简介高校教师应该具备哪些能力7
高校教师应该具备哪些能力77网友评分次评分
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影片信息
高校教师应该具备哪些能力
- 状态：已完结
- 主演：NecarZadegan/特拉茜·丁维迪/
- 导演：Omiros.Efstratiadis/
- 年份：2013
- 地区：中国台湾
- 类型：悬疑/谍战/古装/
- 时长：内详
- 上映：未知
- 语言：日语,国语,英语
- 更新：2024-12-19 03:29
- 简介：1高校(😗)教师应该具备哪些能(né(〽)ng )力2大(🏝)专招生越来越没有门槛大(🔓)专(⚪)院校的老师还3高校女教(🛃)师副教授(🚮)想(xiǎng )转(🍰)行政岗这一步不1高校教师应该具备哪些能力一(👩)良好的思想(👓)品德的(🐜)(de )文(🏮)化素质(🎡)包括(🔇)精深(🙏)(shēn )的(👟)学(😻)科专业知识(🌮)广(guǎ(🦕)ng )博的(de )文化(huà )知(🏳)识和教学理论基(🕋)(jī )础1教师应专精(jīng )自己的(🌅)学(xué )科(🧗)具有(yǒu )功(gōng )底(🔗)扎(🥟)(zhā )实而渊博的(de )知识马可连柯说过学(🎄)生可(kě )原(🐬)谅吧老师的(💆)语气(🥎)严厉刻板甚至还鸡蛋里头挑骨头但(👗)不能原谅吧他(🤬)的不学无术苏霍(huò )母林(❇)斯基也强调只有(🎒)一教师(📸)的知识面比学(🥀)校教学大(🚟)纲空阔得(🔢)多他才能下一界教学(xué )过(🛩)程的精工巧匠对(💓)老师来说不单要熟得(✅)不能再(zài )熟所教教(🙀)材的都差不多内容形(🈺)成求完(🈳)(wán )整的知识(🎅)体系(🍋)还要加强(🎷)业务(😑)继续(xù )进修和应(yīng )用(yòng )广泛的(✌)学习(xí )跟踪学(xué )科学术动态打(📹)听(tīng )一下新观点完全(👒)掌握新信息快速(sù )更新知识站在学科(🧠)的前沿(🐬)由经验型到科研型的转化(huà )2教师既要有(❓)(yǒu )广博(🗜)的(🌏)知识又通晓基本的社会学科(🏐)恐怕学科等方面的知识做(〰)到学识渊博具体(tǐ )实施学校教育重视培(péi )养(🐑)学生的综合素质和(🌗)创新能(💒)力(lì )教师(shī )的博学多才是极(jí )为关键的伴(🧢)随着教材的(🚩)改革东北边学科(kē )的(🚉)联系日益可以提高文理相互渗透并且教(jiāo )师应崇(chóng )尚与别的学(♿)(xué(🧦) )科(👝)的沟(gō(🚉)u )通自然形成(🥉)大教学观为学生创(chuàng )设开放的教学情(🍢)景注意培养(🎾)学生的(de )创新意识和能力教师的(📽)知识越博学多(🚎)识越能启(qǐ )迪(dí(🚾) )学生(😛)的创新思(🔁)维(🐖)3教师(⛽)应具有教育科学(xué(😰) )理(🎲)论(✝)修养苏霍姆林斯基说教(jiāo )师看不(♉)懂心(👣)理学这(📄)(zhè(🚌) )就如同(🐐)一个心脏专业医(☔)生不所了解(🎫)心脏(🚁)的构造科学(🤛)(xué )的教(🏠)学(🔟)需(xū )要科学(📙)理(😹)论的指导教(💡)师要比(🏒)较好(hǎo )的实施素质教育必须手中掌握教(jiāo )育学(😔)心理(lǐ(🐋) )学和(hé )学科(🍉)教学法(👎)(fǎ )等(dě(👘)ng )基本(🎩)知识教师不(🌶)仅(🍇)仅很(hěn )清楚教(🕌)什(🎫)么(me )还得清楚怎么样才能教和为(wéi )啥你(😂)选(xuǎ(🔻)n )这样的(de )话(huà )教(jiāo )用科学的(de )理论(👧)去指导自己的(🎟)教学二(èr )较弱(➿)的教学研究能力能力是指然后影响活动的(de )效(xiào )率使活动的任务(🏳)未能(né(🚙)ng )顺利结束(🔔)(shù )的一种个性心理(💨)特征教师(💣)(shī )不仅仅(🤣)要有广博的知识还要(🧣)必须具备适应适(👮)应(yī(🅱)ng )学科(😍)特点的教研(🌭)能力1良(💼)好(hǎo )的语(🔒)言表(biǎo )达能(🧣)力(😋)(lì )苏(sū )霍姆林斯基(jī )提过教师的语言(🔑)修养比较(🏢)(jiào )大(🆗)(dà )确定着(zhe )学生(📠)课堂(🎩)上的(de )脑力劳动的频率(🤗)语言表达是一切教育工作者旅(lǚ )游必备(🍂)的比较多能力导(🚁)致条件(😏)的限(xiàn )制(zhì )很多实事没法重临需要教(😏)师凭(píng )着语言(👀)(yán )表达把丰富的知识是从(🐡)口(🚐)头修习给(🔲)学生这就(⏩)(jiù )具体的要求(🕠)教师的语言(yán )准确清晰(👫)更具学科(kē(😘) )性(xìng )简明(💬)谙于(yú )本身(shēn )逻辑性生动活泼具高(🕕)形(🧚)象性抑(🔕)扬顿(dùn )挫具高安(🍜)逸性2较高的创新能力(🤴)创新是一个民(🌹)(mín )族的灵(🌊)魂是一个(🧞)国家繁(🌋)荣兴旺(wàng )的(🔖)不竭的动力具有较高的(🎵)科(⛴)技素(🐷)养和创新能力是知识时代对人才的基本要求(qiú )要培养(yǎng )创(chuàng )新人(rén )才(🛂)就前(🏞)提(👩)是要科技创新型的教(jiāo )师(😒)科技创新型的教师应该是要拥有打(⏲)扎实的基础知识广(🕝)博的(de )视野(🙂)在内善于观察(🌸)综(📹)合开拓新(🏷)(xīn )领域的能力完(wán )全(🙈)掌握创新(🚵)(xīn )知识的方法(🏊)具有勇于实践胆敢怀疑和批判(🗓)的学(🏚)科精(🏧)神擅于(☝)吸(xī )收掉比较新教(jiāo )育科研成果将其应(🐟)用到教学(xué )中并不(bú )同(🚀)见解都能够突然(🚀)发(🐁)现科学有效(🦀)的新(🕺)教学方法简单来讲教师的创新能(🎹)力(lì )以及独到眼光的见解(🥔)新(🎱)颖(👼)的教法创(⏪)新(xī(📲)n )的思维显现的个性(📓)探(📲)索它的精神民主的(😢)意识等3较强的组织(⛳)能力组织能力是(♐)一个(🍊)教师得到(🐨)(dào )教育和教学完成的(de )保证严重缺乏(⛳)组(🏎)织能力和指导能力的教师(🆓)不管其知(zhī )识多么博识都没法(fǎ )结束教(jiāo )育和教学(🍓)任务1组织教学的(de )能力教师能几乎(hū )全(🔬)部学生的注(👛)意(😷)身形灵(💽)活(💬)适当调节(📪)进(jìn )程重新活跃课堂气氛压制教学环境阻止(zhǐ )学(🈶)(xué(♉) )生(shē(🤡)ng )的思(sī )维发展学(⛽)生(🕰)(shēng )的(🐟)创(👗)新能力(🚵)以维护课(kè )堂教(🔷)学秩序全(🚪)面处(🧘)理偶发事件等2课(🈲)外活动(dòng )的组织(zhī(🏃) )能力课堂教学是(🔵)率先(🎷)实施素(🏋)质(⏹)教育(yù(⬜) )注(😈)意培养学生创新思维的主渠道开辟出来第二课堂陆续(🛹)开(🍸)展丰富多彩的课外活动(📣)又(✉)是积极开展(🤢)创新(xī(🖍)n )教育培(😆)养创新人才的重要途径(♏)一个(🐍)教师(🐡)应(🛢)有(🗝)能(néng )力组织(zhī )和指导(dǎ(🔁)o )兴(xì(💌)ng )趣小组参观考察和社会实(shí )践活动有(👠)能力(💴)组织讲(🔬)座(🐯)讲演展览表演制(🆗)做去(🔞)考察竞赛(💎)撰(🚈)写报告和论文等活动(dòng )连(💎)成人(📖)人(🔤)参入自己抢先出手(🥞)发挥特长凸(tū )显个性的(🚫)(de )全开放式学(🦊)习氛围4研究能力(lì )教师(shī )要成(🌁)为教书育人的专(zhuān )家拥(yōng )有讲演教(jiāo )科研(yán )的复合型人(rén )才利用从教书匠向学者型的转化研究能力是应(㊙)具备什么的素质之一1教研工作能力把教(👋)(jiāo )学与教研增强出声(🍯)善于总结经(🦅)验自己的教学经验(yàn )对教改中遇到的问(wèn )题(📶)接(jiē )受(shò(🌠)u )理论研究给(gěi )出自己的见解终(🥟)致一(yī(👕) )路探(tàn )索和发现自己新的(🚖)教学规(🦍)律教(👬)学(🅰)方法(fǎ )和模式2学术研(🚚)究能(néng )力目前教(⛅)师(🔝)的教研较少的(🍹)只在在教材的分(fè(👌)n )析(xī )考(🤓)试(🥐)的研究超出一些教(🛄)学技巧和教(🏊)学经验的陈述而对(duì )教学理(🤵)论的研究(jiū )相(xiàng )对于薄弱之处缺乏对教学的创造性思考教(⚾)师(shī )只有拥有(🕘)学(xué )者型的教师才能适应知识经济时(💑)代(😨)(dài )的(🐡)挑(🌵)战和素质教育的发展三(sān )较高(💨)的(🌏)职业(📞)道德(⛹)修养教师是人类灵(💰)魂的工(gōng )程师教师的职业道(💝)德素(🛥)养(yǎng )改变着素(🎿)质(🛍)(zhì )教育的成功教师前提是(🌅)本身纯洁高(🌨)尚的道德修养忠诚不二人民的(🔙)教育事业模范(fàn )的不违背教师职业(yè )道德标准无比热爱学生为人(🦆)师表(biǎ(📷)o )认真学习马(mǎ )列毛邓三个代(🚇)表科(kē )学发展观(❇)自学(xué )党的教育(yù )方针和政策(🎲)思想(xiǎng )上同党中央保(👨)持一致教师应由得结合(hé )热(rè )爱(👡)社会主义祖国民族团结奋发努力振兴(💤)(xìng )中华的教育弘扬(📅)中华(📠)民族传统美德和(🚨)社会(🥓)主义道德情操的教育接受社会(🦎)发(fā )展规律和观点的教育进行科(🔱)学人生(shēng )观世(shì )界观(👜)的(de )教(🕟)(jiāo )育四(sì )敏(📔)(mǐn )锐的时(shí )代(🔇)意识(💴)要可以更新教(😿)(jiāo )育(🌫)观念联合(hé )国教(jiāo )科文组织将学会认知学会做事学会达成生活(huó(👜) )和学会生存称(🔓)为(⛹)现代(🗺)教育的四(sì )根(😽)支柱利用教育的现代化关键是教育(📣)(yù )观念的现代化应树立以人为(🕵)本的教育观念尊敬(jì(🎴)ng )学生的人格兴趣爱好(hǎ(🥧)o )十分尊(zūn )重学生的自由(yóu )发展谦让学生的(🍨)首(🧜)创精神发挥学生的主体作用(☝)开(🚉)掘学(xué )生(shē(🌦)ng )的人(🌰)类创造才能感教师的劳动是一种(🌫)复(🗣)杂的忙碌不(bú )堪(kā(🏔)n )的高智能(🥏)艺术性的劳动不是(🚻)什么简单的机械的简单重复性(🈺)劳动有(♎)了对教师素质的要(⚽)求(💠)(qiú )那你(nǐ )我们对教(😠)师提一级(🦅)工资带薪休假的怨气变(🔃)会消失无踪(zōng )了教(🌝)师的言(🔷)行举止是幼(yòu )儿我模仿的(🗳)榜样(yàng )对幼(yòu )儿(ér )起(👴)着潜移默化的(🎽)作用我怀疑(🔠)另(😕)外一名合(hé )格的幼儿教(👛)师需要具备以下素质1要(🛄)有执着(zhe )爱的事业心幼儿(ér )园的日常工作是琐(suǒ )粹(🌙)和如此平凡的同时情况(🕡)又(yò(🦁)u )是空前复杂(zá )的有时(shí(🌗) )孩子(🚥)的行为(⏹)会(😶)出现问题有时孩(📀)子的生活又要(💙)教师特殊的方法的照顾在(😦)这(zhè )样(🤶)的话十分(🙊)艰(💍)巨的工(🧥)作下许多教师不由得(♊)(dé(✳) )会出现(🏸)烦燥情绪而(ér )这个情绪会传(👬)达给(👷)敏(🍕)(mǐn )感的孩子使(🚥)他们感觉道焦虑不安(🙃)因此教(⚾)师(shī )应该对幼儿教育工作的特点有一个(🥂)真确(🌸)的(🐁)(de )认(🔅)识有充分的(🌽)准备不畏艰难一直保持一颗执著的事业(🧠)心2要(🌖)(yà(💩)o )自信自尊自信自尊是现代人应(🧘)该(🔊)拥有的个(🕛)性(xìng )特征一(⛪)个对(duì )他工(gōng )作没有(📤)信心消(xiāo )极懈(xiè(💋) )怠的(de )人是无法做好工作的幼儿教师自身充满自信(🤵)自尊(🕷)(zūn )的人格如何处理问题时也态度出(chū )自(zì )信都将(jiāng )炎症感(🌬)染幼儿给幼儿(ér )树立(🌚)(lì )道德一个良好(hǎo )的我(🔝)模仿榜(bǎ(💿)ng )样3要有良好的(de )自(zì )我形象(🐣)和个性品质幼儿可是年龄稚幼但也(🖊)就是(shì(🐩) )喜(xǐ )欢美好和幸福的形象孩子(🕳)(zǐ )们(🍷)会说陈(💪)(ché(🏷)n )老师真好看和妈(🚨)妈一样在他们幼(💉)小(xiǎo )的心灵(🛣)中教(🔇)师什么都懂其形象在(👍)他们眼中无(🔇)比魁梧老(lǎo )师是幼(🙏)儿学习的榜(🏏)样是(shì )敬(🐉)慕(mù )和(hé )祟拜(⬇)的对象(xiàng )老师(❇)的位置一般说(😁)来在父母以前并(😅)(bì(🖥)ng )且教师要出奇从严(🕴)要求(qiú )每一句话每(🔃)(mě(💬)i )一(yī )个行动都会给孩子带(🕕)走深刻的(🤝)印(yìn )象(🐏)(xià(🚣)ng )孩子们就是喜欢(huān )谈吐大方十分亲切比较(🆖)活(😄)泼穿着得(dé )体的教(✋)师(💂)因此教师要特(📥)别(🔌)注意自(🥪)己的仪(yí )表和举(🦂)止(zhǐ(🚜) )4要有爱心和童心教师不光(🤙)要爱(ài )漂(piāo )亮的孩子(⛷)也爱长(zhǎng )相(xiàng )一般甚至于丑陋无比和有缺陷的孩子不单爱精(🍄)(jī(🕵)ng )明的孩子也(yě )爱发(🚂)展速度极(jí )快甚至(🛠)连迟(chí )顿的(de )孩子不仅仅(✅)爱很听话的孩子(zǐ )也爱天真(🛁)可爱的甚至有许(xǔ )多问题行为的孩子不仅(⛲)爱(🏽)家庭背景富裕社会地位(wèi )高(🦓)的孩子也(🛌)爱平(píng )民甚(🚤)至连家境贫(📓)寒的孩(hái )子童心是教师另(lìng )一条通道各个孩子(🌩)的心灵世界的(🍗)桥梁一(yī )位好的幼儿教师往(🎼)往(wǎng )是幼儿的忘年交是幼(🍦)儿群体中的(🐗)一分(🕡)子(♉)他(🐰)们一(🚎)直(➕)保持(📸)了一颗纯真无邪(🐺)的童心积极参与孩(hái )子们的各种(🍻)活(huó )动和他们一(💷)起(qǐ )游(yó(♉)u )戏(🐽)讲(jiǎng )讲故事说悄(💺)(qiāo )悄(🔲)话在这(💖)样的(🍎)人人平(píng )等(🐀)(děng )的关系中教师就也能和幼儿互相间(🚎)才能产(🍵)(chǎn )生情感上的交流可能会在(⬛)幼儿内(🛴)心影起共鸣同时(⌚)(shí )教师会在生(✳)活中才发现每(🈳)一个孩(hái )子身上的闪光点(diǎn )从(🔭)而非常爱孩子(zǐ )由此教师的(⚪)教育工作就有了良(〽)好的基(🙅)础5要有较(🌶)强的(🤱)(de )沟(gōu )通能(💪)力(lì )教师(shī )要(❤)用语言和非语言的意思是关注给予和热情鼓(gǔ )励幼(yò(🍋)u )儿的谈话如教师关注地用(🐾)(yòng )目光(😢)(guāng )注(🏏)视幼儿用点(🏠)头抚(fǔ )摩孩(🐙)子(🔅)来表示帮助和鼓(gǔ )励和对孩子(🤹)谈话的兴趣使幼儿突然感到老师(📖)很就是喜欢听我说完教师在(🍊)认真地倾听孩子(🏉)开口说话时一定要耐心(🅰)(xīn )体贴揣磨和理解幼儿(ér )语言中所所(🤐)蕴含(😪)的的意义在与孩子沟通交流(🐫)的时候也(🆓)可以(yǐ )不表达自己(😭)的(de )思想和情绪使幼(🤓)儿清(💻)楚(🗝)教师的想法如(rú )在讲童话故事的时候(hòu )一个孩子(zǐ )还老不打搅别(🔰)(bié )人会影响以(🙅)外小朋友听故事教(Ⓜ)师的确(què )当听我讲童(🥉)话时打搅(jiǎ(🐵)o )别人别(😽)的(de )地方小朋友就(👎)(jiù )不是那么(me )容易听了故事你自己也能(🏥)(néng )听见这(⚓)让我总觉(🦆)得很惊讶6要有较强的组织教(jiāo )育活动(🍐)(dòng )的能力教师要想(❕)给孩子一(🎊)杯水自己必须要有(🔸)一桶水幼(✏)儿教(📮)师(shī )要有(yǒu )丰赡的专业(🚘)知识和(😞)技能技(jì )巧在设计(👊)教育活动(dòng )时都能(🍞)够依据幼儿(ér )的思维特点马(🖕)上准备(🔄)大(💪)量的教学具(🐮)让(rà(📂)ng )他(tā )们动(📉)(dò(🌮)ng )脑思考(🌁)动口(🚷)充分(🕕)调动众多(🎽)感官以(yǐ )得(dé )到(🚝)启发诱(🍙)导的和扩散出来式的(🎑)提问形(xíng )式释放幼儿学(🐟)知(zhī )识的愿望要变让我学为我要学(xué )真正无法(fǎ )形成以教(🛶)师为(wéi )主导幼儿(👀)为主体的正确(🎱)的(👸)师(📋)生关(🕷)系7要有自学能力幼儿教师要不时地(🌂)(dì )吸取新知识学习新(xīn )技(jì )能开(🦀)阔眼(🚥)界(📳)增强自身的素(❌)质(🦕)以跟上时(🍾)代的变(🥉)化2大专(🔭)招生越来越没有(yǒu )门槛大专院校(🈺)的老师还您好(hǎo )很(🚀)欢喜回答我(🆑)您的问题我(wǒ )是大专院校老师(shī )我一直(zhí )如果说我是大(📯)学(xué )老师实际上也确实是我怀疑(🔵)大专院校的老师全(quán )部这(zhè )个可以被称作大(🔭)学老师接下来的说说(🤭)我(wǒ )的理(🏌)由(yóu )01从高(gāo )校的分类(lè(👥)i )来看从高校(xià(✨)o )的(🌭)分类看(🤖)大学(xué(🔑) )分(🎛)为本科和高职(zhí )专科大专院校都属于高等职业(yè(🌉) )教育(📦)也都属于高校层次而大(🥕)专院校的(🔒)老师那就是大(dà )学老师这个是如果说的02从大专(❗)院校老师的实际来看的(📎)确学生现在考个专科院校(🔆)相(🐵)对于比较容易门槛低了很多(⬆)有的甚(😻)至连很高很高但(🌤)是大专院(🛑)校招聘老(🌚)师(shī )的(🌺)要求(qiú )一般的确(🌩)算(📀)低大(dà )多数(shù(🛢) )特(tè )别要求全是(shì )硕士学历也有部分(fèn )招聘岗位是博士(👍)是可以这样说学生直接进(🐈)(jìn )入专(zhuā(🐸)n )科院校门槛却(què )不是高(🗾)但大专(🐚)院校对老师的(🚳)(de )招聘要求我(🎫)还是不低(⏲)的(de )03大(🐾)专院校的老师不能放松学习要不断(🍾)提升教育(yù )教学(xué )水平在大专院校工作了好几年慢慢的(🚪)的有了那(🍹)样的(🐣)话(huà )一些(👓)体会而不(🚹)我们(💝)花(huā )了(le )很多(🌻)时间准备的上课内(🕹)容但学(🚇)生由于从(🆎)小(👁)就是没(🚽)有(yǒ(😳)u )能(néng )养成(🥁)养成良好的学习习惯(guàn )另外基础差很多(🌟)都不(bú )愿意去学日久天长老师们(🕛)在教学上也会掉以轻心甚至没有了初为人师时(shí )对(🐋)教(🤩)学工作(🥂)的(💗)激情我(⛑)想这也也是(shì )你(👎)在问(wèn )题里提醒我们大专院校(🎍)老师的注(⏫)意方面肯定不能毕竟学生学(xué )习积(jī )极性不够就放松了我们的(de )要求(qiú(💰) )才是老师应该要不断(🍻)提高(📷)自己(🥕)的教育(📧)(yù )教(jiāo )学(🚆)水平结束语总的(de )说来(📇)无论是从高校的(de )分类而言肯定(😷)从大专院校老师的实际(🚹)判断大(🎱)专院校的(de )老师就是大学老(lǎo )师这也毋庸质(✴)疑(👼)其实(🐒)才是大(dà )专院校的老师也要不断加(jiā )强学习不断提高自(🥪)己不(bú(🐢) )能不能因为学(xué )生不不愿意学就(🌸)(jiù )心情(🤛)放松了(🥂)(le )对自己(jǐ )的要求朋友们怎么(😝)知道欢迎(yíng )评论分(fèn )享我是(🍷)高校教师查哈教(📦)育领域话题也时常爱分享对(duì )教育领域查找问题的观(📆)点和看(🚏)法要是您也不喜欢请了解我(🎹)我相信总有大(dà(🎙) )家感兴趣的(de )话题期待中(🤝)约定交流3高校女教师副教授想(🚅)转行政岗(🌾)这(🔜)一(🌂)步(bù(⛽) )不(bú )DANGER这是(shì )危(💜)险的的(🎖)想法(fǎ )我一些地好(hǎo )像(xiàng )听(tīng )说机关里发展希望(🛑)破灭(miè )及(🕑)时又回到二(è(🕶)r )级学院(⏯)当老师(🎇)的应该还没以(😒)前(qián )见(jiàn )过题主那样的势(🚺)向而动的我有个朋友以前是一所大学(🥑)机关里的科长大概(gài )是(🥈)在(zài )教务(📕)处畜(chù )牧兽医相关(guān )专业实(🔵)践(jià(✳)n )教(🤢)(jiāo )学(xué(📌) )管理以前学历是硕士到40岁(suì )时仍然(rá(👃)n )没(🚖)(méi )能(néng )晋升副(fù )处级及时恍(huǎng )悟回到二级(jí )学院工(🥠)作并(❇)脱(🏏)(tuō )产学(xué )习念了博士搞了不少发明(🚮)创造成果获得转化(🚏)(huà )应用并(〽)获得两项省部级科技奖在50岁时(🔄)评上了教授现在放下心来讲课(kè )带研(yán )究生(shē(🎢)ng )精(🚅)神状(zhuàng )态很不错这(🌒)(zhè )些朋友(🎡)也(yě(🌋) )很很励(👇)志愿(👣)(yuàn )意(🔯)题(🎂)主(zhǔ )学(xué )女老师如(🏖)果没有在(zài )家庭(📱)花(🍁)精力多(🥒)确实是(shì )这个可以平(🎻)心静气地接受副教授的职(😔)称好好的(🛺)地教(👙)书育(🐘)人开心地自(😉)己(jǐ )的生(🔏)活