯真无(wú )邪的童心(♋)积极参与孩子们的(de )各种活动和他们一(yī )起(qǐ(👠) )游戏讲(📷)讲故事说悄悄话在这样的人人(🔶)平等的关系(xì(🔹) )中(zhōng )教师(shī )就也能和(📨)幼儿(🍧)互相间才能产(chǎn )生情(🉑)感(🖇)上的交流可(🛳)能会在幼儿内心(🛷)影起共鸣同时教师会在生活(⬜)中才发现每一个孩(🗃)(hái )子(zǐ(⭐) )身上的闪光点从而非常爱孩子(🎃)由此教(jiāo )师的教(jiāo )育工(🎱)(gōng )作就(⏪)(jiù )有(yǒ(💓)u )了良好(🧦)的基(jī(🖼) )础5要有较强(🔼)的沟通能(🕕)(néng )力教师要(yà(🐜)o )用语言和非语言的意思是关(🍈)注给予(🛶)和热情鼓(🌅)励(🗻)幼儿的谈话如教(🚯)师关(guā(😁)n )注地(dì(🏊) )用(yòng )目光注视(🕯)幼儿用(🉑)点头抚(fǔ )摩孩子来表示帮助和鼓(🖊)励和对孩子谈话的(⏭)兴趣使幼儿突(tū )然(🍌)感(🏢)到老师很就(🎵)是喜欢(🤹)听我说完教师在认真地倾听孩子(😆)(zǐ )开(👴)口说话时(📳)一定要耐心体贴(tiē(🥡) )揣磨和(hé(🏪) )理(🎲)解幼儿语言中所所(💖)(suǒ(🚇) )蕴含(🎁)的的意义(🕚)在与孩子(🌋)沟通交流的时候也可(kě )以不表达自己的思想和情绪(🍦)使幼儿清楚(❕)教师的(🗒)想法如在讲(🖋)童话故(gù )事的时(💏)(shí )候一个(🆗)孩子还老不(🤨)打搅别人会影响(💈)以外小朋友听故(😌)(gù )事教(jiāo )师的(🐧)确当(dā(🙋)ng )听(🐃)我讲童话时打搅别人(😐)(rén )别的地方小朋友就不是那么(me )容易(🍽)听了故事你(nǐ )自己也能(🦊)听见这让我总觉得很惊讶6要有较(📭)强的(🕑)组织(🤩)教育活(🙋)动(🆙)(dòng )的(🥖)能(🥚)力教师要想给(🔮)孩(hái )子一杯水自己(📰)必须要有一桶(🖖)水幼儿教师要(yào )有丰赡的专业知识和(hé )技能技巧在设计教(👄)育活(♏)动(dòng )时都(📹)能够依据幼儿的思维特点马上准备(🎠)大量的教学具(🚁)让他(tā )们动脑思考(🛋)动口充(🛢)分调动众(🐂)多感官以得(dé )到启发(fā(🈷) )诱导的和扩散出来(lái )式的提问形式释放幼儿(🧕)学知(🎱)识的(🚢)愿望要变让(rà(🅿)ng )我学为我要学真正无法形(xíng )成(👘)(chéng )以教(jiāo )师为主导幼(yòu )儿为主体的正(🔤)确的师生关系7要有自学能力幼儿教师要不时地吸取新知识学习(xí )新技能开阔眼界增强自身(shēn )的素质以跟上时代(dài )的(📩)(de )变化2大专招生(💭)越(yuè )来越没有门槛大专(zhuān )院校的老师还(🦎)您好(🍷)很欢喜(🔧)回答我(😀)您的(🈴)问题我是(👨)大(🛌)专(🖋)院(🍠)校老师我(🚖)一直如(😏)果说(shuō )我是大学老师实际上也确实是(🤓)我(🤤)怀疑大专院校的老师(🥨)全部这个可以被称(🗨)作大学老(😮)师(shī )接(🤾)下来的说说(👼)我的(📚)理由01从高校的分类(lè(🧚)i )来看(🚋)从高校的分类看(kàn )大学(🐒)分(fèn )为(👊)本科和高职(🈁)专科大专(🐌)院校都属于高等职业教育也都属于(🐿)高校层次而大(💞)专院校的(de )老师那就(🏴)是大(dà )学老师(shī(🛒) )这个是如果说的(🛹)(de )02从大专(🍚)院校老师的实际(🐡)来看的确(què )学生现(xiàn )在考个专科院(🆔)校相对(duì )于比较容易门(mé(🌝)n )槛低了(le )很多(🥁)有的甚至连(🔎)很高很高但(🍇)是大专院(🔃)校招聘老师(😔)的要求一(✌)般(bā(🕝)n )的确算低大(📿)多(❄)数特别要(yào )求(qiú )全(🎃)是硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博(bó )士是可以(yǐ(😃) )这样说(shuō )学(🔳)生(🚩)直接(jiē )进入专科院校门槛却不(🙍)是高(🐦)但大(💺)专(zhuān )院校(🥤)对老(lǎo )师(shī )的招聘要求(📊)我还(🖍)是不低的03大专院校的老师(🔜)不(bú )能放(fà(😍)ng )松学习要不断提升教育教学(xué )水平在大专院校(😿)(xià(❇)o )工作了(🥢)好(🍰)(hǎo )几年慢慢的的有了那(nà(🗾) )样的(de )话一些体会而不我(🥘)们(🔣)花(🎞)了很(🌹)多时(🚭)间准备的上课内容但学生由于从小就是没(➰)有能养(😁)成养成良好的(de )学习习惯另外基础差很(🤣)多(🐕)都不愿(🥇)意(🏖)去学(♊)日久天长老(🎌)师们在教学上(🍫)也会(huì )掉以轻(qīng )心甚至没有了(⏬)初为(wéi )人师时对教学工作的激(🛬)情我(wǒ )想这(🗨)也(🛸)也是你在(🥖)问题(🚌)里(lǐ )提(tí )醒(xǐng )我们大专院校老师的(de )注意(📴)方面肯(🍯)定(dìng )不(bú )能(📽)毕竟学生学习积极性(⛸)(xìng )不够就放松了(🗿)(le )我们的要求才是(➿)老师应(🐝)该要不(🖇)断提高(🎸)自己的教(🕠)育教学水平结(📧)(jié )束语总的说来无论是(💙)从高校的分(fèn )类而言肯定从大专院校老(🤴)师的实际判(pàn )断大专院校的老师就(🔮)是大学老师这也毋(🏈)庸质疑其(qí )实才是大专院校的老师也(🚼)要不断加强学习不断提高自己不能(né(🌃)ng )不能(néng )因(🥎)为(🕸)学生不(🐯)不愿意学就心情(📧)放松了对自己(jǐ )的要求朋(🌖)友们怎么知道(📢)欢迎评(píng )论分享我是高(🤕)校教师查哈教(❌)育领域(yù )话(📩)题也(🌐)(yě )时常爱分享对教(jiāo )育领域查(chá )找问题(💼)的观点(🐘)和看法要是您也(🏄)不喜欢请了解我我相信(xìn )总有(🌏)大(dà )家(jiā )感兴趣的话题(😃)期待中约定交流3高校(xiào )女教师副教授想转行政岗(🙇)这一(⛽)步(📓)(bù )不DANGER这是危险的的想(🏫)法我一些地好像听说(👡)机关(📏)(guā(🚐)n )里发展希望破灭(🥎)(miè(👭) )及(jí(🍥) )时又回到二级学院当老(⚫)师的应该还没以前见(jiàn )过题主(🌧)那(🦆)样的势(shì )向(xiàng )而动的我有个朋友以前是一所大学机关里的科长大概(🛋)是在教务(👦)处畜牧兽医相(xiàng )关专(💳)业实(🐲)践(🖇)教(📵)学管(👇)(guǎn )理以(yǐ )前学历是硕士到(🏡)40岁时仍然没能晋升副处级(🌪)及时恍(🐱)悟(👧)回到二级学(🤬)院工作并脱产学习(⚾)念了(le )博士(♎)搞了不少(🏰)(shǎo )发明创造成果获得转化应用并获得两项省(shěng )部级科技奖在(zài )50岁时(👳)评(🦇)上(shàng )了教授现(🌃)在放下(🧕)心来讲(⏰)课带研(yán )究生精神状态很不错这些朋友也很很励(lì )志愿(yuàn )意题主学女老师如果(guǒ )没(méi )有在(zài )家庭花精(📡)力(😧)多确(🔏)(què )实是这个(gè )可以(💘)平(🔆)心静气地接(💊)(jiē )受副教(🥍)授(💗)的职(🗃)称(🕔)好(🥖)好的地教(🎣)书育人(rén )开心地自己的生活

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