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简介

高校教师应该具备哪些能力9
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已完结/2015/韩国/科幻/古装/恐怖/

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影片信息

高校教师应该具备哪些能力
片名：高校教师应该具备哪些能力
状态：已完结
主演：도모세/이수/이유찬/
导演：爱德华多·德格雷戈里奥/
年份：2015
地区：韩国
类型：科幻/古装/恐怖/
时长：内详
上映：未知
语言：日语,英语,国语
更新：2024-12-16 05:27
简介：(🕰)1高(🎉)校(🚛)教(🍢)师应该具备哪些能(🚕)力2大专招生(👵)越来越没(méi )有门(🤼)槛(🍎)大专院校的老师还(hái )3高校(🍃)女教师副教授想转行政岗这一步不1高校教(jiāo )师(shī )应该具备哪些能力一良好的(de )思想品德的文(👽)化素(🤭)质(😝)包括(💨)精深的学科专(zhuān )业知识广博的文化(👺)知(🥜)识和教学理论基础1教师应专精(jīng )自己的学(🐧)(xué )科具有功底扎实而渊博的(de )知识马(👦)可连柯说过(😣)学(🌇)生可原谅吧老(😟)师(🧛)(shī )的语(🚂)气严厉刻板甚至还鸡蛋里(lǐ )头挑骨头但不能原(🥍)谅吧他的(🤤)不学无术苏霍母林斯基也强调只有一(🌀)教师的知(🏰)识面(⛩)比学校教学(🗺)(xué )大纲空(kōng )阔得多(🆒)(duō )他才能下一界教学过程的(de )精(🍮)工巧(qiǎo )匠对老师来说不单要熟得(dé )不能再熟(shú )所教教材(🗑)的都差不多内容形成求完整的知(zhī )识体(😕)系(😌)还要加强业(yè )务继续进(⛎)修(🦄)和(📄)应(yī(🈶)ng )用广泛(🍔)的(💾)(de )学(🚰)习跟踪(🤤)学科学术动态(♑)打听一(💳)下新观点完全掌握新信息快速(sù )更新知识站在(👒)学科的前沿由经验型到科(🦏)研(🏓)型的转化(huà )2教师(🤘)既要有广博的知识(💏)又通晓基本(🗯)的(de )社会(huì )学科(💂)恐怕学科等(🏝)方面(miàn )的(🛶)知识(🕷)做到学识渊博具(jù )体(🌠)实施学校教育重视培养学生的(de )综(zōng )合(🌉)素质(zhì(🎥) )和(🕝)(hé(🛤) )创新能(🆑)力教师的(🔓)博学多才是极为关(👜)键的伴随着(👢)教材的改革(🔉)东北边学科(kē )的联系日益可以提高文理相互渗透并(bìng )且教师应崇尚与别的学科的沟(🥂)通自然形成(📎)大教学观为学(xué )生创设(🧥)开放的教学(🗿)情景注意培养学生(😙)的(🚪)(de )创(chuàng )新(🥉)意识和(🔓)能力教(🤸)师(shī(👪) )的知识越博学多(🚼)识越能(😋)启迪学生(shēng )的创新思维(wéi )3教师(shī )应具有(yǒu )教育(yù )科(kē )学理论(lùn )修养苏(🧜)霍姆林斯基(jī )说(shuō(🅱) )教师看不懂心理(🛃)学这就如(⏯)同一个心(🦏)脏(zā(⛪)ng )专业医(🚆)生不所(suǒ )了解心(xīn )脏的(de )构造(🌎)科学(😡)的教学需要科学理论的指导教师(🏳)要(yào )比(bǐ )较好的(de )实施(shī )素质教育(👻)必须(xū(➕) )手中(🍜)掌握教育学心(xīn )理学和(📹)学(🥂)科教学法等基本(💲)知识教(🖨)师(🍴)不仅仅(jǐn )很清楚(🔽)教什么还(🌘)得清(qīng )楚怎么样(yàng )才能教和为啥你选这样(🚒)的(🧚)话教用科学的理论去指导自己的教学二较(🛳)弱(🐸)的教学研究能力能(🐗)力是指然(🔧)后影响活动的效(🚷)率(🐩)使活动的任(🌕)务(🐋)未能(néng )顺利结(🗿)束的(📛)一种个性心理(🏾)特征教师不仅仅要有广博的知识还要必须(🎁)具(🔮)备适应(👹)适应学(🌠)科特(🐤)点的教(💱)研能(néng )力(lì(✍) )1良好的语言表(🏬)达能力苏霍姆林斯基提过教师的语(⏭)言修养比较大确定着学(🧀)(xué )生课堂上(shàng )的脑力(lì )劳动的频率语言(🐘)表达是(🤼)一切教育工(🤣)作者旅游必备的比较(🗜)多(🔈)能力(lì )导致条件的限制很(😙)多(duō )实事没法重临需要教师凭着语言表(👊)(biǎ(😋)o )达把(⌚)丰富(🚌)的知识是从(🏅)口头修习给学(🚵)生这就具体的要求教师(shī )的语言(yá(🐠)n )准确清(🔧)晰更具学(🥃)科性(🥏)简(👺)明谙于本身逻辑性(🐟)生动活泼具高形(👤)象性抑扬顿挫具(♎)(jù )高安逸性(🛣)2较高的创(chuà(🌍)ng )新能力创新是一个(gè )民族的(de )灵魂(hún )是(shì )一个国家繁荣兴旺(wàng )的(de )不竭的动力具有较(jiào )高(gāo )的(de )科(kē )技素(🚢)(sù )养和创(chuàng )新能力是知(🎼)识(🕘)时代对人(💺)才的基(🤫)本要求要培(🌏)养创新人才就前提是要科技创(😜)新型的教师科技创新(xī(🌓)n )型的教师(🏌)应该是要拥有打扎实(🌷)的基(jī )础(🛣)知(😔)识广博(👓)的视野(🚄)在(🗻)内善于观察(💘)综合开(🥓)拓新领域(🤧)的能力完(wán )全掌握创新(🥞)知识的方(fāng )法具(🚀)有勇于实践胆敢(🌓)怀(🔕)疑和批判的学科精神擅(🔮)于(yú )吸收掉比(🔭)较新教(🕖)育科研成(chéng )果将其(qí )应用(yòng )到(⬇)教学中并不同见解(🍘)都(dō(🐄)u )能(🦕)够突然(🆖)发现(xiàn )科学有效的新(😣)教学方法(🐉)简单(dān )来讲教(📨)师的创新能(néng )力(🕛)以及独到眼光的(📏)见(jiàn )解新颖的教法创(chuàng )新的思维(👺)(wéi )显(🥃)现(xiàn )的(✉)个性探索(suǒ )它(tā )的(🐨)精神民主的意识(🎾)等3较强的组织能力组(🅰)织能(🚝)力是一个教师(🏠)得到教育和教学(xué )完成(👂)的保证(zhèng )严重(chóng )缺(😽)乏(😆)组织(📊)(zhī )能(🎲)力和指(zhǐ )导能力的教师不管(🏹)其知识多么博识都没(🕧)法结(jié )束教育(yù )和(♏)教学任务(🛎)1组织教(🌍)(jiāo )学(🐷)的(😨)能力教师能(néng )几乎全部学生的注意身形灵活适当调节(❣)(jiē )进程重新活(🔑)跃课堂(🚛)气氛(⭕)压制教(jiāo )学环境阻(zǔ )止(zhǐ )学生的思维发展学生的创(chuàng )新能力以(👸)维护(😢)课(🐅)堂教学秩(🧔)序全面处理(lǐ )偶发事件等2课(kè )外活动的组织能力课(🔒)堂教(💇)学是率(🏅)先(🌓)实施素质教育注意(yì(🚣) )培养学生创新思(🍓)(sī )维(🕔)的主(zhǔ )渠道开辟出来第二课(👰)堂(táng )陆(🎛)续开(kāi )展丰(🚰)(fēng )富(fù )多彩的课(💶)外活(🤟)动又是积极(🐬)(jí )开展创新教育培(péi )养创新(xīn )人(📶)才的重要途径一(🚱)个教(jiāo )师应有(🎣)能力组织和指导兴趣小组参观(guān )考(💄)察和(hé )社(shè )会(huì )实(🦕)践活动有(👅)能力(🎡)(lì )组(zǔ )织讲座(👴)讲演(🐴)展览表演制做去(❄)考(kǎo )察竞赛撰(🎏)写报告(gà(❄)o )和(🍥)(hé )论(🗄)文等活动(✴)连成人人参入自己抢先(💇)出手发挥特长凸显个性的全(🈳)开放(✊)式学习氛围4研(🥜)究能(🕐)力教师(shī )要成为教书育(🥉)人(rén )的专(🤞)家拥有讲演(🈵)教科研的复合型人才利用从教书匠(🍝)(jià(🆖)ng )向(⏮)学者型的转化研究能力(♈)是(💜)(shì )应(🦗)具备什么的素质(🏢)之一(yī )1教研工作(🦏)能力把(🍶)教学与教研增(zēng )强(🕹)出声善于总(💵)结经验自己的教(🕑)学经验(🚂)对(📭)教改中遇(🏚)到(🦀)的(de )问(💮)(wèn )题(🐧)接受理论研(yán )究给(🏾)出自己(🏎)的(😸)见(🖕)解终致一路探索和发现(xiàn )自己新的(de )教(🏈)学规律教学方(🏏)法和(🏚)模(mó )式(shì )2学术研究能力目前教师的教研较少的只在(zài )在教(⤴)材(⛲)的分(📓)析考试的研究超出一(🐏)些教学(xué )技巧(qiǎo )和教学经验的陈述而对教学(👩)(xué )理论的(👛)研究相对于(📳)薄弱之处缺乏对教(🚧)学的创(📑)造性思(sī )考教师(📮)只有拥(☝)有(yǒu )学者(🤕)型(🤨)的教师才能适(🏣)应知识经济时代(👡)的挑(💒)(tiāo )战和(🎥)素质(🏼)教育的(de )发展三(😶)较高(👷)的职(zhí )业(yè )道德修养教师(🔸)是人(🤞)(ré(😪)n )类灵(🥛)魂的工(🤞)程师教师的职(😞)(zhí(😥) )业道(dào )德素养改变着素(🎖)质教育的成(chéng )功教师前提是本身纯洁高尚的道德修养忠诚(chéng )不二人民(😏)的教(jiāo )育事业模范的(🏰)不(🎨)违背教师职业道德(dé(♏) )标准无比热爱(🌚)(ài )学(👓)生为(😭)人师(🕷)表认(rèn )真学习马(mǎ )列毛(🎺)邓三个(⚪)代(dài )表科学发展观(😁)自(zì )学党(✋)的教(🍷)育方针(⛎)和政策思(sī(😘) )想(xiǎng )上同党中(😸)央保持(chí )一致(🍖)教师应由得结合热爱社会(huì )主义(yì )祖国民族团结(🗒)奋发(🙍)努(🗑)力振兴中华的教育弘扬中华民族传统美(měi )德和社会主义道(dà(🐺)o )德情操的(🐠)教育(yù )接受(🏐)社会发(🥞)展(👼)规律和观点的(📤)教育进行(💹)科学人(👁)(rén )生观世界观的(de )教育四敏(🚍)锐的(😩)时代意识要可(🌃)以更新教育观(guān )念联合国(guó )教科文(🎊)组织(zhī )将学会认知学会做事学会达成(chéng )生(🐄)活和学会生存称为现代(dà(🛤)i )教育的(🥎)四根支柱利用教育(🎾)的现代化(🐚)关键是教育观念的现代化应树(shù(🐏) )立以人(💛)为本(🙊)(běn )的教育观念尊敬学(🤐)生的人(rén )格兴趣爱好十(🔎)分尊重(👯)学生的自由发展谦让(ràng )学(🍵)(xué(🚇) )生(🔞)的(de )首创精神发挥(huī )学生(❓)的主体作用(📇)开掘(🙁)学生(shēng )的人类创造才(cái )能感教师的劳动(dòng )是一种复杂的(👛)忙碌不堪(👚)的高(🐊)智能(🌱)艺术性的(😽)劳动不(⛴)是(shì )什么(me )简单的机械的简单重复性劳动(🙇)有了对(🖥)教师素质(🎈)的(de )要求那你我们对教师提(tí )一级工资带薪休(xiū )假的怨(😐)气(🎡)变会消(🔞)失无踪了教(jiā(🚓)o )师(shī )的言行举(🥐)止(🚇)(zhǐ )是(shì )幼儿我模仿(💏)的(de )榜样(yàng )对幼(yòu )儿起(🏃)着潜移默化的(🔮)作(🕋)用我(wǒ )怀疑另(lìng )外(🕐)一(🐗)名合(hé )格(🍚)的幼(🛹)儿教师(shī )需要具备以下素质1要有执着爱的(👻)事业心幼儿园的(🔽)日常工作是(shì )琐粹和(🛵)如(rú )此(🏗)平(🛐)凡(fán )的同时情况又是(🐟)空前复杂的(📖)(de )有时孩(hái )子(🔛)的行为会出(🍲)现(🎃)问(👔)题有时(🖋)孩子的生活又(😭)要(👙)教师(shī )特殊的方法的照顾在这样的话十分艰巨的(de )工作(🍤)下许(xǔ )多教师不由得会出现(xiàn )烦燥情绪而这个情绪(🏤)会传达给敏感的孩子使他们感觉道焦虑不(bú )安(🕔)因此教师(🏻)应(⤴)该对幼儿(🔽)教育工(🛠)作的特点有一个(💭)真确(què )的认识有充分的准备不畏艰难一直保持一颗执著的(🦃)事业心2要(yào )自(zì )信自(zì )尊自信(xìn )自(🏠)尊是(🍛)现(🐧)代人(rén )应该拥有的个(🚆)(gè )性(🌜)特征(zhēng )一(🦑)个对(🥟)他工作没有(🧓)信心消极(🍞)懈怠(🕊)的人是(shì )无法(🌸)做好工作的(de )幼儿教师(shī )自身充(⛹)满自信自尊的人格如何(🥜)处(🤝)理问题(🍗)时也态(🌨)度出自(🗒)信都将炎症感染幼儿给幼儿(🚭)树(🚤)(shù )立道德一个良好的我模仿榜样3要(yào )有良好(👩)的(de )自(zì )我形象和(🦓)个(🥙)性品质幼儿可是(🤨)年龄稚(🍘)幼但也就是喜欢美好和幸(🕔)福的形象孩(🎷)(hái )子们会说(✋)陈(🌿)老师真好看(kàn )和妈妈一(yī )样在他们幼(yòu )小的(de )心灵(líng )中教(📆)师什么都懂(🚼)(dǒng )其形象在(🤙)他们眼(yǎn )中无(wú(🏓) )比魁梧老师是幼(😬)儿学习(🦆)的榜样(yàng )是敬慕和(hé )祟(suì )拜(bài )的对(duì )象老师的(de )位置一般(🔘)(bān )说来(🤝)在父母以(🎆)前并且教师(🚲)要出(chū )奇从严要求(qiú(🛶) )每一(🥨)句话(🙄)每一个行动都会给孩子带走(🐧)深刻的(de )印(yìn )象孩(🐰)子们就是(🎷)喜欢谈吐大方十分亲(qīn )切比较(🍱)活泼穿着(zhe )得体的教(jiāo )师因此(🐑)教师(🛹)要特别注意自己的仪(👚)(yí(🌠) )表和举止4要有爱(🔠)心和童(❌)心(xīn )教师不光要爱漂(piāo )亮的孩(🎂)子也(🥐)爱长相一(yī )般(🃏)甚(shèn )至于丑陋无比和有缺(🐕)陷的(🚬)孩(😙)子不单爱(ài )精明的孩(hái )子(🍿)也爱发展(zhǎn )速(🌳)度极快甚至连迟顿的孩子不仅仅爱很听(🛤)话(🏷)的(de )孩子也爱天真(🤹)可(kě )爱的甚至有许多问题行(🎮)为的孩子(🚼)(zǐ )不仅(jǐn )爱(ài )家庭背景富裕社会地位高的孩子也爱平民甚至连家境(💓)贫寒的孩(📘)子童心是教师(shī )另(💹)一(🏈)条通道各(🎦)个孩子的心灵世(🖱)界的桥梁一位好的幼儿教(🔇)师往往是幼(yòu )儿的忘年交是幼儿群体(⏱)中的一(👛)分子他们一直保持了一颗纯真(zhēn )无邪的童(tóng )心积极参与孩(🍜)子们(men )的各种活(huó )动和(hé )他们一起游戏讲讲故事说悄悄话(🤗)在这(🔀)样的人人平等的关系(💌)中教师就也能和幼儿互相间才(cái )能产生情感上的交流可能会在(zài )幼(🥥)儿内(🖕)心(xīn )影起共鸣同时教师会(💢)在生活中才发现(♈)每一(yī )个孩(hái )子身(😍)上的(🚒)(de )闪光点从(cóng )而(🙂)(ér )非常爱孩子(zǐ )由此教师(shī )的(🎻)教(jiāo )育工(🛒)作就有(🤩)(yǒu )了良好的(🌎)基础5要有较(🧤)(jiào )强的(de )沟通(✍)能力(🍮)教师要用语言和非语言(yán )的意思是关注给予(🚛)(yǔ )和热情鼓励(lì )幼儿的谈话如(rú )教师关注地用目(mù )光注视幼儿用(✨)点头抚(fǔ )摩孩(😩)子(🎠)来(🕖)表示帮助和鼓励和对孩子(zǐ )谈话的(🚸)兴趣使(🏙)幼(yòu )儿突然感到老师很就是喜欢听我(🏰)说(✅)完教师在(zà(🐺)i )认真地倾听孩子开(👳)口说话时一定要耐心体贴揣磨和理解幼儿语言中所所(🙈)蕴含的的(de )意义在与孩子沟通交流的(💥)时候也可以不表达自(♟)己的思想和情绪使幼(🗜)儿(😔)(ér )清(qīng )楚(chǔ )教师(👣)(shī )的(🐉)想法如(💚)在讲童话故(🧢)事的时候一个孩子还老不打搅别人会影响以外小朋友(⛎)听故事教师(🕋)(shī )的确当听我(👟)讲童话时打搅别人别的(de )地方小朋友就不是那么容(🚸)易(🌙)听(📢)了(🙆)故(gù )事你自己(🤘)(jǐ )也(yě )能(🚹)听见这让我总觉得很惊(🌐)讶6要有较强的组织教育活(⏪)动(🛌)的能力(😯)教师(shī )要想给孩子一杯水自己必须(🔑)(xū )要有(☔)一(🔗)桶水幼儿教师要有(yǒu )丰赡的专业(yè )知识(🔌)和技能技巧在设计教育(yù(🕜) )活(🔶)动时都能够(gò(🐥)u )依据幼儿的思(🎀)维(🙈)特点(diǎn )马上(👈)准(🍨)备大量的教(jiāo )学(🌊)具让他们(men )动(dòng )脑(⛎)思(sī )考动(🍬)口充分(🐋)调动(❎)众(✝)多(🌬)感官以得到启发诱导的和(🎃)扩(🙂)散出来式的提问形式释放幼(🕝)儿学(💵)知识(shí )的愿望(wà(🚕)ng )要(yào )变让(🕰)我学为(🍥)我(🏛)要学真正无法形成以(yǐ(💩) )教师为主导幼儿为主体的正确(🥧)(què )的师生关(guān )系(xì )7要有自学能力幼儿教师要不时地吸(xī )取新知(📶)识学习新(🚴)技能开阔(kuò )眼界增强自身的素质以跟(🔨)上时代的(de )变化(📎)2大专招生越来越没有(yǒu )门槛大(😤)专院校的老师还(😉)您好很欢喜(🛹)回(🗑)答我您的问题我是大专院校老师我(⬜)一(yī )直如(rú )果(📸)说(shuō )我(wǒ )是大学(✈)老师(🖇)实际上也确实(🍡)是(📄)我怀疑大(🌠)专院校的老师(🗒)全部这个可以(🍂)被称作大学老师接下来的说说(😽)我的理(lǐ )由01从(🦎)高校的分类来(👉)看从高(🤤)(gāo )校的(de )分类看大(📕)学分为本科和高职专科大专院校都属(🤨)于(🛃)高等职(🎵)业教育也(yě )都属于(yú )高校(🤾)层次而大专(🎸)院校的老(💧)师(shī(🦋) )那就(🎣)是大学老师这个是(shì )如果说的(de )02从(🛡)大专(🖨)院校(🎾)老(🌜)师的实际来看(kàn )的确学生现在(zài )考个专科院(📧)校(xiào )相对(duì )于比较容易(yì(🌦) )门槛低了很多有的甚至连很(🔙)高很高但是大(🥥)专(⏰)院校招聘老(☔)师的要求一般(bān )的确算低大多数(⏱)特别要求全是硕(🛶)士学历也(yě )有部分(🕠)招聘岗位是博(🛍)士是(➖)可以这样(🦇)说学生直接(🍰)进(🚻)入专科院校门槛却不是高但(dàn )大(🔟)专(⏸)院校对(⏳)(duì )老师的招聘要(🧑)求我还(😋)是不低的(de )03大专院校(😱)的老师不能放松学习要(yào )不断提升教育教(😴)学水平在大专院校工(🍵)作了(le )好几(😕)年慢慢的的有了那样的话一些体会而不我们花了(le )很多时间(jiān )准备的上课内(🏇)容(ró(🍝)ng )但学(xué(⬜) )生由(yó(🛎)u )于从小就是(👚)没有能养成养成良好的学习习惯另外基础差很多(duō )都不愿意去学日(rì )久(jiǔ )天长(zhǎng )老(🍼)师们(🤟)(men )在教学(xué )上也会掉以(yǐ )轻心甚至没有了初为人师时对教学工作的激情我想这也也(yě )是你在问题(🎳)里提(tí )醒我们大(🍃)专(😱)院校老师的(⭐)注意方面肯定不(bú )能毕竟学生学习积极(🖥)(jí )性(xìng )不够就放松(💒)了(🗽)(le )我们的要求才(🐧)是(🌆)老师应该要不断提(🔭)高自己的教育(👆)教(👃)学水平(🥡)结束语总的说来无论是从高校(🚠)的(♋)分(🌁)类而(ér )言肯定(♟)从(cóng )大专(zhuān )院校老师(shī(👆) )的实际判断大专院(yuàn )校(🏤)(xiào )的老师就是大学老师这也(🔸)毋庸质疑其实(😂)才是大专院校的老师(shī )也要(yào )不断加强学习不断提高自己不能(📸)不(bú )能因为学(⬜)生不(🌎)不愿意学就心情放松了对自己的要(yào )求朋友们怎么知(zhī(🏀) )道(dào )欢迎评论分享我是高校教师查哈(hā )教育领域话题也(📊)时常爱分享(xiǎng )对(duì )教育(🏞)领(lǐng )域查找(😝)问题(🕟)的观(🌯)点和看法要(yào )是您也不喜欢请了解我我(🏜)相(💈)(xià(🅿)ng )信总有大(⏰)家(🤦)感兴趣的(🤵)话题期待(dài )中约定交流3高校女教师副教授想转(🈹)行政岗这一步不DANGER这(👇)是危险(xiǎn )的的想法我一些地好像(🥣)听说机关(😯)里发(❎)展希望破灭及时又回(huí )到二级学院(🍺)当老师(🚉)的应该还没以前见过题主那样(😦)的势向而动(🖥)(dòng )的我(wǒ )有个朋友以前是一所大学机关里的科(✋)长大概(🐧)是(shì )在教务处(🚔)畜牧兽(🌟)医相关专业(yè )实(shí(🙆) )践(🛃)教学管(guǎn )理以前学历(😗)是硕士到40岁时仍然没能(🐸)晋升副(fù(🕝) )处级及时恍(huǎng )悟(wù(⚡) )回(huí(🏝) )到二级(🙅)学院工作(zuò )并脱产学习念了博士搞了不少(shǎo )发(📩)明创(chuàng )造(zào )成果(🥅)获得转化应(yī(👥)ng )用并获(🐯)得(🖨)两(liǎng )项省部(🤥)级(📎)科技奖在50岁(🔔)时评上(shàng )了教(🔂)授现在放(fàng )下心(🔵)来讲(🎁)课带(dài )研究生精神状态(tài )很(hěn )不错这些(xiē )朋友也(🕣)很很励(🛤)志愿(👶)意题主(🏢)学女老师(shī )如(🍄)果没有(yǒu )在(zài )家庭花精力多确实是这(🌥)个可(👩)以平心静气地接受副教(💱)授的职称好好的地教(🥜)书(shū )育(💕)人开心地自己(🔪)的(🔸)生活