简介高校教师应该具备哪些能力10
高校教师应该具备哪些能力1010网友评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：米凯莱·普拉奇多/丽奈·妮豪斯/弗拉维奥·布奇/布鲁诺·科拉扎里/维托里奥·梅佐焦尔诺/
- 导演：MichaelHoffmanJr./
- 年份：2022
- 地区：印度
- 类型：恐怖/悬疑/谍战/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：印度语,国语,韩语
- 更新：2024-12-15 05:41
- 简介：1高校教师(➿)(shī )应(🍇)该具备哪些能力2大专(🙈)招生越来越(👜)(yuè )没有门槛大专(🐦)院校(🔮)的老师还(hái )3高校女教师副(⏮)教授想转行(😖)政岗这(zhè )一步不1高(gāo )校(xiào )教(⛓)师应该具(🍷)备(💺)哪些(🐑)能(🏕)力一良(liáng )好的(🚉)思想品(pǐn )德(🙆)(dé )的文(wén )化素(🚗)质(zhì(🤞) )包括(🛢)精深的学科(⚽)专业(yè )知识广博的文化知识和教学(xué )理(🍠)论基础1教师应专精自己(🍌)的(🌞)学科具有(yǒu )功底扎(zhā )实(👥)而(💲)渊博的(de )知(zhī(💒) )识马可连柯说过(🔁)学生可原(yuán )谅吧老师的语气(qì )严厉刻板甚至还鸡(jī )蛋里头挑骨(🏻)头但不能原谅(🧗)吧他(tā )的不学无术苏霍母(mǔ )林斯基也强(qiáng )调只有一教师的(🧓)知(🌼)识(⌚)面比学校教学大纲空阔得多他才能下一(yī(⛄) )界教学过程(🚿)的(📽)精工巧匠对老师来说不单要熟得不(🐢)(bú(🐬) )能再熟所教教(🦅)材(🚿)(cái )的(🥑)都(🕛)差不多内容形(🐣)成求完整的(🥑)知识体系(🎠)还要加强业务继续进修和(hé )应用广(guǎng )泛的学习跟踪学科(🎧)学(🏑)术动态打(🔭)听一下(✂)新观点完(wán )全掌(👻)握新信息(🈵)快(kuài )速更新(🍛)知识站在(zài )学科的前沿由经验(🔱)型(xí(🥅)ng )到科(kē )研型(📒)的转化2教师(🦍)既要有广(🎎)博的知识又通晓基本(běn )的(🏇)社(🧟)会(huì )学科恐(⏹)怕学科等方(💝)(fāng )面的知识做到学识渊博具体实施学校教育重视培养(yǎng )学(📲)(xué )生的综(zōng )合(💰)素质和创新能力教师(🎈)的博学多才是极(🌥)为关(🥪)键(jiàn )的伴随着教材的(de )改革东(😨)北(💘)边学科的联(😡)系(xì )日(rì )益可以提(tí )高文(wén )理相互(hù )渗(♐)透并且教(jiāo )师应崇尚(🙇)与别(bié )的学科(🧢)(kē )的沟通自然形(😷)成大教(👡)学观为学(🙌)生创设(💚)(shè )开放的教学情景注(🍀)意培养学生(shēng )的创新意(yì )识和能力教(🍳)师的知识越博学多(🚦)识越能启迪学(xué )生(shē(🕚)ng )的创新思维(🛑)3教师应(🧞)具有(🙎)教(👽)育(yù )科(⬜)学(🧢)理论(lùn )修(xiū )养苏霍姆(😙)林斯基说教(🎂)(jiāo )师看不懂心理学这(🔝)就如同(🥞)一个心脏(👉)专(🎤)业医生不所了解心脏的构造科学的教学(xué )需要科学理(lǐ(✏) )论的(💛)(de )指导(dǎo )教师(🖕)要比较(jiào )好的(🌱)实施素质教(🔺)育必须(🥍)手中掌握(📁)教(🥓)(jiā(🏬)o )育学心理学和(hé )学科教学法等基本知识教师不仅仅很(hěn )清楚教什么(🥟)还得(dé )清楚怎么样才能教和为啥你选这样的话教(😈)用科学的理论去(🅾)指(zhǐ )导自己的教学二较弱的教学(xué )研究能力能力是指(🌿)然(👇)后影响(👙)活(🔏)动的效率使活(📟)动的任务未能顺利(🗽)结束的一种(zhǒng )个性心(xīn )理特征(💓)(zhē(♑)ng )教师不仅(🕠)仅要有(⚡)广博(bó )的知(🍹)识还要必须具备适应适应(yīng )学科特(🆗)点的教研能(✖)力1良好的语言表达(dá(⏩) )能(⭕)力苏(sū )霍姆林(💩)斯(⌛)基提过教(🔹)师(🗣)的语言修(xiū )养(yǎng )比(👳)(bǐ )较大(dà )确(què )定着学生课堂(♟)上的脑力劳(láo )动的频率(📪)语言表达是一切教育工作者(🅰)(zhě )旅游必备的比(🌽)较(jià(👌)o )多(🛐)能(🤟)力导致条件的限(♐)制(🈯)很(🐖)多实事没(📍)法重(😠)临需要教师凭着(zhe )语言表达把丰富的知(💞)识是(😃)从口头修习给(gě(🌪)i )学生这(📶)就具(jù )体的要求(🌷)教师的语(🐻)言(yán )准确清晰更具(🤠)(jù )学(🍯)科性简明谙(ān )于本(běn )身逻辑性(xìng )生动活(🕶)泼具高形象性抑扬(🤺)顿挫具(🎫)高安逸性(xìng )2较高的创(🌎)新能力(😠)创新是(🌉)(shì )一个民族的灵(😕)魂是一个国家繁荣(🖕)兴旺的不(🥂)(bú )竭(🏠)的动力具有较高的(👉)科技(🦒)素养和创新能力是知识(🚾)时代对人才的基本要求要(yào )培养(👇)创(🏩)新人才就前提是要科技创新型的教师科技创新型的教师应该是要拥(yōng )有打扎实的基础知(🚫)识(shí(🏒) )广博的视(🐥)野在内(⏸)善(shàn )于(🐂)(yú )观察综合(📎)(hé )开拓新领域的(de )能(néng )力完全掌(㊗)握创新知识的方法具有勇于实践胆敢怀(huái )疑和批判的学(🙅)科精神擅于吸收掉比较新教育科(🌕)研成果将其应(🐩)用到教(jiāo )学中并不同见解都能够突(🛒)然(👩)发现(🥀)科学有效的新教学(🍾)方法简单(🦑)来(🌕)讲教(jiāo )师的创新能力(🦂)以及独到眼光(🍘)的(de )见解新颖的教法创新的思(👉)(sī )维显现的个性探索它的(💖)(de )精(🤙)神民主(zhǔ )的(🆖)意识等3较强的(de )组织能力组织能(né(🎑)ng )力是一个教师得到教育和教学完(👎)成(chéng )的(🏼)(de )保证严重(📃)(chó(🥇)ng )缺乏组(🚔)织能力和指(😜)导能力(🤼)的教(🥫)师不管其知识多么博识都没法结束教育(🐻)和教(🎈)学任务1组织(🐖)教学的能力教(👴)(jiāo )师能几乎全部学(📕)生(shēng )的(de )注意(yì(👼) )身形灵活适当调节进程重(chóng )新(➿)活跃课堂气氛压制(🕸)教学(xué )环境阻止学生的思(sī )维发(🐞)展学(🆘)生的(👔)创(♏)(chuàng )新能力以(yǐ )维护课堂教学秩序全面处理(🏊)(lǐ )偶(🕢)发事件等(⚽)2课外活动的(🦗)组织能(né(🚼)ng )力课堂教学是率(lǜ )先(🏴)实(🔑)施素质教育(♟)注意(yì )培(⚫)养(➡)学生创(🍻)新思(⏬)维的主渠(🍰)道开(kāi )辟(pì )出来(lá(🗜)i )第二课(🕟)堂陆(🥈)(lù )续(💿)开展丰富(fù )多彩(🧙)的课外活(🥢)动又是积极开展创新教育(🌦)(yù )培养创新人(🍠)才(cái )的重要途径一个教师应有能力组织和(👖)指导兴趣小组(zǔ )参观(🦊)考察和社(shè(🐓) )会实(📭)践活动有能力(🧥)组(〰)(zǔ )织讲座讲演展览表演(🌩)制(zhì(😷) )做去考察竞赛撰写报告(⬜)和论文等活动(🎻)(dòng )连成人人参入自己抢先出手发挥特长凸(🧔)显(xiǎ(👯)n )个性的全开(🔏)放(fàng )式(🖲)学习氛围4研(🌋)究(jiū(🐭) )能(néng )力(🏟)教师(💵)要(🏴)(yào )成为教书(🆗)育人(🦉)的(de )专家拥有讲演(yǎn )教科(kē )研的(📨)复合型人(rén )才(⛓)利用从教书(shū )匠向学者型的(🎳)转(🔷)化研究能力是应(⚽)具备什么(📗)(me )的素质之(zhī )一1教研工作能(🐎)力把(🎫)教(⏪)学(xué )与教研增强(😋)出声(shēng )善(👾)于总(🍶)结经验自己的教学经(jīng )验对(🧠)教改中遇到的问(wèn )题接受理论研(yán )究给出自己的见(jiàn )解终致(⛄)(zhì )一路(🐯)探(♓)索和发现自己新的教学规律教(jiāo )学方法和模(mó )式2学(🕴)术研究(jiū )能力目前教师的(❌)教(jiāo )研较少(shǎo )的只在(zài )在(🍔)教(jiāo )材的分(🈯)(fèn )析考试的(📽)研究超出一(⛅)(yī )些(📦)教学(💟)技巧和教学经验的陈述(🅰)而(ér )对教(⛔)学(🧛)理(lǐ )论的(de )研究相对于薄弱之处(🎂)(chù(🌉) )缺乏对教学的创造性(😨)思(😈)考教师只有拥(🔏)有学(xué )者型的教师(🍁)才能适应知识经(jīng )济(🏩)时(🎲)代(🌽)(dài )的(Ⓜ)挑(➕)(tiāo )战和素质教育(👚)的发展三较高的职业道(🥊)德修养(🕣)教师是(🎿)人(🚾)类灵魂的工程师教(🙏)师的职业道德素养改变着素质教(🈺)育的成功教(🏎)师前提是(❣)(shì )本(🧖)身纯(💢)洁高(gāo )尚的道德修养忠诚不二人民的教(jiāo )育事业模(🤠)范的不违背教师职业(🚚)道德(dé )标准无比热爱学生(shē(😆)ng )为人师表(biǎo )认真学习马列毛邓三个代(🔹)表(biǎ(🛋)o )科学发展观自学(🃏)党的教育(🛁)方针和政策思想上(shà(🔢)ng )同党中央保(🔒)持一致教师应由得结合热爱社会(🧓)(huì )主义祖(💃)国(🔃)民族团结奋(🐾)发努力振(😟)兴中华的教(jiāo )育弘扬中华民族传统(👀)美德和(hé(🛍) )社会主义(🧐)道德情(😠)操(👨)的教育接(🏟)受社会发(fā )展规(📗)律和(hé )观点的(✂)教育进(🕷)行科学人生观(😅)世界观(🔼)的(🐕)教育四敏锐的(🕸)时代(🏅)意识要可以更新教育观(😐)念(niàn )联合国(guó )教科文组织将学会认(🌉)知学(xué )会做(😤)事学(🚏)会达成生活和学会生存称为(➖)现代教育的四(sì )根支(⛷)柱利(lì )用教育的现代化(huà )关键是教育观念的现代(🙍)化应(❤)树(♑)立以人为本的教育观念(niàn )尊敬学生的(✋)人格兴趣爱好十(shí(🗣) )分尊重学生的自由发(💚)展谦让(🎽)学生的首创(chuàng )精神发挥学(🚤)生的主体(🌑)作用开掘学(📯)生的人类创(🐳)造才能感教师的(de )劳动是一种复杂(🦅)的忙碌不堪的高(gāo )智能艺术性的劳(láo )动不是什(🛏)(shí )么简单的(de )机械的简单(🐜)重(🤰)复性(xìng )劳动有(🕎)了对教(jiāo )师素质的要求那(nà )你我们对教师提(🗄)一级工资(zī )带薪休假(jiǎ )的怨(🤷)气(💬)(qì )变会消失(👺)无踪(🐉)(zōng )了教师的言(🌬)行(háng )举止是幼儿我模仿(fǎng )的榜样对幼儿(ér )起着潜移(🈵)默(mò )化(huà )的作用我怀疑(yí(🔟) )另外一名合(🥑)格(🔠)(gé )的幼儿教师(shī )需要(yà(🙁)o )具备以下素质1要有执着(🛃)爱的事业(yè )心幼儿园(yuá(🤵)n )的日(rì )常工作是琐粹和如此平凡(🎭)的(🗃)同时情(🛡)(qíng )况又(🛳)是空(kōng )前复杂的有时孩(🥓)子的行为会出(⏳)现问题(📴)有时孩子的生活又要教(❓)师特(tè )殊的方法的照顾在这样(yàng )的话十分(fèn )艰巨(🚫)(jù(🦄) )的工作(zuò )下许多教师不(🥚)由得会出(🧔)现烦燥情绪而这个情(🐈)绪会传达给敏感(gǎn )的孩子使他(✳)们感觉道焦虑不安因此教师应该对(🗣)幼儿教育工作的(de )特点有一个真确的认识有(🕛)充(🦈)分(fèn )的准备(bèi )不畏艰(🕸)难一直(🌇)保持一颗(😏)执著的(🥜)事业心2要自信自尊自(zì )信(😘)(xìn )自尊是现(xiàn )代人应该拥有的个性特征一个对他工作没有信心消(xiā(🚨)o )极懈怠的人是无法做好工作的幼儿教师(🏾)自身充满(mǎn )自信自尊的(🏇)人格(🚤)如何(🙄)处理问题时也态度(🍺)出自信都(💤)将(😊)炎症感染(🕹)幼儿给幼(🤰)儿树立道德一个良好(hǎo )的(de )我模(🏞)(mó )仿榜(bǎ(😂)ng )样3要有良(Ⓜ)好的自(zì )我形象和个性品(🛏)质幼(🍆)(yòu )儿可(kě(💓) )是年龄(🤛)稚幼(📌)但也就(jiù )是喜欢(🧝)美(měi )好和幸福的形象孩子们会说陈老师真好看和妈妈一样在(💴)他们幼小的心(xīn )灵中(🍙)教(⏳)师(🌫)什(shí )么都懂其形象(xiàng )在他们眼中无(wú )比(🌪)魁梧老师(shī )是幼(yòu )儿学(🧘)习的榜样是(🕌)敬(jì(🍅)ng )慕(mù )和祟拜的(de )对象老(🛐)师的位置一般说(🍨)来(lái )在父母(🖕)以前并且教师(shī )要出奇从严(😴)要求每一(📓)(yī )句(🐣)话每一个行动(🔏)都(🛳)会给孩子带(📦)走(🗯)深(🚤)刻(⛸)的印象孩子们(men )就是(🏠)喜欢谈吐大方十分亲切比较活泼穿着(🚮)得体的教师因此(cǐ )教(🌽)师要特别(bié )注意自己(✒)的仪表(biǎ(🚉)o )和(hé )举止4要有爱心和童心教(😠)师不(🥚)光(guāng )要爱漂(💃)亮(liàng )的孩子(🈹)也爱长相一般甚至于丑(💄)陋无(💫)比和(🔻)有缺陷(xià(🦅)n )的(de )孩子不单爱精明的(🔙)孩(🐝)子也爱发展速(🏒)(sù )度(🍄)极快甚(⛄)至连迟顿(♎)的孩子不仅仅爱(ài )很听话的孩子也爱天真可爱的(🤮)甚至有许多问题行为的孩子(🕷)不仅爱家庭背景富裕(🔤)社会地位高的(🥫)孩子也爱(🤑)平民甚至连家境贫寒的孩子(🐏)童(tóng )心是(⏮)教师另一条通道各(🐛)个孩子(zǐ )的心灵世界的桥梁一(🔦)位好的幼儿教师(😏)往往是(🥦)幼(🦅)儿(ér )的忘年(nián )交是幼儿(🎀)群体中的一分(fèn )子他们一直(zhí(📉) )保持了一颗纯(chún )真无邪的童(tóng )心积(⏮)极(jí )参(🐯)与孩子们的各种活动和(hé )他们一起游(🕕)戏(📥)讲讲故(🐧)事说悄悄话在(🌌)这样的人人平等的关系中(zhōng )教师就也能(🍶)和(hé )幼儿(🏮)互相间(jiān )才能产生情(🛹)感上的交流可能会在幼(yòu )儿内心影(💺)起共(🚛)(gòng )鸣同时教(🛴)师会在(💫)生(🚕)活中(🤷)(zhōng )才发现(xiàn )每一个孩子(🥜)身上的闪光(🤢)点从而非(📆)常爱孩子(zǐ )由(yóu )此教师的教育工作就有了良好的基础5要(🔗)有较强的(🍢)沟通能力教(🐓)师要用语言(yá(🥨)n )和(🚁)非语言的意思是(🌨)关注给(gěi )予和热情鼓励(😎)幼儿(é(⛴)r )的谈话如(🍇)教师(shī )关注地用目光注视幼儿(🐵)用(yòng )点头抚摩孩子来(🐧)表示帮助和鼓励和对孩子谈话的兴(xìng )趣使幼儿突然(rá(🐽)n )感到老师很就是(🎵)喜欢(📇)听我说完教师在认真地倾听孩子(📥)(zǐ )开口说话时一定要耐心体贴(🥛)揣(chuāi )磨(♌)和(📷)(hé )理(lǐ )解幼(🥊)儿(🌽)语(yǔ )言(📤)中所所蕴含的的(de )意义(😾)(yì )在与孩子沟通交流的时候(🕒)(hòu )也可以不表达(🌛)自己的思想和情绪使幼儿清楚(chǔ(💤) )教师(shī )的想(🔪)法(🤙)如在(🔶)讲童话故事(🆕)的时候一个孩子还老不打(👴)搅别(🧐)人会影响以外小(📇)朋友听故(gù )事教师的确当听我讲(jiǎng )童话时打搅别人别的(🐨)地(dì )方小朋友就(❓)不是那(🥜)么容易听了故事你(nǐ )自己(jǐ )也(🌡)能听见这让我总(📩)觉(😃)得很惊(🛺)讶6要有较(🥁)强的组织教育(🧛)(yù )活动(🍫)的能力教师要想给孩子(zǐ(🤜) )一(🌓)杯水自己(jǐ )必须要(📮)有(💑)(yǒu )一桶水幼儿教(❄)师要(🔮)有丰赡(shàn )的(➡)专业知识(shí(🔠) )和技能技(🖋)(jì )巧(👵)在(zài )设计教育(🔙)(yù )活(🥄)动(📕)时(🛺)(shí )都能够依据幼儿(ér )的思(👐)维(🐛)特(🕉)点马上准备大量的(🔳)教学具让他(🆖)们动脑思考(🦏)动口充(chōng )分调动众(zhò(🎞)ng )多感官以得到启发诱(🦓)导的和扩散出(chū(🚶) )来式的提问(🉐)(wèn )形(😃)式(💄)释(💁)放(fàng )幼儿(🗑)学知识的愿望要变让我学为我要学真(🍉)正无法形成(🐁)以(💓)教师为(wéi )主导幼儿(🐯)为主(zhǔ )体的(🔁)正(⛎)确(què(👒) )的(de )师生关系7要有自学能力幼儿教(jiāo )师(🌲)要不时地吸(🏠)(xī )取新知识学(☝)习(🚖)新技能开阔眼界增(⛰)强自身的素质(🗯)以跟上时代的变化2大专招生越来越没有(🕊)门槛大专院校的(💦)老师(🔄)还(🐡)您好(☝)很欢喜(xǐ )回(huí )答我您的问题我是大专院校老(😦)师我一(🐇)直如果(🗽)说我是(shì )大学(🍿)老师实际(🧒)上也确实是我(👶)怀疑大专(zhuān )院校的老师全(🎚)部这(zhè )个可(kě )以被称作(zuò )大学老师接(jiē )下来的说说(shuō )我的(de )理由(🌻)01从高(🌫)校的分类来(🖼)看从高(🏛)校(xià(🐦)o )的分类看大学分为本(🚎)科和(hé )高(gāo )职专科大(🐏)专(zhuān )院(❓)校都(🎮)属于高等职业教育也都属于高校层次而大(🐺)专院(⛪)校的老师那就是大学(🏐)(xué )老师这个是如(🍐)果(🦄)说的02从大专院(yuàn )校老师的实(shí )际来看的(🤰)确学生现在考个专科院(🕠)(yuàn )校相对于比较容(🌭)易门(mén )槛低了很(hě(🚽)n )多(duō )有(yǒu )的甚至连很高(🐈)很高但(🏐)是(🔊)大专院(💨)校招聘老(🕘)师的(de )要求一(yī )般的确(👅)(què )算(suàn )低大多(duō )数(shù )特(tè )别要(🙍)求全(😦)是硕士学历也(yě )有部分招(zhāo )聘岗(🤬)位是(shì )博士是可(🏠)以(🛡)这(🐼)样说学生直接(jiē )进入专科院校(⬆)门(🥛)槛却(➕)不是(shì )高但大专院校对(duì )老(🆕)师(shī )的招聘要求我还是不(💍)低的03大专院校的老师不能(néng )放松(🎲)学习要(🏑)不断提(tí )升教育(🏴)教学水平(🏆)(píng )在大专(㊙)院校工作了好几年慢慢的的有了那样(yàng )的话(🤞)一些体会而(✂)不我们花了(🤙)很多时间准备的上课内(🕶)容但(dàn )学生(👉)由于从小就是没有能养成养成良好(🤼)(hǎ(🆓)o )的学习习(🐨)惯(👊)另外(❎)(wài )基础差(🔝)很(🥍)多都不(🤤)愿意(yì )去学(xué )日久天长老师们在教学上(shà(🗝)ng )也会掉以轻心甚至(zhì )没有了初为(💋)人师时对教学(🔦)工(🐃)作的激(jī )情我想这也也是你在问题里提(🚺)(tí )醒我们大专院校(xiào )老师的(🍐)注意(🐺)方面(miàn )肯定不(bú )能(✂)毕竟学(xué(🔆) )生学习积(🔮)极性(⭐)不够就放(🌼)松了我们(🥌)的要求(⚾)(qiú )才(🐅)是老师(shī )应(🌤)该要(yào )不断提高自己的教育教学水平结束语总(zǒng )的说来无论是从高校的(😵)分类而言肯定从大专(🌿)院校老师的实际判断大专院校的老师就是(⏪)大学(🌄)老师这也毋庸(🐫)(yōng )质(🥎)疑(🍖)其(🚞)实才(🥊)是大专院(💗)校的老师(🦇)也要不(🔱)断加强学习不(🌹)断提高自己不能(néng )不能因为(🍾)学生不不愿意学(😨)就心情放松了对自己的要求(qiú )朋友们怎么知道欢(huān )迎评论分享我是高(gāo )校教(📃)师查哈教(jiāo )育领域话(🏤)题(tí )也时(🏔)常(⏱)(cháng )爱分(fèn )享对(🕰)教(😽)育领域查(🐯)找问题的观点(🦐)和看法(🐙)要是您也不喜(🕸)欢请了(le )解(jiě(🕚) )我我相信总有大(🤨)家感兴趣的话题期(🌤)(qī )待(dài )中约定交流3高校女教(📴)师副教授(🗽)想(👬)转行(háng )政岗这一步不(➿)(bú )DANGER这是危险的的想法(fǎ(💹) )我(🎹)一些地(👛)好像听说机关里发展希望破灭及(jí )时(shí )又(🎯)回(huí )到二级学(xué )院当老师的应(yī(🏛)ng )该还没(🍠)以前见过题(🚌)主那样的势向而动的我有个(🌹)朋友以(🚹)前是一所大(dà(👌) )学机关里的科长大(🍱)概是在教务处畜牧兽医相关(guān )专业实(shí )践教(👨)学管理(〰)以前(qiá(🆖)n )学历是(shì )硕士到40岁时(🌅)仍然没能晋升副处(🥀)级及时恍悟(🔒)回到二级学院工(⛑)作(👚)(zuò )并(bìng )脱产学习念了博士(🔻)搞(💱)了不(bú )少(shǎo )发(🚃)明创造成果获(huò )得(dé )转化应用(😡)并获得两项省部(🎂)(bù )级(🚌)科技奖在50岁时评上(🧔)了教授现在(zài )放(🎸)下心来讲(👐)课带研究(🎗)生精神(🕸)状态很不错这些朋(🙇)友也很很励(🕙)志愿意(🍬)题主(🐸)学(xué )女(🙌)老师如果没有在(zài )家庭花(😯)精力(🥤)多确实是(shì )这个可以平心静气地接受副(fù )教授的职称好好的地教书育人开(☝)心地自己的生(🔛)活(huó )