简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：成田爱/永仓大辅/长泽筑实/宫本大诚/
- 导演：望月六郎/
- 年份：2014
- 地区：泰国
- 类型：古装/动作/悬疑/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,韩语,印度语
- 更新：2024-12-18 19:56
- 简介：1高(gāo )校教师应(🔕)(yīng )该具备哪些能力2大(dà )专招生越(yuè )来越没有门(mén )槛(😹)大专院校(💹)的老(lǎo )师还3高校女教师副教授想转(💉)(zhuǎn )行政岗这一(👄)步不1高校教师应(🌆)该(🚎)具备哪(❤)些能(🏅)力一良(🆕)好的(😳)思想品(👋)德的文化素质包括精深(📀)的学科专业知识(shí )广博的(de )文化知(🚍)识和教学(🏌)理论基础(chǔ )1教师应专(🈯)精自己的学科具有功底扎(🎙)实而渊(🌈)博的知(zhī(🚬) )识马可连柯说(shuō )过学(xué )生可原谅吧老师的语(👘)气严(yán )厉(lì )刻板甚至还鸡(jī )蛋里(lǐ )头(📒)挑骨头但不能原(yuán )谅吧他(🤺)的不学无术苏霍母林(lín )斯(sī )基(jī )也(🍣)强调只有一(🎗)教师(😠)的知识面(miàn )比(🈹)学(xué )校(🌲)教学(🐢)大纲(gāng )空阔得多他才(😨)能下一界教学过程的精工巧匠对老(🔤)师来说(shuō(🏓) )不单要熟(😫)得不能(📋)(néng )再熟(shú )所教教材的都差不多内(nèi )容形成求完(🏵)整(😃)的知识体系还(🔊)要(🚞)加强(👊)业务继续进修和应用广(🕤)泛(🍣)的学习跟踪学科学术动态打(🔣)听(tīng )一(yī )下(xià )新(xīn )观点(🎨)完全掌(zhǎng )握新信息快(🏵)速更新知识(📇)站在学科的前沿由经验型到科研型(xíng )的转(zhuǎn )化2教(🙋)师(shī )既要有广博的知识又通晓基(🔎)本的(🗨)社会学科恐怕学科(kē(😖) )等方面的(⏮)知(zhī )识(🧀)做(zuò )到学识渊博具体实施学校教育重视(shì )培养学生(shēng )的(de )综合素质和(🥍)创新(😖)能力教师的博学多(👋)才是极为关(✝)键的(🕺)伴随(🤗)着教材的改(🚗)革东北(běi )边学科的联系日益可(kě )以提高文理相(🐁)互渗(😺)透(🍠)并且教师应(🚅)崇尚与别的学科的沟通自然形成大教学观为(🚽)学生(🌑)创设开放的教(♑)(jiāo )学情景注意培养学生的创新(xīn )意识和能力(🏖)(lì )教师的知识(🏔)越博(bó )学多识越能启迪学(🎩)生的创(chuà(💒)ng )新思(🈴)维3教师应(🍤)具(❌)(jù(📨) )有教育科学理论修养(yǎng )苏(sū )霍姆林斯基说教师看不(bú(🌘) )懂心理学这(😣)就(🎹)如同(👕)一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏的构(gòu )造科学的教学(🦋)需(〽)要(yào )科学理论的指(zhǐ )导教师要比较(🏓)好的实施素质教育(💑)必须(💬)手中掌(zhǎng )握教育学心理学和学科教学法等基本知识教师不仅仅很清(qīng )楚教什么还得清楚怎么样才(🖼)能教(jiāo )和为啥你选(📳)这样的话教用(🐌)科学的理论去指(🔞)(zhǐ )导自己的教(🔜)(jiāo )学二(èr )较弱的教学研究(🔽)能(néng )力能(👅)力是指然(🛎)(rán )后(hò(😟)u )影响活动的(🥊)效率使(shǐ )活动(dòng )的任(rèn )务未能顺(🚕)利结束的一种个性心理特征(🔈)教(🕖)师(shī )不仅仅(🛸)要有广(🌬)博的知识还要必(bì )须具备适应适应学(🌂)科(🚚)特(tè )点(🗨)(diǎn )的教研能力1良好(hǎo )的(🎺)语言表达能力苏霍(huò )姆(🥊)林斯基提过教师的(de )语言修养比较(jiào )大确定(dìng )着学生课堂上(📻)的(🧟)(de )脑力劳动的(📜)频率(🌳)语言表(👛)达是一(🍴)切(🥕)教(🚇)育(yù )工(gō(🦅)ng )作者旅(lǚ(🥪) )游必备的比较多能力导致条件的限制很多实事没(🎩)法重临需(xū(😕) )要教(🕙)师凭着语言表达把丰富的知识是从(cóng )口头修习给学生这(🛷)(zhè(🌐) )就具(🆕)体的(🤤)要求教师的语(🤗)言准(🍮)确清晰更具学科性简(📷)明(mí(🌲)ng )谙于本(🌜)身(👚)逻辑性(🌤)生动活泼具高形象性抑(🙅)扬顿挫(cuò(🌶) )具高安逸性2较高(🖨)的创(🖖)新能力创新是一(yī )个民族(📔)的(🍇)灵魂是一个(gè )国家繁荣(róng )兴旺(🎐)的不竭的动(🐲)力具有较高(🆒)的科技(jì )素(sù )养(📺)和创新能力是(shì )知(👠)识时代(dài )对人(rén )才的基本要求要培养创新人才就前提是要科技创(chuàng )新(xīn )型(xíng )的教师科(kē )技创(🙌)新型的教师(⛴)(shī )应该(gāi )是要拥(💵)有打(🧚)(dǎ(🌫) )扎实的(🏄)基础知识广博的(de )视野在内(🍵)善(🗂)于观(🚈)察(chá )综(👗)合开拓新(🔜)领(🦑)域(🍟)的能力完全掌握(👀)创新知识的方法具有勇于(🛥)实(💆)践胆(🚹)敢(🆘)怀疑(yí )和批(pī )判的学科精神(😔)擅(shàn )于吸收掉比较(🕴)新教(jiāo )育(🚁)科(🎟)研(yán )成果(🕤)将其应用到教学(xué(🌓) )中并不(bú )同(🔭)见(🖐)解都能够(🍸)突然(⛏)发现(xiàn )科(🛅)学有效的新教学方(🥥)法简单来讲教师的(🥦)创新能力(💨)以及(jí )独到眼光(😰)的见解新颖的教法创新的思维显(🏮)现的(💵)个(💔)性(🖇)探(🔰)索它(tā )的(👬)精神(💻)民主(♓)的意识等3较强的组织能力组织能力(lì )是一个教(📞)师得到(🗨)教育(yù )和教(🕎)学(xué )完(🔠)成的保证严重缺乏组织能(🍔)力和(hé )指导能力的(🚈)教师(shī )不管(🌰)其(qí )知(zhī )识(shí )多么博识都没法结束教育和教学任(rèn )务1组织教(jiāo )学的能力教师能几乎全部学生的注(🗽)意身(♋)形灵(🤷)活(huó )适当(dāng )调节(📉)进(jìn )程重新活跃课(👃)堂气氛压制教(🦇)(jiāo )学环境阻止学生的(de )思维发展学(xué )生的创(🔭)(chuàng )新(🍆)能力以维(🥀)(wéi )护课堂教学秩序全(quán )面(💛)处(🏵)理(🆗)(lǐ )偶发事件(🥔)等2课(kè )外活(⌛)动的组织能(📡)力课堂教学是率(lǜ )先(🚳)实施素(👡)质教(🍏)(jiāo )育注(🕟)意培养(🚕)学生(📞)创(🏝)新思(🕌)维的主(zhǔ )渠道开辟(🤡)出来第二课(kè )堂陆续开(🧡)展丰富多彩(🔡)(cǎi )的课外活动又是(shì(😽) )积极开展创新教育培养创新人才的重要途径一个教师应(💞)有能力组(🐓)织和(hé )指导兴(📌)趣小组(zǔ )参观考察和社会实践活(huó )动(dòng )有能力组(♏)织讲(🐣)座讲演(✒)展(zhǎn )览表演(yǎ(🐡)n )制(zhì )做(zuò(👡) )去考察(chá )竞赛撰写报(📷)告和(👚)论文等活动连成人人(ré(🛠)n )参(🧜)入自己抢先出(🕦)手发挥特长凸显个(❌)性的全开(🖱)放式学习氛(✍)(fēn )围(⛽)4研究能力教师要成为教书育人的(🎅)专(zhuān )家(jiā )拥(😯)有(🚂)讲演教科研(❣)的(🏏)复(fù )合型人才利用从(🐗)(cóng )教(jiāo )书匠向学者型的转化研(👣)究能力(🕺)是应具备什(shí )么(me )的(🍉)素质之(🏝)一1教研(🖼)工作能力把教学与(yǔ(⭐) )教研增强(qiáng )出声善于总结经(🏀)验(yàn )自己的教学经验(🥙)对(🐗)教改中遇到的问(wèn )题(tí )接受理论研究给出自己的(🕐)见解终致一路探索和(hé )发现自己新的教学(💾)规律教学方法和模(🥪)式(🗳)2学术(shù )研究能力目前教师(shī )的教研较少的只(zhī )在在(zài )教材的分(fèn )析考试的研究超出(🔕)一些(🆙)教学技(🚙)巧和教学经(jīng )验的(🆎)陈述而对教学理(🔓)论(lùn )的研究相对于薄(báo )弱之处缺乏对教学(xué )的创造性思(🐎)考(🕤)教师只有拥有学者型的(de )教师才能适应知识经济(jì(🖋) )时(shí )代的挑战和素质教育的发展三(♋)较(jiào )高的职(🤼)业道德修养教师是人类灵(🗽)魂(🌀)的(de )工程师教(➗)师的职业道(dào )德素养改变着素质教育(🧢)的(de )成功教师前提是本身纯洁高(🎥)尚的(de )道德修养忠诚不二(📂)人民(🏋)的教育事(shì )业(🔴)模范的不违背教师职业道(😉)德(🏓)标准无比热爱学生为(😶)人师表认真学习马列毛邓三个代(🆒)表科学发展观自(🏋)学党(🛸)的教(📞)育方针和政策思想上同党中央保持(🤶)一致教(〰)师(🥟)应由得结合(🐋)(hé )热爱社会主义祖国民族团结奋(fè(🚃)n )发努力振(zhèn )兴中华(🛰)的教(👶)育(🍊)弘(🗨)扬中华民族传统美德和(🌠)社会(📽)主义道德情(⏺)操的教育接受社会发展规律(lǜ )和观(🌦)点(diǎn )的教育进行科学人生(shēng )观世界观的教育四敏锐的时代意识要(♋)可以更新教育观念联合国教科(🖍)文(wén )组织将学会认(🖊)知学会(huì(🚉) )做(📹)事学(🚶)会达(🌹)成(🆖)生活和学(xué )会(huì )生存称为现(xiàn )代教育的四根支柱(🍾)利用(yòng )教育的现代化关键是(🔟)(shì )教(🤼)育观(🍷)念的现代化应树立以人为(wé(📞)i )本(🧀)的教育观念尊敬学生的人格兴(♑)趣(🎒)爱好十分尊重学生的自(😳)由(🤐)发展谦(qiān )让学生的首创(chuàng )精(😋)神发挥学生的(🔂)主体作(🎺)用开掘学(🍭)生的人类(🏮)创造才(cái )能感(🤶)教师的劳动(dò(🔫)ng )是一种复(⛲)杂的(📫)忙碌不堪的高智能(🎶)(néng )艺术性的劳动不是什(🚚)么简(🚈)单(🚻)的(🕎)机械的(de )简单重(chóng )复(fù )性劳(láo )动(🔱)有(yǒu )了对教师素质的要求(qiú )那你我们对(duì )教师提(tí )一级工资(zī )带薪休假的怨气变会消失无(🏔)踪(🈸)了教师(🛬)的(de )言行(🕍)举止是幼儿(🍟)我模仿的榜样(🕵)对幼儿起着潜移默化的作用我(🏜)(wǒ )怀疑另外一名合格的幼(yòu )儿教师需要(👓)具(jù )备以(⬜)下素(📶)质1要有执(🐵)着爱的(de )事业心(👐)幼(👑)儿园(🧖)的日常工作是琐粹和如此平(🧦)凡的同(tóng )时情况又是空(kōng )前(🔀)复杂(🔫)的有时孩子的(🆖)(de )行为会(huì )出现问题有(😳)时孩子(zǐ )的生活又要(yà(🚨)o )教师(🚹)特(tè )殊的方法的照顾在这样的话十分艰(jiān )巨的工作下许多(🚔)教师不(bú )由得会出现(🍐)烦燥情绪而这个情(🈁)绪会传(chuán )达(👎)给敏感的(🤑)(de )孩子使他们(♊)感觉(jiào )道(dào )焦虑不安因此教师(shī )应(🔇)该对幼儿教育(🔈)工作(🎛)的(de )特(tè )点有一个真确的认识(shí )有充分的准(🙊)(zhǔn )备不畏艰难(👌)一直保持一颗执著的(🔞)事业心(xīn )2要自信(🔇)自尊自信自(zì )尊是现代人应该拥有(💅)(yǒu )的个性特征(📻)(zhēng )一个对(duì )他工作没(méi )有(💙)信心消极懈怠的人是无法(😹)做好工作的幼儿教师自身(🔣)充满自信自尊的人格如何(hé )处(chù )理问(🍯)题时也态(🕋)(tài )度出自信都将炎症感染幼儿给(gěi )幼儿(🧔)树(🧓)立道德一个良好的我模仿榜样3要有良好的(🐳)(de )自(🖕)我形(xíng )象和个性品(pǐ(💂)n )质(🍇)幼儿可是年龄稚幼但也就是(🌽)喜(xǐ(🎚) )欢美好和(📀)幸(✈)福的形象孩(🌻)子们(men )会说陈(🚋)老师(shī )真好(😹)看和妈妈一样(yàng )在他(⏹)们(🤳)幼(😊)小的(de )心灵(lí(🏿)ng )中教(🧣)师什么都懂其(🌠)形(🕝)象在他们(🔈)眼中无(🚝)比魁(🐝)梧老(🐠)师是幼儿学习的榜样(🥅)是(👪)敬慕和祟拜的对象老(🥘)师的(⛑)位置(🏋)一般(🚯)说(📳)来在(zài )父母以前并且教师要出奇从严要(🔱)求每一句话每一个行动都会给孩子带走(zǒu )深刻的印象孩(🏓)子们(🥦)就(jiù )是(shì )喜欢谈吐大(🧖)方(fāng )十分亲(qīn )切(qiē(🥏) )比(bǐ(🍣) )较活泼穿(👼)(chuān )着(🗣)得体的教(🕑)师因此教师要(🦃)特别注意自己(🍋)的仪表和举止4要有爱心和童心教师不(bú )光要爱漂亮的孩子也爱长相一般(🚋)(bā(♋)n )甚至于(yú )丑陋无(❎)比和有缺陷(🏬)的孩(💬)子不单爱(🐑)精明的孩(hái )子也爱(ài )发展速度(🚄)极快甚至(😸)连迟顿的(de )孩子不仅仅爱很听话的孩子也(⏰)爱(📺)(ài )天(🌝)真可爱的甚至有许(xǔ )多(🦊)问题行(háng )为(✌)(wéi )的孩子(⏫)不仅爱家庭背景(🍡)富裕社会地位高的孩子也爱平民甚(shèn )至连家境贫寒的(🌼)孩子(zǐ )童心是教师(🦇)另一(yī )条(🛏)(tiáo )通道各个孩(👗)子的心灵(líng )世界(🌍)的(🕵)(de )桥梁(🍏)一位(📢)好(🌊)的幼(🈴)儿(é(🎩)r )教师往(🕌)往(wǎng )是幼(yòu )儿的忘(🥊)年交是幼儿群体中的一分(🍎)子他(🚌)们一直保持了一颗纯真(💠)无(wú )邪的(😺)童(🎋)心积(😧)极(🥅)参与孩(👦)子(✴)们的各种活动(😞)和他们一起游戏讲(jiǎ(💬)ng )讲故事(🔺)说(🍪)悄悄话在这样(yàng )的人人平等的关系(🧦)中教师就也能和幼儿互相(😃)间才能(néng )产生情感(😾)上的交流(👕)可能会在幼儿内心影起共鸣同(🈂)时教(jiāo )师会在(🛰)生活(huó )中才发(🎶)现每一个(😠)孩子身上的(🎒)(de )闪光点从而非常(🚻)爱孩子由此(cǐ )教师的教育工作就有了良好的基础5要(yà(🌛)o )有较强的(de )沟通(tōng )能力教师要用(🕢)语言和非语言的意(🐋)思是关注(👞)给予和热(👀)情鼓励幼儿的谈话(huà )如教师关注(🤲)地用目光注视幼儿用(👎)(yòng )点头抚(😉)摩(mó )孩子来表示帮助和(🍺)鼓励和对孩子(🌌)谈话的兴(🕺)(xìng )趣使幼儿突(tū )然感到老师很就是喜欢听我(🔓)说完教(jiāo )师在(💇)认真地倾听孩子(🏏)开口说话时(✌)一定要耐心体贴揣磨和理解幼(yòu )儿(😨)语(🎸)言中所所(📇)蕴含的的意义在与孩子沟通(🍣)交流的时候也可以不表达自己的思想(xiǎng )和情绪使幼(🉑)儿清楚(chǔ )教师的想法如在讲童话故事的时候一个(🗡)孩子还(hái )老不(👹)打搅别人会(📝)(huì )影响以外(🗜)小(〰)朋友听故事教(🔔)师的确当听我讲童话时(🧚)打搅别(bié )人别(🎷)(bié )的地(dì(🌥) )方小朋友(yǒu )就不是那么容(🍪)易听了(🅰)(le )故事你自己(🦑)也能听(tīng )见(🕶)这让我总觉得(🦑)很惊讶6要有(⏰)较强的组织(😃)教育活动的能力教师要(yào )想给(gěi )孩子一杯水自己必须要有一桶水幼(yòu )儿(ér )教师要有丰赡的专业知识和技能技巧(qiǎo )在设(♎)计教(jiāo )育活(🏑)动时都能够依(🛰)据幼儿的思维特点(🎲)马上准备大(⏮)量的(😛)教学(♈)具让他们动(📉)(dòng )脑思(🍽)考动口(kǒu )充分(fèn )调动众多感官以得到(🖇)启发诱导的和扩(🦐)散出(🤥)来(🌥)式的(🏤)提问形式释(shì )放幼儿学(xué )知识(🎱)的愿(yuàn )望要变(📽)让我学为我要学真正无法形成(chéng )以教师(🐓)为主导幼儿为主体的正确(què )的(🏫)师生关系(🚚)7要有自学能力幼儿教师(💲)要不(bú )时地吸(🕷)取(qǔ )新知识学(xué )习新(🈚)(xīn )技能开(kā(😳)i )阔眼界增强自(👕)身的素质以(🚰)跟上时代的变化2大专招(🏴)生(🎦)越来越没有门(mén )槛(kǎn )大专院校的老师还(🌰)您好很欢喜回(🔢)答我(🤭)(wǒ )您的问题我是(shì )大专院校老师我一直如果说我(🐾)是(👌)大学老师实际上也确实是(🐼)我怀(huái )疑(🐶)大专(zhuān )院(yuà(🍸)n )校的(💿)老(💰)师(🌨)全部这(zhè )个可以(yǐ )被称(chēng )作大学老师接(🎺)下来的说(shuō(🤰) )说我的(🍆)理(🔻)由(🔧)01从高校的分类(⚫)来看从(🍙)高校的(de )分类看大学分为本科和高职专(🆖)科(😀)大专院校都(dōu )属(🍪)于(🖖)高(🐕)等职(🛂)业教育(🏝)(yù )也都属(🐡)(shǔ )于高校层次而(🚞)大专院(yuàn )校(🧣)(xiào )的(🚷)老师那就是(🚅)大学老师这个是如果说(☔)的(de )02从(〽)大专(zhuān )院校老(lǎo )师的(🍎)实(📷)际来看的确(🧝)学生(shēng )现在考(kǎo )个专(zhuān )科院校相对于比较容易门(mén )槛(kǎn )低了很多有(yǒu )的甚至连很高(🅿)很高但是大专院校招(🔟)聘老师(shī )的要求一般的确算低大多数特别要求全是硕士学(🎧)历(🚖)也有部分招聘岗(🐉)位是博士(shì(👄) )是可(👵)以这(🦈)样说(🎛)学生(🥩)直接(🤶)进(jìn )入专科院校(🐚)门槛却不是(🥕)高(🗯)但大专院校(🌒)对(😢)老师(🛩)的(de )招聘要求我还(hái )是不(💑)低的03大专院校的老师不能放(fàng )松学习(⭕)要不断提升(🏴)教育教学水平在(zài )大专院校工作了好几年慢慢的的(de )有了那样(🐛)的话一些体(Ⓜ)会而不我们(🎰)花了很多时间准备的上课内(📉)容(róng )但学生由于从小就是没(mé(💪)i )有(🧓)能(⤴)养成(📕)养成(chéng )良好(🏇)的学习习惯另外基础差很多都(dōu )不愿意去(🏆)(qù )学日久天长老师(shī )们(🎖)在教学上也会掉以轻心甚至没有了初(chū )为人(👄)师(🤬)(shī )时对教(jiāo )学(💭)工作的(⤴)激情我(😖)想(🚫)这也也(🌫)是你在(zài )问题里提醒(☔)(xǐng )我(🌒)们大专院校老师的注意(yì(🍥) )方面肯定不能毕竟学(xué )生学(xué )习积极性不够就(jiù )放松(sōng )了(🌸)我们(💍)的要(yào )求才(🌆)是老师应该要不断提(🐣)高自(👞)己(jǐ )的教(⏮)育教学水平(🆖)结束语总的说来无论是从高校(🔕)的分类而言肯定从大(🖋)专院(🙃)校(😟)老师(🆎)的(🚊)实(🕰)际(🦃)(jì )判断大专院校的老(⛏)师就是大学(xué(🐘) )老师这也毋庸(🔐)质疑(🔸)(yí )其(⏮)实才是大(dà )专院校的老师也(🗃)要不断加强学习不断提高自(👴)己(jǐ )不能不(🌪)能因为学生不不愿意学就心情放松了对(duì )自己(jǐ )的要求朋友们怎么知道(🛃)欢迎(🛂)评论(🏾)分享(xiǎng )我(wǒ(🕢) )是高(gāo )校教师查哈教育领域话题也时(shí )常爱(ài )分享对教育领域查找问题的观点和看法(🐒)要是(shì(🤡) )您也不喜欢请了解我(🦐)我相(xiàng )信总有(yǒu )大家感(gǎn )兴(xìng )趣(🔄)的话题期待中约定交流(liú )3高校女(nǚ )教(⛪)(jiāo )师(shī(🌌) )副教授想(💍)转(❕)行政(💦)岗(📱)这一步不DANGER这(zhè )是危险的(🆙)的想法我一些(😾)地好像听说(💩)机(jī )关里发展(🚸)希(xī )望破灭及时(🎫)又(yòu )回(huí )到二级(🥗)学院当(🏗)老师的(❇)应该还没以前见过(🛩)题(🌒)主那(⬛)样的势(😻)向而(🔵)动(dòng )的我有个朋友(🍤)(yǒu )以前是一所(🌨)大(🚨)(dà )学机关里(🥏)的科(🐪)长大概(⏰)(gà(🚹)i )是在(zài )教务处(chù )畜(chù )牧兽医(🔮)相关专业(🍬)实践(🍚)教学管理以前学(🏵)(xué(⏩) )历是硕(🎆)士到40岁时仍然没(mé(🙏)i )能晋升副处级及时恍悟(🚡)回到(💣)二(èr )级学院工(gōng )作并脱产学(xué )习念了(👕)博士搞(🕗)了(😰)不少发明创(chuàng )造成(🛍)果获得(🎶)转(😬)(zhuǎn )化应用并获得两项省(🤒)部级科技奖在50岁时评上了教授现在放(🛌)下心来讲课带研究(🐣)生(🕍)精神状(zhuà(🚎)ng )态很不(😾)错(cuò(👖) )这些朋友也很很励(🚺)志愿意题主学(🌫)(xué(📽) )女老师如(🆔)果没(🤨)有在家庭花(huā )精(🚊)力(🐚)多确实是这个(gè )可以平心静气地接受副教授的职称好好的(⛱)地教(🐛)书育人开心地(dì )自(zì(🐨) )己的生活(huó )
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