简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
7
网友评分
次评分
影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：费米·本纽西/玛丽莎·隆戈/贾科莫·菲里亚/
- 导演：朴相骏/
- 年份：2020
- 地区：印度
- 类型：谍战/恐怖/动作/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,日语,英语
- 更新：2024-12-17 08:19
- 简介：1高校教师应该具(❇)备(🤥)哪些能力(😝)(lì(🔵) )2大专招生(shē(✂)ng )越来越(🥈)没有(yǒu )门(mén )槛大专(🌙)院(yuàn )校的(🕔)老师还(há(🖲)i )3高校女(nǚ(🍺) )教(jiāo )师副教授(🌚)想转行(✨)政岗(🤸)这一(yī )步不1高校教师(💌)应(🛸)该(😛)具备哪(🎿)些能力(🆎)一良好的思想品德的文化素质包括精(♿)深的学科专(🧝)业知识广博(bó )的文(🐝)化知识和(hé(🈂) )教学理论基础(🧀)1教师(⬅)应专精自己的(de )学(🔱)科具有功(🌺)底扎实而渊博的知识马(mǎ(🔈) )可连柯说过学(xué )生(🔜)可原谅吧老师(shī )的语气严厉刻(kè )板甚至还鸡(🛅)蛋里头(⛵)挑(👦)骨头(🏩)但不能(né(🍀)ng )原谅吧他的(de )不学无术苏霍母林斯基也强(🤧)调只有一(🌨)教师的知识面比学(xué )校教学大纲空(kōng )阔得多他(👋)才(🌼)能下(🌴)一(🔎)界教(🥐)(jiāo )学过程的精(🥗)工(🔩)巧匠对(duì(🎀) )老(🍛)(lǎ(🧤)o )师(✨)来说(shuō )不(🔷)单要熟得不(bú )能再熟所(⚾)教教材的都差不多(duō )内容(🔴)(róng )形(xíng )成求(🐆)完(💈)整(🕗)的(🕷)知识体系还要(🍞)(yào )加强业(⏲)(yè )务继(jì )续进修和(🕒)应用广(💨)泛(🚱)的学(🐽)习(🔴)跟踪学科学(🗻)术动态打听(🏽)一下新观点完全掌握(wò )新(🔳)信息快速(🎧)更新知识(🌄)站在学科(🌚)(kē )的前沿由(🍘)经(jīng )验型到科研型的转(🐪)化2教师既要有(yǒu )广博的知识又(yòu )通晓基本的社会学(📦)科恐怕学科(kē )等(🍅)方面(🏗)的知(zhī(🈸) )识(💧)做(😓)到学识(shí )渊博具体实(😍)施学(🎇)校教育重视培(péi )养学生(shēng )的综合素(♿)质和创新能力教师的博(🏝)学(xué )多才是极为关键的伴随着教(🧖)材的改(🐦)革(🏳)东北边学(💾)科的联系日益可以提(⛅)高文理相互渗(shè(📘)n )透(🌖)并且(qiě )教(jiāo )师应崇尚与(😅)别的(de )学科(kē )的沟通自然(🏨)形成大教学观为(📔)学生创设开(📐)(kāi )放的教学情景(🌩)注意(yì )培(péi )养学生的创新意(🗞)识和能力教师的知识越博学多识(🗳)越能(né(🔌)ng )启迪(🚇)学生的创(🥩)新思(📋)维3教师应具有教育科学理(🙉)论修养苏霍姆林斯基说教师(shī )看不懂心理学(🚰)这就如同一个心(xīn )脏专业医生不所了解心脏的(🙍)构造科学的教学需要(🌁)科学理论的指(🥐)导(🐞)教(🏜)(jiāo )师要比较好的实施素质教育(😳)必须手(📤)中掌握(wò(⛪) )教育(🚽)学心(😢)理学(xué )和学科教(🔘)学(xué )法等基本(🔴)知识(shí )教师不仅仅(jǐ(🐘)n )很清楚教什么还得清楚怎(🕉)么样才能教(🗡)和为啥(shá )你(💬)选这样(⛰)的(de )话教用科学的(de )理(🐛)论去指导自己的(🤫)教学二较弱的教学研究能(👐)力能力是指(zhǐ )然后影(yǐ(🚧)ng )响活动的(de )效率(🕕)使活(🐐)动的任务(💭)未(🍎)(wèi )能顺(🤭)利(lì )结束的一种个性心理特(👊)征教师(shī )不仅仅(🌂)要(🍵)有广博的知识还要(yào )必(bì )须具(jù )备适应(yīng )适应学(🔟)科特(🕶)(tè )点的教研能力(🦈)1良(🌄)好的语言表达(🌞)能(🍢)力(👃)苏霍姆(mǔ )林斯(💒)(sī )基提过教师(😾)的语言(⌚)(yán )修养(yǎng )比较(jiào )大(dà )确定着学生课堂上的(👖)脑力劳动(🤡)的(de )频率语(🦗)言表达是一切教育(yù )工作者旅游必备的比(👥)较多能力导(♑)致条件的(de )限制很多实事(shì )没法重临需要教(🏥)师(🏞)凭着语言(yán )表达把丰富(🎦)的(👠)知识是(shì )从口头修习给(🌞)学生(shēng )这就具体的(🛑)要(💭)求教师的语(🧒)言准确清晰更具(♎)学科性简(🎞)明谙(😙)于本身(🌔)逻辑性生动活(🈹)泼(⛓)具高(gāo )形(xíng )象性抑(yì )扬顿(💽)挫具高(🍐)安(🏺)逸性(xìng )2较高的创新能力创(🎒)新是一个(🦋)民族(🕧)的(de )灵魂是(shì )一个(🏥)(gè(🎍) )国家繁荣兴旺的(🧝)不竭的动力具有(🥀)较(jiào )高的科技素(sù )养和(🔥)创(🗽)新能力(⛄)是知(✝)识时代对人才的基本要求要培(péi )养创新人才就前提是要科(🐝)技创(chuàng )新型的教师科技创新型的教(🚂)师(🚲)应该(gāi )是要拥有打扎实(👗)的基础知识广博的视野在内善于观察综合开拓新领(🆔)域(🐲)的能力完(wán )全(quán )掌(😹)(zhǎ(😈)ng )握(🛥)创新知识(🎆)的方法具有勇于实践(🥗)胆敢(gǎ(🚕)n )怀疑(yí )和批判的(🔂)学(xué )科精神擅于(⬛)吸收掉比较(🃏)新教育科研成(chéng )果将其应用到(🚻)教学中并(bìng )不同见(📡)解都能(🤽)够突然发现科(🥫)学有效的(🎌)新(🕗)教学(xué )方(⏸)法简单来讲教师(✳)的(✂)创新能力(🔻)以及独到(dào )眼光的(✊)见解新颖(yǐng )的教(jiāo )法创新(🛶)的思维显现的个性(xìng )探(tàn )索它的精神(🏊)(shén )民(mí(📐)n )主(zhǔ )的(de )意识等(děng )3较强的组织能力(🐌)组织能力是一个教师(🛂)(shī )得到教(jiāo )育和(🎏)教学(xué )完成的保证(🤫)严重缺乏组织(🍹)能力和指导(🤧)能(🎆)力的教(👥)师(shī )不管其知识多(💏)(duō )么博识都没法结束教育和(🚟)教(jiāo )学任(🚦)(rèn )务1组(zǔ )织教(😫)(jiāo )学的能力教师能几(💙)乎(hū )全部学生(shēng )的(⏯)注意身形灵活(huó )适当调节(🕴)进程重新活(🉑)跃课堂气氛(fēn )压制教学(🏗)环(🕟)境阻止(🍑)学(xué )生的(de )思维发(fā )展学(🤒)生的(🔭)创新能力以(🍞)维护课堂教学(xué )秩序(😨)全面(🧛)处理偶发事(shì )件(👀)等2课外活(huó )动的组织能力(📗)课堂(🍫)教(jiāo )学是率先实施(🤗)素质教育注意培养学生创新思维的主渠(🧟)道开辟出来第二课堂陆续(🎂)开展丰富多彩的课外活动又是积极开展创新(🚕)教(jiāo )育培养创新人才的重要途(tú )径(📑)一个教(🎑)师应有(🍖)能力组织和指(👞)导兴趣小组参观考察(🆚)和(⭕)社(⏪)会实(🚕)践活动(🐵)有(yǒu )能力组织(zhī )讲(jiǎng )座讲(🌁)演展(❌)览表演(yǎn )制(🚨)做去考察竞赛撰写(👱)报告和论文等(⛹)(děng )活动连成人人参入自己抢先(🎴)(xiān )出手发挥特长(zhǎng )凸显个性的(🆗)全开放式学(♓)习氛(🧠)围4研究能力教师要(➡)成为教(💶)书育人的专家(jiā )拥(😓)(yōng )有讲演教科研的复合型人才利(lì )用(yòng )从教书匠(🐕)向(💶)学者型的转化研(📺)究能力是应具备什么的素(🕳)质(zhì )之一1教研工作能力把(🔼)教学与教研增强出声善于总(zǒng )结经验自己的教学经验(yàn )对教改(gǎ(⏱)i )中遇到(📞)的问题(🦆)接受理论研(✊)究给出自己的见(jià(😢)n )解(jiě )终(zhō(👺)ng )致(🤳)一路探(🚞)索和发现自己新的教学规律教学(➡)方法和模式2学术研究能力目前教(jiā(🎅)o )师(🤟)的教研较少的只在在(zài )教(jiā(㊙)o )材的(😲)分析考(🍻)(kǎo )试的研究超(chā(✏)o )出(🎹)一些教(jiāo )学技巧和教学(🔚)经验的陈(🚀)述而对教(jiāo )学(👽)理论的研究相对于薄(❎)弱之处(chù )缺乏对教学的创造性思考教师(shī )只(☔)有拥有(🙌)学者型的教师才能(🍛)(néng )适应知识经(🚸)济(🍈)时代的挑战和素质教(jiāo )育的发展三(🔎)较高(gāo )的(🐗)职(✨)业道德修养教师是人类灵(📲)魂的工程师(🍊)教师的职业道德素养(😊)改(🕹)变着(😯)素质教育的(📽)成(🌡)(chéng )功教师前提是本(🛸)身纯洁(🐢)高(👕)尚的道(🗾)德修养忠诚不二人民的教育(🎅)事业模范(📇)的不(🗣)违(🗾)背教师职业(🛰)(yè )道(🎈)德(dé )标准无(🏠)比热(rè )爱学生为人师表认(rèn )真学习马(😰)列毛(🕗)邓三个代表科学发展观自学党(👰)的教育方针和政(⛪)策思想上同党中央保持一致教师应由得(dé )结(jié(🐆) )合热爱社(shè )会主(⤴)义祖国民族团结(👷)奋发努力振兴中华的教育弘扬中华民族传统(🤪)美(🏘)德和社(🔂)会(huì )主义道德情操的教(🚤)育接受社会(🕝)发展规律(lǜ(🛢) )和观点(🦂)的教育进行科学(🎧)人(👡)生观(guān )世(shì )界观的教(jiāo )育四敏锐(⬅)的时代意识(🍠)要(yào )可(🥊)以更新(🌘)(xīn )教育观念联(🥍)合(🅰)国教(👓)科文(wén )组织(😁)将学(🏘)会(🦎)认知学会做事学会达成(🏧)生活和学会生存称为现代(dài )教育(🔍)的四根支柱(⬜)利用教育的(🌡)现代化(💫)关键是教育观(📇)念的现代化应树立以人为本的教育(🐈)观念(🏢)尊敬学生(🎁)的人格(gé )兴趣爱好十(shí )分尊重学生的自(zì )由(yó(🐚)u )发(fā )展谦让学生的(de )首创精神发(❌)挥学生(📖)(shēng )的主体(tǐ(🥒) )作(zuò(🖨) )用开掘学生的人类(lèi )创(🔚)(chuàng )造(🚰)才(👃)能感教(😹)师(🧚)的劳(🔛)动(🕣)是一种复杂的(🐏)忙碌不堪的高(gāo )智能艺(yì )术性的劳动(dòng )不是什么(🧦)简单的机械的简单重复性劳动有了对教(🐍)师素质的(🐹)要求那你我们对(🤚)教师提一级工资带薪(xī(👴)n )休(xiū )假的怨气变会消失无(🎵)(wú )踪(📙)(zōng )了教师的言行举止是幼(yò(📎)u )儿我模仿的榜样对(duì(🚳) )幼儿起(⛎)着(🤚)潜移默化的作用我怀(huái )疑另外一(⏹)名合格的幼儿(😘)(é(🕊)r )教(jiāo )师需要具备以(yǐ )下素(sù )质1要有(🆔)执(👱)着(zhe )爱(🦐)的事业心幼儿园的日常工作是(🤺)琐粹和如此平(👭)凡的同时情况又是空前(qiá(🔵)n )复(fù )杂的有时孩(😂)子的行(há(🚉)ng )为会出现问题有时孩子的生活(🏞)又要教师特殊的方(👎)法的照(zhào )顾在这(📜)样的(🌮)话十(shí )分(📑)(fèn )艰巨的工作下许多教师不由得会出现烦燥情绪而这个情绪会传达给敏(🤴)感(🕰)的(de )孩子(🕕)使他们(men )感(⭐)觉道焦虑(🏈)不安因此(cǐ )教师应该对幼儿(🎼)教育工作的特(😥)点(diǎn )有一(💱)个真(zhēn )确的认识有(🍂)充分的准(zhǔ(🦁)n )备不畏艰难一直保持(🥈)一颗执著的事业心2要自信(xìn )自尊(zūn )自信自(👉)尊是现代(🕧)人应该拥(yōng )有的个性特征一(🛶)个对他工(gōng )作没有信心消极懈怠的人是(🎅)无法做(zuò(🎽) )好工(🈵)作的幼儿教师(shī(🎫) )自身充满自信自尊(🎵)的人格如何(🥣)处理问题(🌓)时也态(tài )度出自信都(🎬)将炎症感(🦆)染幼儿给幼儿树立道德一个良好的我(wǒ )模(🈴)仿榜样3要(😰)有良好的(😄)自我形象(xiàng )和个性(xìng )品(pǐn )质幼儿(🐉)可(🥏)是年龄稚幼(♿)但也就是(🛢)喜欢美好和幸(xìng )福的(de )形象(xiàng )孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在(zài )他们幼(yòu )小(xiǎ(✝)o )的心灵中教师什么(💇)都懂(dǒng )其形(🌃)象(🛰)在他(tā )们眼中无(🚭)比魁梧老师是幼儿学习的榜样是(🏟)(shì(🧠) )敬慕和祟拜的对象老师(🛠)的位置一般说来在父(👬)母以前并且(👙)教师要出(🥗)奇从严要(yào )求每一句话(🏬)(huà )每一个行(háng )动都会(huì )给孩子带(dài )走深(🥦)(shēn )刻的印象(🕑)孩(hái )子(zǐ )们(😐)(men )就(jiù )是喜欢谈吐(🗞)大方十分(fèn )亲切(⛸)比较活泼穿着得体的教师因此教师要(🐹)特别注意自己的仪表和(hé )举(jǔ )止4要有爱心和童心教师不光(😐)要爱漂(✋)亮的孩子(🐔)也(🗽)爱(⛰)(ài )长相(xiàng )一(🐟)般甚至于丑陋无(🔖)比和有(🈺)缺陷的孩子不单爱精(jīng )明的孩子也爱发展(✋)速度极快(🐩)(kuài )甚至(🌕)连迟顿的孩子不仅仅(🔉)爱很听(tīng )话(🗼)的孩子也爱(ài )天(🔻)真(🍹)可爱的(🍄)甚至有许多问题行为的(de )孩(hái )子不仅爱(ài )家庭背(🧠)景富裕社会地位高的(😈)(de )孩子(zǐ )也爱平民(mín )甚至连家境贫寒的孩子童心是教师另一条通(🐞)道各个孩(🥌)子的心灵世界的桥梁(🌙)一位好的(de )幼儿教师(shī )往往是幼儿的忘(📏)年交是(💱)幼儿(ér )群体中的一分子他(😘)们一直保持了一颗纯真无(wú )邪的童心积(jī(⛔) )极参与孩(📑)子(🥧)们(men )的各种(🐼)活动(😅)(dòng )和他们一起游戏讲(🦖)讲(🕐)故事说悄悄话在(⤴)这(🗞)(zhè )样的人人平等的关系中(🛐)教师就也能(🛬)和幼儿互(🎹)相(🕺)间(🎴)才能产生情感(gǎn )上(shàng )的交(jiā(🚯)o )流可(🛳)能会在幼儿内心影起共鸣同时(shí )教师会在生活中(✳)(zhō(📗)ng )才发现(xiàn )每一个孩子身(🚁)上的(🈁)闪光(😜)点从而非(fēi )常爱孩子由此教师的(de )教育(⛱)工作(🐠)就(🤦)有了良好(🔒)的基础(🤤)(chǔ )5要有较(🖊)强的沟(📚)通能力(🆒)教(🈴)师(shī )要用(yòng )语言和非(🧕)(fē(🛬)i )语(yǔ )言的意思是关注给予和热情(📝)鼓励幼儿的谈话如教(jiāo )师关注(🚋)地用目光注视(shì )幼儿用(🍷)点头抚摩孩子来表示帮助(zhù )和鼓励和对孩子(🍔)(zǐ )谈话的(de )兴趣使(⛴)幼儿突(🧘)然感到老师(🤚)很就是喜欢听我说完教师在认(📴)真地倾(🏬)听(🐮)(tīng )孩(🎋)子开口说话时一定要耐心(xīn )体贴揣磨和理解幼(🛬)(yòu )儿语(👊)言中所所蕴含的(de )的意义(yì )在与孩子沟通(✴)交(🕘)(jiāo )流的时(shí )候也可(kě )以不表(biǎo )达自(🦀)己(➰)的(de )思想和情绪使幼(🐶)儿清楚教师的(☝)想法如在讲童(🧗)话故(gù )事的时候一个(🕊)孩子还老不打搅别人(🦗)会影(📻)响以外小朋(👞)友听故事教师的确当听(💹)我讲童话(huà )时打搅别人别的地方小朋友就(💄)不是那么容易(⛺)(yì )听(📱)(tīng )了故事(shì )你自己也能听见这让我总觉得(dé )很惊讶6要有(😪)较强的(de )组织教(jiāo )育活动的(de )能力(😢)教(jiāo )师要想(🌔)给孩子一杯水自己必须要有一(📙)桶水幼(📋)儿教师要有丰(😇)赡的专业知识和(hé )技(🛺)能技巧在设(🏃)计教育活动时都能(🗄)够(🍷)依据幼(yò(🥝)u )儿的思维特点马上(🐈)准备大量的教学具(jù )让他们动脑思考动口充(🚪)分调动众多感官以(yǐ )得到(dào )启发诱(yòu )导的和(hé )扩(💁)散(🐶)出来式的(de )提问形(xíng )式释放幼(🈷)儿学知识(👇)的愿望要变让我(🎢)学为我要(yà(🔳)o )学真正(zhèng )无法形成(chéng )以教(jiāo )师为主(🖖)导幼儿为主体的(📕)正确的(de )师生关系(xì(🏊) )7要有(🍳)自(⌚)学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新知识(shí )学习(🎺)新技能开(💟)阔眼界增强自身(shēn )的素质以(😆)跟(🚁)上时代(🚌)的变化2大专招生越来越(yuè )没有门槛大专院校的老师还您好很(📵)欢喜(🙋)回答我您(〽)的问题我是大(🖇)专院校老(🤮)师我一直如(🐺)果说我是大学老师实际上也确实是我怀(🐁)疑大(dà(🔚) )专院校(🌩)的老师全(quán )部(🔯)这个可以被称(💱)作大学老师(📒)接下(🌚)来(lái )的说(🆔)(shuō )说(🧠)我的理(🎧)由01从高(🐚)校(xiào )的分类来(lái )看(🐸)从高校的分类看大学分为本科和高职专(☝)科(🚿)大专院校都(🐳)属于高等职业(🌧)教育(🧗)也都属于高校层次而(🎿)(ér )大(dà )专院(📽)校的(🏷)老师那就(🍔)是大学老师这个是(shì(🐻) )如果说(🤹)的02从(➿)大专院校老师的实际(😡)来看的(👟)确(👌)学生现在考个专科院(🥅)(yuàn )校相对(🔂)于比较容易门槛低了(🕌)很多(🦈)有的甚(shè(🚰)n )至连很(🚮)高(🍖)很高但是大专(zhuān )院校(💼)招聘老师的要求一般的确算低大多(duō )数特别要求全是硕士(shì )学历也有部分(fèn )招(👜)聘岗位是博士是(🏩)可以(🚺)这样说学生直接(jiē )进入(🎑)专科院(🦄)(yuà(🏠)n )校门槛(🍞)却不是高但(dàn )大专院校对老师的招聘(🎣)要求(qiú )我还是不低的03大(🏑)专(🧚)院校的老师不能放松学习(🐓)要不断提(🎃)升(shēng )教育教学水平(🦕)在大专院校工作(zuò )了好几年慢慢的的有了那样的话一些体(tǐ )会而不我们(🎫)花了很(hěn )多(duō )时间(jiān )准备(💵)的(de )上课内容(🤦)但学(🎗)生由于(🤱)从(🌯)小就是没有能养(👕)成(🚘)养(😐)成良(⬜)好的(de )学习习惯(😸)另(👺)外基础差很(🔞)多都不愿意去学(xué )日久天长(🔆)老(🤾)师们在(zài )教(jiāo )学上(🔫)也会掉以轻心甚至没(🧘)有了初为人师(shī )时(😯)对教学工作的激情(qí(🔮)ng )我想这(🚝)也也(😺)是你在(⬜)问题里提醒我们大专院校老(🐑)师的(de )注意方面肯定(🍊)不能毕竟学生学(xué )习(🍋)积(😂)极性(🚁)不够就(jiù )放松了(le )我们的(de )要求才(🚕)(cá(🍂)i )是老师应该(🌰)(gāi )要不断提高自己的教(jiā(❗)o )育教学(🐜)水平(🚧)结(📙)束(🕹)语总的说(💓)来无论是从(🔨)高校的分类而言肯定从(😘)大专院(yuàn )校老师的实际判断大专院校的老(💁)师就是(🔖)大学老师这(zhè )也(🎛)毋庸质疑其(qí )实才是大专院校(🔗)的(de )老师也要不断(🤢)加(jiā )强(qiáng )学(🛣)习不断提高(🥄)自(🙅)己(🌫)不能(🔰)不(bú )能因为(🔍)学生(🎳)不不愿意学就心(xīn )情放松了对自己(🏧)的要(yào )求朋(💀)友们(men )怎么知道(dào )欢(🎊)迎评(🏍)论分享我(😳)是(📀)高(⬆)校教师查哈教育领域话题也时常爱分享对教(🥍)育领域查找(zhǎo )问题(♍)的(de )观点和看法要是(📥)您(nín )也不喜欢请了(🌠)解我我相信总有大家感兴趣的话题期(🤾)(qī )待中(🖼)约定交流3高(📦)校女教师副教授想转(🆕)行政岗这(📆)一步(bù )不DANGER这是危(wēi )险的的(de )想法(📞)我一些地好(hǎo )像听说(🗄)机关里发展希望破灭及(🗝)时(🎃)又(🐁)回到二级学(xué )院当(📗)老(lǎ(🔬)o )师的应(yīng )该还没以前见过题(😼)主那样的(🦃)势(🚁)(shì(🍜) )向而动(dòng )的我有个朋友以前是(📈)一所大学机关里的科(kē )长大(dà )概是在教务处畜(⤵)牧兽医相(xiàng )关专业实践教学管理(🍪)以(yǐ )前学(🚯)历(🔒)是硕士到40岁(🛥)时仍然没(👰)能晋升(🗾)副处级(📩)及(jí )时恍悟回到(🔘)二级(㊙)学院(🚍)工(gōng )作并脱产学习念了博士搞了不(🏑)少发(fā )明创造成果(🤪)获(🌑)(huò )得转化应用(yòng )并获得两项省部级科技奖在50岁时评上了教授现在放(👤)(fàng )下心来(😣)讲课(kè )带(🚸)研究生精神(🎥)状态很不错(🀄)这些朋友也(👕)(yě )很很(📽)励(lì )志愿(🥫)意题主(zhǔ )学(🍲)女老师(shī )如(🔧)果没有在家庭花精(👨)力多确(què )实(shí )是这个可以平心(xīn )静(🥣)气(🔦)地接受副教(jiā(⬛)o )授的职称好好(hǎo )的(🍈)地教(jiāo )书育(yù )人(📺)开(🈶)心地自己的(de )生活